2022年人教版一级下册思品与生活《春天来了》.docx

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1、精品学习资源人教版一年级下册品德与生活春天来了教案设计一、教材分析：春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题；本单元总体目标是：同学靠近自然、贴近生活、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动明白生活中常见的自然现象；培育同学探究自然的爱好，养成爱问“为什么”的习惯；第一个主题训练主要是让同学通过找春天的活动，发觉春天的变化，感受春天的美，在幼小的心灵中播下喜爱大自然的种子；本课文字很少，大多以小兔乖乖提出的问题为出现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启示性，对儿童有很强的感染力；新课程从教案内容的出现方式上来看为老师的教和同学的学留下了很大的制造空间；二、学

2、情分析：一年级的孩子年幼，但到处布满奇怪，到处显露出对学问的渴求与探究精神；依据儿童的认知规律以形象、直观熟悉为主，所以我组织同学认真看图，发觉教科书展现的春天之 美，引导儿童与文本沟通，感受大自然带来的乐趣；通过同学自主、合作、探究的学习，培育同学的创新精神和实践才能；三、活动目标 ：1、通过看一看、闻一闻、听一听、想一想等方法感受、发觉春天的主要特点；2、培育同学对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的才能，渗透喜爱大自然教育；3、贴近生活，引领孩子们懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识；四、重点难点 ：1、通过观看、比较、明白春天的主要特点与变化；2、遵循儿童认知规律，实行多

3、种贴近儿童生活的活动形式，引导孩子积极参与 找春天、赏春天、赞春天、留春天的活动；3、在“寻春、赏春、赞春、留春”的活动中渗透思想品德训练，具有初步的环保意识；欢迎下载精品学习资源五、教案预备 :同学收集春天的相关资料；老师预备课件；六、设计思路：品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，依据品生课标与低年级同学的心理特点，我注意活动、让儿童充分参与各种活动，体验生活，用眼睛观看世界，专心灵感受世界，用自己的方式探究世界，通过合作、沟通、体验，从中获得感受；七、活动过程：（一）、创设情境，导入课题；1、播放课件春天在哪里师：春天可真调皮的，它喜爱和我

4、们捉迷藏，来，让我们一起听一听，唱一唱吧！（老师与孩子们一起唱歌、拍手）师：听着这美丽的音乐、看着漂亮的景色，你知道这是哪个季节的景色吗？ 生：春天的景色师：是啊，春天来了！2、板书课题，动情读题（1） 、板书课题： 5、春天来了（2） ）、动情读题；师：小草从地下探出头来，兴奋地说：“春天来了！” 师：燕子飞来了，兴奋地叫“春天来了！”师：小伴侣们高兴地大喊：“春天来了！【设计意图】 本环节以生动形象，绘声绘色的视频画面，把同学引入课堂，同学在最短的时间进入情境，投入到好玩的学习活动中；（二）活动一：找春天1、书中“找春天”师：是啊！美好的春天来了，小兔乖乖也出来找春天了，（老师粘贴小兔的头

5、像）它把自己找到春天全藏在小伴侣们的课本里了；欢迎下载精品学习资源（1）、课件展现，明确要求；师：认真观看，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么,想到了什么 .” 2、师生沟通：春天到了，我看到了（）；春天到了，我听到了（）； 春天到了，我闻到了（）； 春天这么美，我想（）； 2、大自然中“找春天”师：小兔乖乖找到了春天，我们小伴侣们也能在大自然里找到春天，对不对？师：请把你搜集的资料拿出来展现给大家看；你找到春天在哪里了？（1） 、沟通争论：跟同桌说说自己带来的实物或图片吗？你带来的是（）；并请同学用上以下的句式沟通；春天到了，我看到了（）； 春天到了，我听到了（）； 春天到了，我闻到了（）

6、； 春天这么美，我想（）；（2） 、老师倾听沟通并酌情板书；【设计意图】 新课标提倡品德与生活教案紧密联系生活实际这一基本理念，同学到四周看一看、找一找春天在哪里；学法上引导同学从多种角度去找春天，并让同学把自己观看到的最能表现春天特点的画面拍下来，贴近生活，靠近大自然；（三）活动二：赏春天1、课件演示赏春天（1） 、师：老师也为同学们预备了一些资料，你们想看看吗？课件演示观赏春天；（2） 、播放视频种子发芽，同学观赏种子发芽，请你们照样子做一做；（3） 、课件出示竹子生长；（4） 、课件展现花鸟人的活动，观赏了这么多漂亮景色，你想说些什么呢？2、师生沟通赏春天欢迎下载精品学习资源预设： 1、

7、春天到了，我看到了（农夫伯伯在种地）；2、春天到了，我听到了（鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫）；3、春天到了，我闻到了（花儿的香味）；4、春天这么美，我想（和春天交伴侣）3、回来文本话春天师：哎呀，小兔乖乖被一些问题给难住了，不知道我们班的小伴侣们能不能帮忙它呢？请看屏幕，春天有哪些变化呢？欢迎下载精品学习资源出示课件：白天慢慢变天气慢慢变 了，夜晚慢慢变了； 了；欢迎下载精品学习资源小草慢慢了；小燕子； 花开了；欢迎下载精品学习资源【设计意图】 春天离孩子们很近，但离孩子们的视角与心灵却远，老师借助视屏、图片直观形象的画面；让同学身临其境，感同身受，靠近自然，走进“春天”，感受“春天给万物带来的变化

8、”；（四）活动三：赞春天师：春天这么漂亮，我想夸夸春天；你想怎么夸春天？1、自由表达赞春天；预设：春回大地，万物复苏啊！春天来了，花儿开了！春天来了，我想和春天交伴侣；2、老师引领颂春天 ；师：春天真美啊！你能背诵有关春天的古诗吗？同学背诵古诗春晓村居；说说你知道的有关春天的词语；【设计意图】 借助活动一、二已在孩子们心灵播下喜爱春天的种子，“赞春天”留给孩子们纵情表达的空间，孩子对喜爱春天由熟悉到赞扬，初步达成品德与生活的训练；（五）、活动四：留春天1、故事引领留春天（1） 、播放课件，听故事；欢迎下载精品学习资源师：多美的诗呀，多美的春天呀！灰太狼和红太郎听到你们赞扬春天，他们也想出来郊游

9、找春天；可是他们做的对不对呢？认真倾听故事，争当小法官；（师：播放课件）（2） 、同学沟通，议故事；请同学当小法官，说说他们错在哪里；师：，同学找出灰太狼和红太郎的不良行为，请小法官摘下灰太狼和红太郎的图片；师：灰太狼爬树、乱扔垃圾，摘花的行为都不对，红太郎也摘花了，他也不对；他们做坏事了，我们小法官们可以劝劝他们；谁来劝一劝？预设：1、灰太狼，鲜花好美，你可不能乱摘花呀；2、灰太狼，不能乱动柳枝，柳枝将来可就不美了，你就再也看不到这么美的柳树啦！师：是呀，灰太郎和红太郎的确做得不对，他们要受到惩处；（3） 、真情显露，留春天；师：包包大人听了小法官们的看法，可兴奋了；它回来了，仍想对大家说：

10、（课件演示）包包寄语：小伴侣们，春天这么美，我们可要珍爱它呀！师：是的，小伴侣们，春天这么美，我们可要珍爱呀！老师板书：珍爱春天老师小结：小伴侣们，今日我们学习了品德与生活的第5 课春天来了，懂得了春天这么美，我们要珍爱春天；【设计意图】 单一的说教，往往难以奏效，通过贴近生活，生动形象的故事，逼真的情节，同学在自主探究初步养成喜爱大自然的习惯，形成良好品德与生活规范；板书设计：（小兔乖乖图） 5、春天来了（包包大人图）珍爱春天桃花图柳枝图小草图欢迎下载精品学习资源八、【作者简介】女，本科学历，学校高级老师； 1994 年 8 月参与工作； 1998 年获市级课堂教案比武一等奖；同年被评为福建省优秀青年老师；2000 年被评为邵武市首届骨干老师；人生格言是：老师是火种，点燃了同学的心灵之火；老师是石级，承担着同学一步步踏实地向上攀登；九、【简评】老师能从儿童的视角，贴近儿童生活，制造性使用教材，以“找春天赏春天 赞春天留春天”为主线，开展丰富多彩的品生活动；儿童充分发挥多种感官，积极参 与，入情入境，纵情表达，在儿童幼小的心灵中播下了喜爱大自然，珍爱春天的种子；邵武市水北中心学校危流进、傅艳彬点评；欢迎下载