2022年人教版一级语文下册第五单元识字五教案.docx

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1、精品学习资源设计理念：识字五欢迎下载精品学习资源识字是三首猜字谜语，生动，好玩，语言美丽，读起来朗朗上口；本单元的训练重点是“启示同学开动脑筋，想方法解决问题”；猜谜语寓学问性、趣闻性、哲理性于一体，能使同学主动参加，积极开动脑筋；结合教材特点，以培育同学识字才能，引导同学学会创新为动身点，我预备采纳“读读、想想、说说”的方法来引导同学猜谜语；在识字方面，我预备让同学合作沟通，自主识字，并采纳多种形式来巩固识字成果；教案目标：、熟悉“团、量”等个生字；会写“量、最”个字；、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的； 、有收集谜语和自编谜语的爱好；教案重、难点：识字、写字和背诵课文；教案预备

2、 ： 课件课时支配 ： 两课时第一课时（、熟悉个生字，会写个生字；能说说是怎么猜出谜语的；） 教案过程：一、学习导语，激发爱好 、板书：“困难”，学习齐读； 、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，肯定会有解决的方法； 、同学齐读导语； 、激情：这一单元给我们讲了很多爱动脑的小故事，里面有很多爱动脑、会动脑的人， 你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？【设计意图 】：这样同学听到老师的勉励，急于表现自己的才能，学习热忱就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础；二、谜语嬉戏，激趣导入、师逐个出去谜面：左一片，右一片，隔座山头不见面；（耳朵）上边毛，下边毛，中

3、间一颗黑葡萄；（眼睛）不是；（打一字）（王） 、同学简洁说说是怎么猜出来的；【设计意图 】：通过猜谜嬉戏，第一可以激发同学学习乐趣；其次可以明白同学已有的猜谜的一般学问，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动同学好好地运用感官：耳和目；三、初读课文前两就谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手；老师这儿有几个较难一点的谜语， 你们有没有信心尝试来猜一猜；请把课文打开到页，就是这两就谜语； 、初读前两就谜语，不熟悉的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好； 、同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足； 、指名逐节读，老师随机点拨：欢迎下载精品学习资源难读的字有：

4、量（ ln）攻（n）相（ xi n）都是后鼻音；团（ tun）是前鼻音； 、自主识字生字：出示带拼音的词读读：齐读；男女生读；去掉拼音读词语；抽生领读；生读：同桌拿出字卡相互认读；同桌相互介绍你早已熟悉了哪几个字，怎么熟悉的或用什么妙法记住的？开火车读字卡；说说读读课文中带有这个字的句子；、再读课文，把课文读通、读顺、读流利； 四、小组合作，发觉探究 、同学独立摸索谜底，想想你是怎么猜出来的、小组合作，沟通争论； 、请代表发言，汇报沟通：第一就：说谜底“众”；“一个人，两个人，一个在前两个跟；”可以看出这个字是由个人组成；（老师板演）“团结起来力气大，人多谁也不离群；”说这个字的意思是人多，团

5、结起来力气大了，表示人多；“众”，有 3 个人合成，表示人多，所以是“众”；其次就：说谜底“秋”；“左边绿，右边红；”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的；（老师用双色粉笔板书）“左右相遇起凉风；”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风；“绿的喜爱准时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜爱雨，特殊是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”；“秋”符合以上条件，所以猜“秋”；、说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由同学说，老师随时点拨补充：把谜面读顺；一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义；然后两者结合起来，猜出字谜；、再来读读这两就谜语【设计意图

6、 】：课标提倡新的学习方式，让同学在接受学习之外，学会自主、探究、合作学习，培育同学主动积极的参加精神和合作精神，这样做，就使得同学的认知不断得到完善与升华；五、实践活动，巩固生字、嬉戏：交伴侣方法：一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁情愿和我交伴侣？另一生在白纸上写“长”，上台迎上去说：我是“长”，我情愿和你交伴侣；合：我们在一起，就是词语“团长”；集体说：棒棒棒，“团长”就是好伴侣；【设计意图 】：让同学在嬉戏中巩固生字，表达主动学、玩中学，增强扩词的爱好，欢迎下载精品学习资源达到学以致用，积存词语的目的；、看句子举卡片：老师出示句子：了，上课快来不（）了；我们从小要不（）苦，不（）累，

7、（）到困难时，同学之间要互（）帮忙；敌人来（）打中国时，中国人民紧紧（）结在一起，把敌人赶出中国；小组派代表上台举字卡填一填；六、指导书写、出示个左右结构的字，你发觉了什么？左右结构；“谁、怕、凉”都是左窄右宽；“”中把“足”的“”变成“”；、同桌相互提示书写细节； 、书写、自评、互评、展评； 、选一个字，组个词，说个句子；附：课堂检测：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案过程一、复习巩固其次课时（1、熟悉个生字，会写个字；2、培育课外积存的爱好；）欢迎下载精品学习资源、认读生字及组成的词语；欢迎下载精品学习资源、朗读前二就谜语，并说出谜底；二、故事激趣、导入 、师讲故事，课件出示有关

8、内容：一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来相互敬重（打一字）；小明笑了笑，假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）；小丁猜不着，问小冬，小冬也出一谜：日出万里无云（打一字）；小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说：“水到纯洁透明（打一字）；我们4 人猜的却是同一个字；”4 人你看看我，我看看你，哈哈大笑；【设计意图】 ：低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一过程，让同学在玩中学，既活跃了课堂气氛，又提高了学习成效；、激趣：老师想了半天却闹不明白，不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来呢？ 三在朗读中识字、读正确、读通顺、读流利自读；抽生读，老师点拨：znzhnl nc

9、hn尊（平舌音）重（翘舌音）令（后鼻音）纯（翘舌音） 、自主识字：抽生当小老师领读；去拼音读词语，男女生赛读；只留下生字读：尊、重、令、纯；自主尝试；抽生读；同桌拿出字卡互读；再读课文第三就谜语，读顺、读流利；【设计意图】 ：让同学沟通识字生字的好方法，相互学习，相互启示，相互补充，共同识字；四、感悟，猜谜 、独立感悟、猜谜；、小组沟通争论谜底及说说是怎么猜出来的；、派代表汇报，师点拨：从后两句入手：想“万里无云”是一个什么字，课件出示“晴”；想“水到纯洁透亮”是一个什么字，课件出示“清”；点拨第一句：请两个同学表演互用礼貌用语的情形： 甲：你请吃苹果；乙：你也请吃苹果；发觉彼此友好，相互敬重

10、的特点；猜出第一句是什么字，课件出示“请”；点拨其次句：这两位同学是多么要好的伴侣，你们仰慕吗？那是由于两位同学的友情多少令人感动啊！猜你说说其次句是个什么字？（课件出示“情”）；欢迎下载精品学习资源猜出谜底“青”；【设计意图 】：本课教材就是让同学在猜谜时识字，为了发挥同学的制造潜能，勉励同学收集谜语、自编谜语，我将本课的几个生字自编成谜语让同学猜，这样既巩固了生字，也激发了同学自编谜语的爱好；五、拓展活动（分发给同学“讠、忄、日、氵”的字卡） 、嬉戏：交偏旁伴侣师扮“青”说：我是青姐姐，谁情愿和我交伴侣？生出示偏旁卡，说：我是“讠”，我情愿和你交伴侣；合：我们在一起，合成一个“请”；集体说

11、：棒棒棒，“讠”加“青”，就是请请请；课件依据嬉戏出示“请、清、情、晴、精、睛；、你能仿照课文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”几个谜面吗？ 如： M 来味道鲜；眼到看得见；、很不错，你能为“哭、告、雪”编个谜语吗？、布置课外作业：刚才，我们小伴侣编得都挺不错，可是比起我们课文里的谜语那就比不上了；由于我们读得谜语仍不够多；课后，小伴侣要学着搜集谜语，读谜语，猜谜语，创编谜语；到学期终止，我们开个猜谜大会，看看谁是集谜王，谁是猜谜王，谁是编谜王； 、再来读读第三就谜语，感悟语言文学的美；六、实践活动，巩固生字送字宝宝回家，动手贴一贴： 、超市里（）牛奶在减价； 、小明长大了，今年（）了很多；

12、、学校生要（）敬师长，同学之间要相（）帮忙；【设计意图 】：新课标提倡团结合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参加的原就，以小组为单位进行活动，在团结合作的学习氛围中表达同学的主体位置；七、书写指导、出示“量、最”；、你发觉了什么？下下结构；中间一横长； 、你有什么地方想提示大家，说一说；或老师补充：各横换紧一点，距离不致相等；、书写展评；、选一个字组个词并说一句话；【设计意图 】：练写田字格中的字贵在精，而不在多；既要有数量上的要求，更要有质量上的要求；老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画 都要尽量写好；老师让同学自己观看，锤炼同学的主动参加意识，培育同学的观看才能；欢迎下载精品学习资源课堂检测：欢迎下载