2022年人教版七级下册语文教案-26珍珠鸟.docx

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1、精品学习资源珍宝鸟教学目标1、引发同学摸索人与动物的关系，激发同学关爱生命、善待生命的情感；2、品尝文章的语言，培育阅读、鉴赏才能；3、培育同学自主、合作、探究的学习习惯；教学重点展现人和动物之间布满爱和信任的抱负境域； 提高鉴赏才能；课时支配一课时课前预习阅读有关资料，明白作者的基本情形；熟读课文，解决生字词；设计有价值的问题；教具预备多媒体课件教学步骤一、 创设情境，导入课文下课时，出示幻灯片1，让同学倾听鸟儿悠扬的鸣叫；鸟是我们人类的伴侣，试想每天的早晨，都被动听动听的鸟鸣声唤起，一天的开头是多么的美好！提出要转变鸟类对人类的现状可怕，恐惧，学习本文就可以得到转变这种状况的启示出示幻灯片

2、 2让同学描述图片中鸟的形状，并抓住“珍宝似的白点”引出本文题目珍宝鸟；二、 分组自学课文，品读文章一 、 出示自学要求：出示幻灯片31、自读课文，扫除生字词；2、归纳 “我 ”为鸟儿做了哪些事？3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？欢迎下载精品学习资源4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来；二、组内争论，老师巡察点拨；三、班级沟通后，老师明确巢瞅 雏呷 垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱郁重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住奇怪心不轻易打扰由胆小 慢慢胆大 开头靠近我 完全信任我信任，往往制造出美好的境域；三、 合作探究，悟读课文出示探究问题：出示幻灯片41、 “

3、信任 ”的内涵上什么？自由、宽容、关爱、真诚2、为什么文章在开头部分用单独一段强调珍宝鸟“怕人”？ 见参考书 P272 页3、 3、认为小珍宝鸟的哪些动作、神态最传神？只要大鸟在笼里愤怒地叫一声，它立刻飞回笼里去；”这又像一个调皮 而又听话的乖孩子；它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后， “放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去”它竟然也懂得看脸色行事；作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的照料之情覆盖全篇；4、组内设计有价值的问题；至少一个此题较敏捷，但应留意深化引导四、 美读片段，感受“美好的境域” 出示幻灯片 5让同学选择最有感受的语段，一般为6 16

4、 小节中的片段，老师配乐创设环境；五、 发挥想象 产生新疑 出示幻灯片 6试想小珍宝鸟长成大珍宝鸟，仍会象现在那样信任“我”.欢迎下载精品学习资源为什么？这让你想到了什么.要求：联系现实生活，人类境况，国际形式等方面的详细情形，最好是时事类的；答案开放；六、 老师小结七、 布置作业： 出示幻灯片 71、摘抄文中你认为的出色语句；珍宝鸟第一课时教学设计设计理念：新课标提出阅读教学是同学、老师、文本对话的过程；本课教学中，我重视同学在阅读过程中的主体位置，让同学在与文本对话、师生对话、生与生对话过程中获得特殊的感受和体验，在教学中每一环节的主体中心是同学的每一个人；教学目标：智能目标：1、把握 1

5、1 个生字、 2 个二类生字；2、能正确流利地读课文，能有感情地朗读，并积存其中出色的词句；过程与方法目标：1、能在课文中不断订正自己读错的句子，到达读正确、读通顺；批注学习方法；2 、初步学习在文中加情感目标 ：1、情愿把自己朗读中的感受与伙伴沟通，情愿向伙伴展现自己的朗读；教学过程老师活动同学活动2、试着接触一种不熟识的小动物，努力使它成为你的新伴侣，并尽力记录这一过程；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源一、以情导入，展人文精神1、师生谈话： 你宠爱鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的伴侣， 笼中的鸟也能与我们建立和谐的感情， 赢得信任； 大作家冯骥才就曾养过一对珍宝鸟，

6、 那鸟所带来的生活乐趣，你们想明白吗？二、初读课文1、提出初读要求：不知道大家课文读的怎样， 能把课文读正确读流利不简单， 把课文读的有感情那就更了不得； 想给老师、 同学一个惊喜吗？再练一练；2、老师巡回指导；3、检测同学对于文中难读的词、句的朗读情形；1指导同学读“雏儿”、“球儿”；2适机指导朗读、校错、点评；4、指名朗读课文，检测同学是否能把课文读通顺，读正确；1、师生对话；2、读题1、同学练习把课文读通顺、读正确；2、同学展现学习成果；1读词：拨开绿蔓，拔河2雏儿、球儿3舒服而又暖和、细腻的绒毛、珍宝似的白点4句子：“我把它挂在窗前，一盆吊兰欢迎下载精品学习资源的垂蔓安全”；5被指名的

7、同学朗读课文，其他同学仔 细听，点评同学的朗读； 并参加订正性地读；5、小结：看来，要想把课文读正确、读通顺，不花点功夫可不行呀！6 、沟通预习，质疑问难；欢迎下载精品学习资源在预习、 读课文的过程中， 你仍有什么疑问？请大家沟通一下；学贵在有疑， 同学们能在预习中、在读课文中提出很多有价值的问题，这些问题我们就得在学习课文中一步步去体会，解决问题；三、自读自悟，品佳句美段；1、过渡句：老师在读书中也有疑问这对珍宝鸟的雏儿，长得什么样呀？你能向我介绍一下 吗？指名介绍文中描写珍宝鸟的有关句子；出示课件图片及第3 自然段的文字2、提出品读要求；文章第 3 自然段， 写得很好， 请读读这一节；找出

8、这一节中自己宠爱的几句话，或者一句认真品尝， 谈谈你的体会， 然后把你宠爱的句子读给同学听， 并告知他， 你读后的体会， 请你的小伙伴一起观赏， 并点评你的3、沟通预习，质疑问难1、同学介绍珍宝鸟的模样；欢迎下载精品学习资源朗读；老师巡回指导；3、师生沟通、品尝1探欢迎下载精品学习资源2换句体会“它好肥，”大作家观看如此细致，感受如此细腻， 真值得我们学习！小结： 这一节写得那么出色， 作者先写雏儿的鸣叫， 再写雏儿的形状特点， 按部分到整体的次序描写了这只的珍宝鸟儿，字里行间显露了他的宠爱之情；4 、谁能把这第 3 自然段读好， 从你的朗读中， 让人感受到珍宝鸟那么调皮； 感受到你与作者一样

9、，是那么的宠爱这只小雏儿；5、指名读；6、小结学法；小结： 同学们这一节读的可真好，为什么会取得这样的胜利呢？就由于大家能用心去读，在读课文中体会作者的思想感情， 在读中解决疑问； 课后的预习也应当按这样的方法去自学；四、方寸匠心，巧练生字；1、老师指导钢笔书写生字的要领；你 觉得这些生字中， 哪些是难写易错的；2、我们写字不仅要写正确，更要写得2、品尝朗读；同学与同桌沟通朗读、感受3、同学练习朗读句子欢迎下载精品学习资源美丽；这几个生字左偏旁笔画少， 右部分笔画多， 写时要留意左窄右宽， 在田字格里留意谦让， 才能写得美丽；撇折后的横向上斜， 横撇的横要短，捺要伸展；腻右部斜钩要弯度与力度完善结合，而且要写得伸展；4、同学展现朗读1、课后认真读读课文中一些出色的段落可 在书中做些记号， 写上自己的体会与伙伴沟通；2、同学用钢笔描红；欢迎下载