2022年pep小学六级英语上册各单元教学计划.docx

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1、Unit1 How do you go there.一单元教材分析： 本单元重点学习如何询问和答复人们日常出行的方式；这个话题与同学的日常生活紧密联系； 描述出行方式的英语表达法多是由“ by +交通工具名称” 构成，因此语法学问构成相对简洁， 生词量较少；本单元的难点是同学能够娴熟使用所学语言询问并答复 乘坐某种交通工具去某地； :二教学目标设定： A. 才能目标 1能够正确询问并答复乘坐某种交通工具去某地；如： How do you go to school. Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.Howcan I g

2、et to Zhongshan park？You can go by theNO.15bus.2能够描述人们日常出行的方式，并简洁陈述理由，如： Usually I go to school by subway，because its fast.3能够识别一些常见的交通标志；明白并遵守交通规章，特别是要学会看交通指示灯安全地过公路；4能够明白不同国家交通规章的异同；B. 学问目标1 把握 A、B 部分 let s learn let s talk中的四会句子；2能够听、说、认读 A、B 部分 let s learn的三会单词和let s talk，let s read中显现的三会句型；3能够懂

3、得并会依据指令操作let s play lets chant Group work等部分的内容；4明白音标 |i:|,|i|p|,|b|,|t|,|d|的音和形；能够区分音标|i:|,和|i|发音不同；5明白 Story time， Good to work等部分的内容；C情感、策略、文化等有关目标1 情感态度：帮忙同学明白交通规章，并在生活中自觉遵守交通规章；:2学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来；3文化目标：明白中西国家交通规章的异同；三教学重点难点1.重点是学习如何询问和答复人们日常出行的方式2. 难点是同学能够娴熟使用所学语言询问并答复乘坐某种交通工具去某

4、地； :四. 教学整体构思与建议1. 充分利用旧语言为新学问的教学服务 .2. 利用 A 部分出现基础学问 , 自然地将教学重点引到语言运用上来. 老师要尽量让同学仿照对话 , 进而自编对话 , 将目标语言运用于更多的真实情形之中 , 以加深同学对句型的懂得 .3.B 部分介绍了常用的交通规章交通标志以及中西国家交通规章的异同. 教学活动的设计要留意学问传递与技能训练并重. 老师要留意在课堂上进行一些依据模拟的道路状况问路练习, 尽可能为同学供应使用语言的渠道 .4. 利用 story time适当扩展本单元语言 , 加大信息输入量 .5. 利用活泼的歌曲复习稳固所学语言 .五 教学资源与开发

5、多媒体, 录音机 磁带 配套练习册 学校生创新学习 ,ppt课件自制交通灯等六. 课时支配第一课时 :lets start lets chant,Main scene PartA Let s learnLet s play其次课时 : PartA A Let s tryLet s talk Group workCTask time第三课时 PartA Lets readCPronunciation第四课时 B. Let s learnLet s play C. Good to know第五课时 PartB Let s try Lets talk第六课时 PartB Let s readC Le

6、ts sing Story timeUnit 2Ways to go to school.一单元教材分析：这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”；涉及到“问路”的主要句型有“ Where is, . How can I go to/ get to.” 其中句型“ Where is, .”在三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言； 本单元难点，主要句型有：“ Turn left/ Turn rightat the cinema, then go straight.It s on the left/ right.” 本单元的难点仍有，部分Let s read中的对话， 对话中有些短语

7、，单词已在一单元部分Let s talk的配图中以及课 let s read的文段中显现过，比方post office , cinema, hospital, bus stop, left , right等；二教学目标设定：A. 才能目标 1能够 简洁描述城市城镇或社区内公共设施的大致位置 , 如:“ Where is thecinema,please.It s next tothehospital.”等.2能够询问路线并简洁答复 , 如: Where isthe post office.It s east of the cinema Turn left/ Turn rightat the c

8、inema, then go straight. Its on the left3能够明白地图的基本标识 , 并能用东西南北简洁表示行政区划的位置4能够听懂 会唱歌曲” Where Are You Going. ”B. 学问目标1 把握 A、B 部分 let s learnlet s talk中的四会单词和句子；2能够听、说、认读 A、B 部分 let s learn的三会单词和 let s talk ， let s read中显现的三会句型；3能够懂得会唱 let s chant lets sing等部分的内容；4明白音标 /,/./,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形并

9、能正确读出例词；5明白 Story time， Good to work等部分的内容；C. 情感、策略、文化等有关目标1 情感态度：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质2学习策略： 引导同学在学习过程中留意合作学习，利用课本中设计的 Pairwork Group work ，let s play以及 Task time部分， 培育同学合作学习的意识；3文化目标：简洁明白国外地图的主要标识三教学重点难点教学重点是“问路”以及“指点方向” ；涉及到“问路”的主要句型有“ Where is, . How can I go to / get to.” “指点方向” 的句型较多，这也是本单元难点，主要句

10、型有： “Turn left / Turnrightat the cinema, then go straight.It s on the left/ right.” 四. 教学整体构思与建议1. 利用多媒体引出新单词；2. 通过多种方式学习新单词；3 让同学利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名同学充当小记者去采访“设计师” ，逐个提问：“Whereis the hospital .”由“设计师”来答复以下问题；4. 在教学中应留意以旧带新， 利用好教材供应的素材， 特殊是 Let s talk中供应的替换材料，做好替换操练，既稳固当堂的语言结构， 又相应降低了教学难度， 又能自然地引

11、出新的教学内容； 又为后面的学习奠定基础；5. 对这单元课的 Let s read和课的 Story time中显现了一般将来时态的句子， 这是在为第三单元的教学做铺垫， 老师不必祥细地给同学讲解语法意义，但肯定要让他们获得感性的熟识；五 教学资源与开发多媒体, 录音机 磁带 配套练习册 学校生创新学习 ,ppt课件等六. 课时支配第一课时 :let s startlet s chant,Mainscene PartA Let s learnLet s playC Let s sing第 二 课 时 :PartAALet stryLet stalkC Pronunciation第三课时 Par

12、tA Lets read C Good to know第四课时 B. Let s learnLets play C. Story time第五课时 PartB Let s try Lets talkGroup work Clet s check第六课时 PartB Let s readC Task timeUnit3My weekend plan一 单元教材分析本单元重点学习询问并答复将来几天或周末的活动支配，主要句型是 What are you going to do this evening.Im going to the cinema要求同学能够对句型中的具体信息进行替换， 并能使用其他

13、疑问词，如 where, when 等来替换，获得进一步的信息二 教学目标设定1. 才能目标 :(1). 能够用 be going to do 句型沟通行事方案，如：“ What are you going to do this evening.Im going to the cinema”(2). 能够用 where, when 替换句型 What are you going to do.中的疑问词 what 提问并予以答复，如： Where are you going. Im going to the bookstore. When are you going. I am going at

14、 3oclock.(3). 能够明白人挨人的行事方案并进行转述，如：He / She is going to等；(4). 能够以小组争论的方式完成购书、当小导游、采访等任务， 娴熟运用 be going to do句型；(5). 能听懂、会唱歌曲 What are you going to do.2. 学问目标(1). 能听说读 A,B 部分 Let s learn中的三会单词和 let s talk中的句型(2). 能听说读 写 let s learn中的四会单词和 let s talk中的四会句子；(3). 阅读 read and write部分，并对练习部分进行娴熟的问答；(4). 把握

15、 Pronunciation中音素的发音；(5). 明白 story time ,good to know ,task time中的内容；3. 情感、策略、文化等有关目标(1). 培育同学学会合理方案自己的学习与生活；(2). 培育同学从小树立抱负并拟订远期目标；三教学重点难点本单元的教学重点是询问并答复将来几天或周末的活动支配，主 要句型是 What are you going to do. I m going to要求同学能够对句型中的具体信息进行替换， 并能使 用其他疑 问词， 如Where ,When等来替换，获得进一步的信息；六年级的同学已经学过现在进行时和一般现在时，在此基础上开头

16、接触be going to 句型， 应当对它的语法功能和意义都有所明白， 但是我们应当把握好这个尺度，而不是过度地讲解或蛮缠于语法；四 . 教学整体构思与建议本单元教学内容的支配特别明显地表达了任务型教学的思想；我们可以从，部分的 let slearn,let stalk这两个部分后面分别设计了与之对应的任务型活动； A 课 let slearn后面是一个pair work，同位之间调查活动的支配情形； l et stalk后面是一个 group work，小组内调查别人的周末活动支配； B 课 let slearn 后边是一个关于购物方案的调查采访，而let stalk后面就是一个具体的活动

17、方案调查表； 另外本单元的任务活动仍有当小导游， 设计自己的抱负之旅等等；这一切活动，都从培育同学进行合作学习，自 主同学入手， 表达了语言学习的交际功能， 帮忙同学在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣；本单元要求同学学习把握的内容特别丰富，在听、说、读、写各 方面的要求对老师同学都提出了新的挑战；A课显现了个短语，而且都比较长，记忆进来有肯定的难度； B 课显现的个短语也是比较长，比较难把握的；而且这单元要求四会把握的句子也比较长，比较 多；特殊是 B课中疑问代词的正确使用，在这里也是一个难点；在有限的课堂分钟里， 很难让同学全部把握这些内容， 这就要求我们课堂上有效地组织， 同学们课外准时

18、地稳固； 我们可以帮忙同学建立起课外英语学习小组， 让小组长负责课后的复习稳固， 检查组内同学的学习情形，老师定期予以抽查指导五教学资源与开发多媒体, 录音机 磁带 配套练习册 学校生创新学习 ,ppt课件等六. 课时支配第一课时： Part A Lets start/ Lets learn Pair work其次课时： Part A Lets try / Lets talk / Group work / Lets sing第三课时： Part A Lets read第四课时： Part B Lets learn /Lets play Part C Pronunciation Let s ch

19、ant第五课时： Part B Lets try /Lets talk Pair work第六课时： PartB Letsread Part C Task time Let s check Good to know Story timeUnit4 I have a pen pal一 单元教材分析本单元重点学习 是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简洁用法，主要是： Whats your hobby. I like He likesDoes he live in the city.He live in the city. Yes,he does.No,he doesn 二 教学目标设定A. 才

20、能目标：能够询问和简洁描述业余爱好，如： Whats your hobby. I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.能够用一般疑问句形式询问他人的住处， 工作等情形并作答，如： Does he live in the city. Yes, he does. Doeshe teach English. No, he doesn t. He teaches art.能够听懂、会唱歌曲“ My pen pal ”；B、学问目标：能够把握、部分 Let s learn ，Let s talk中的四会单词和四会句子；能够听、说

21、、认读、部分Let s talk ，Let s read中的白体句子；能够认读 Pronunciation 部分的音标：/ :/, / /, / /,/ /, /l/, /r/ 并能读出例词；能够懂得 Let s chant部分的内容；能够明白 Story time, Good to know, Task time等部分的内容；C、情感、策略、文化等有关目标：情感态度：勉励同学进展广泛的爱好与爱好，培育同学乐于与人交往的性格；学习策略： 积极运用所学语言进行表达与沟通， 加强合作，共同完成学习任务；文化目标：明白一些英语书信的基本学问；三教学重点难点本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一

22、般现在时的简洁用法；难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用；四 . 教学整体构思与建议六年级同学已具备了肯定的英语基础，在三年多的学习中接触并 把握了大量的将句型和动词短语； 在教学中， 老师要尽量多的联系同学学过的学问，帮忙同学在有限的课时里不断稳固所学学问，同时， 教学活动的设计也要表达梯度和层次， 因材施教， 让每一位同学在感知、实践，参加，合作中实现任务的目标，体验胜利的欢乐；本册教材比前几册教材内容有所增加；在课时有限的情形下，教师可依据实际情形适当进行取舍， 但 C部分的 Pronunciation尽量不要舍弃英语课程标准提倡任务型的教学模式， 让同学在老师的指导

23、下， 通过感知、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；在学 习过程中进行情感和策略调整， 以形成积极的学习态度， 促进语言实际运用才能的提高五教学资源与开发多媒体, 录音机 磁带 配套练习册 学校生创新学习 ,ppt 课件 英语老师网，英语沙龙，百度文库，豆丁网等六. 课时支配第一课时： Let s start A Let s learn Group work其次课时：A Let s try Let s talk Let s play C pronuniation 第三课时： A Let s read Let s sing Group work C Good to know 第四课

24、时： Blet s chant Let s learn Let s find out第五课时 ： B Let s try Let s talk Group work Let s practise C Story time第六课时： B Let s read Let s play C let s checkUnit5 What does she do？一单元教材分析： 本单元的重点是使同学把握一些职业的英语表达如： What does your mother do. Wheredoes she work. Howdoes she go to work. 本单元的难点是让同学在任务活动中娴熟运用不

25、同句型进行沟通；二教学目标设定A. 才能目标1能够简洁介绍人物职业，如：Shes a teacher.2能够运用句型“ What does your mother do. Wheredoes she work. Howdoes she go to work.”等询问他人工作情形，并给出相应答复；3能够按要求较好完成Group work 等活动；4能够听懂、会唱歌曲“ My family ”；B. 学问目标1能够把握 A. B 部分 Let s learn, Lets talk中的四会单词和句子；2能够听、说、认读 A B 部分 Let s talk, Lets read 中的白体句子；3明白元

26、音和辅音的发音并读出例词；4明白 Story time, Good to know等部分的内容；C. 情感、策略、文化等有关目标1情感态度：喜爱生活，敬重他人劳动；2学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行沟通，共同完成学习任务；3文化目标：明白英语职业中名称对于不同性别的差异；三教学重点难点本单元的重点是使同学把握一些职业的英语表达如： What does your mother do. Where does she work. How does she go to work.本单元的难点是让同学在任务活动中娴熟运用不同句型进行沟通；. 四. 教学整体构思与建议1. 本单元的教学内容是使

27、同学把握一些职业的英语表达并就此绽开相关争论，2. 能够简洁介绍人物职业，会询问他人的工作情形并给出相应的答复；3. 明白英语中职业名称对于不同性别的差异；运用到得重点句型有： What does your mother/father do. Where does she/he work. How does she/he go to work.在教学中结合同学实际情形，运用同学已学本册教材一单元内容，以“ How does he go to work. ” 等相关知识点为“ How does she/he go to work.”启示同学针对与话题有关的问题进行词汇与会话练习 .4. 利用听力

28、活动进一步熟识新词或引入新句型.5. 供应图片进行替换练习 , 老师可以通过结对或小组活动稳固所学句型, 勉励同学敏捷运用 . 力求通过真实 , 自然的语言情形稳固、拓展语言学问呢；五教学资源与开发多媒体, 录音机 磁带 配套练习册 学校生创新学习 ,ppt 课件 英语老师网，英语沙龙，百度文库，豆丁网等六. 课时支配第一课时：Let s start ALet s learnGroupwork Clet s sing 其次课时：A Let s try Lets talk Let s play C pronuniation 第三课时： A Let s chant Lets read第四课时： B Let s learn Let s find out C Good to know第五课时： B Let s tryLet s talkGroup workCLet s check Story time第六课时： Main scene B Let s read C Task time