2022年人教版PEP三级英语上第三单元第五课时教学设计.docx

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1、精品学习资源人教版三年级上Unit3 Look at me.B Lets Learn . 教学设计城北学校肖雪梅【学习内容分析】 ：本节课通过做木偶的场景，呈要学习的身体各部位名称的单词；要能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分；能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作； 学情分析 在 Lets learn 部分的学习时，让同学在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, ar

2、m, hand, finger, foot ，符合同学原有认知规律，起到以旧代新的作用；【学习目标】学问与技能：1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分；2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作；3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础；过程与方法：1. 通过自我介绍身体各部位 , 让同学在仿照、 学习、表演的基础上逐步到达自然与真实运用的目的2. 以活动为途径，渗透任务型教学，让同学在玩中学、学中玩，寓教于乐；让同学能把所学的内容主动联系实践，在生活

3、中使用英语3. 通过小组竞争和鼓励性评判，让同学通过合作，形成良好的团队精神；情感态度与价值观：通过学习让同学知道爱护自己的身体 , 同时也要养成锤炼身体的好习惯.【学习重点】1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分；2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作； 学习难点 欢迎下载精品学习资源1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，同学不必认读或精确说出，能依据指令正确懂得并做出快速的反应；2、head 和 hand 发音易混； 教法学法 教法： 示范法；学法：

4、 小组竞赛法，全身运动法；【学习资源】1、老师预备 body, leg, arm, hand, head, foot的卡片和图片；2、老师预备一个活动木偶；3、老师预备 Lets do 部分的图片；4、与本课同步的白板课件； .【媒体说明】资源类型内容作用 视频MW与她的同学相互介绍的视频创设真实对话环境图片本班某部分同学头像图片真实感受对话加深懂得对话【课型】 新授课【课时支配】 1 课时【上课时间】第 9周星期 5【学习过程】教学过程教学修改1 热身、复习 Warm-up/Revision1老师播放 Head , shoulders , knees and toes歌曲的录音带；并提问同学

5、能听懂哪些表示身体部位的单词；2同学能听出所学单词： head, eyes, ears , nose, mouth3让同学试唱此歌曲；4嬉戏： Simon says老师发出指令， 同学执行指令； 规章是：假如指令前有 Simonsays 学,生执行指令，否就被罚下，如：T: Simon says, touch the head学. 生摸摸地；如老师只说：欢迎下载精品学习资源Touch the head.同学就不做任何动作； 指令为同学在以前所学内容；5同学表演上节课所练对话；2、导入T： Look at me, this is my faceeye老师指着头像说 Look .This is t

6、he faceeye 出现新句型 .同时引出评判，出示Mr Miss .的头像分别表示女子组和男子组，让同学选出男女队的队长；3.出现新课 Presentation1老师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose,来导入到身体各部位的学习；2让同学在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foo；thead 和 hand 发音易混，老师在此处应适当提示，留意区分发音；3让同学听 Lets learn 部分的录音， 一边听，一边指着自己身体的各部位；力求使同学做到心、口、手、

7、眼和听、说、做、练相结合；4认读 body, leg, arm, hand, head, foot的卡片和图片；注意辅导同学的发音，但不要盲目订正发音，挫伤孩子的积极性；5让同学站起来，听 Lets do 部分的录音；一边听录音一边仿照书上图片做动作；老师可以同同学一起，边听边示范；6老师通过动作示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作；7老师带领同学做动作， 并用动作区分 hand and hands.如Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and

8、feet, legs and leg的区分；留意s 的不同发音不必讲欢迎下载精品学习资源解，多次带读即可；8嬉戏老师将同学分为几个大组，每组请1 名同学上讲台，老师发出指令 指令为 Lets do 部分的内容，同学按指令做动作， 看谁做得准、做得快；4、扩展性活动 Add-activitiesSilent Speech告知同学老师将换一种方法说句子唇说说句子或单词的时候不发出声音，同学只能看到老师的口形；同学要以最快的速度说出老师 读的内容；说的句子或单词内容为本课Lets do 部分和 Lets learn 部分的内容；欢迎下载精品学习资源板书设计 Unit 3 Look at me B L

9、et s learn handClap your handsfootStamp your footarmWave your armsleg bodyShake your legsbody headTouch your head欢迎下载精品学习资源 教学反思 总的来说，本课教学三维目标中学问目标和过程与方法都到达了预设目标 ；本课我以活动为途径，渗透任务型教学，让同学在玩中学、学中玩， 寓教于乐；我通过自我介绍身体各部位, 在出现新词学习新词时通过我教读，同学拼读，同学教读的方式来学习新词；在稳固新词时，我采纳任务型教学，我指 着自己身体部位， 全班同学读出所指身体部位单词， 男女生各一名帮我找

10、到相应单词卡贴黑板上；用同样的方法，在学习句型时让同学找出句型词条贴在黑板上，欢迎下载精品学习资源同学完成的很好；除此之外，我的评判方式也仍不错，同学很喜爱，评判的内容 与本课的内容也相关； 通过小组竞争和鼓励性评判， 让同学通过合作， 形成良好的团队精神；存在问题1 新词出现过快 , 假如让同学跟着拼写就更好了 .2 课后的总结 , 特别是小组评判总结不够准时 .3 情感目标没有达成 , 在下课前应告知同学爱护自己的身体部件, 平常锤炼好自己的身体 , 教会爸爸妈妈我们的拍手操 .4 教学过程中细节留意不够 , 如: 在出现句子中的动词中 A 的发音时，可以让同学自己观看总结，然后老师再总结可能更好些；欢迎下载