2022年人教版七级生物上册说教材.docx

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1、精品学习资源研说教材人教版七年级上册生物学研说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面；一、 说课标包括课程总目标和内容目标；二、 说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和立体式整合；三、 说建议包括教案建议、评判建议、课程资源的开发与利用；一、说课标（一）课程总目标：获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问；明白并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用；初步具有生物学试验操作的基本技能、肯定的科学探究和实践才能，养成科学思维的习惯；懂得人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护意识；初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础；（二）内容目标：第一单元生物

2、和生物圈学问目标：1、熟识到生物具有区分与非生物的特点，生物与环境之间是相互影响，相互依存的；2、明白生态系统的组成及其类型，懂得生物圈是全部生物的共同家园；才能目标：尝试观看、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程；情感态度价值观：尝试观看、调查 以及资料分析的基本方法，初步养成科学探究的思维习惯；初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐进展的观念其次单元生物和细胞学问目标 :1、能够说明显微镜的基本构造和作用，区分动植物细胞结构的主要不同点；2、描述细胞分裂的基本过程，识别人体的基本组织，能够描述人体的结构层次；3、描述绿色开花植物的结构层次，识别病毒，明确病

3、毒与人类的关系；才能目标：娴熟规范的使用显微镜，能够制作暂时装片；情感态度价值观：形成生物体是一个整体的生物学基本观点；欢迎下载精品学习资源具备团结协作意识养成求实严谨的作风；第三单元生物圈中的绿色植物学问目标：1、熟识生物圈中绿色植物的基本类型；2、明白被子植物的一生；3、从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物，维护碳氧平稳等方面懂得绿色植物在生物圈中的重要作用；才能目标：1、进一步熟识科学探究活动的一般过程和方法；2、进展在植物栽培等方面运用所学学问解决实际问题的才能；3、尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；情感态度价值观：1、知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存进展是相互依存

4、的辩证关系；2、懂得所学的生物学问、原理在生产、环保等方面的科学价值；3、形成爱惜绿色植物的美好情感，积极参与植树造林等绿化活动；二、说教材（一）教材编写特点：1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的学问体系2、支配了系列化、多样化的探究活动；3、留意科学方法训练4、重视才能培育的梯度设计5、留意对生物学概念和原理的懂得，适当删减需要单纯记忆的学问6、留意反映生物科学的新进展（二）教材编排体例教材由单元构成，每单元有前言图片和章；每章内容的支配也特别清楚有章前言和图片、节、课外阅读等和章节小结，节包括：节前言和图片、练习、拓展、正文，而正文又有：观看与摸索、资料分析与争论、探究活动、试验、

5、演示试验、调查活动、设计、模拟探究、课外实践、进一步探究、拟定方案 和技能训练；课外阅读包括：科学技术社会、与生物学有关的职业和科学家的故事；（三）内容的结构支配中学学段人教版共支配了七年级上下册、八年级上下册四本教材，包括了八个单元内容；本册书包括三个单元：第一单元：生物和生物圈，有两章内容分别是：第一章熟识生物，有两节内容：生物的特点和调查我们身边的生物；教案中可举例说明观看的重要性，观看的方法；勉励同学发表看法；其次章生物圈是全部生物的家，有五节内容：生物圈、环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响、生态系统和生物圈是最大的生态系统；应当勉励同学补充课本上没有的例子技能训练欢迎下载精品学

6、习资源意在培育发觉问题、提出问题的才能，应当落实应，多运用多媒体手段和丰富的资料；其次单元生物和生物圈，有四章内容分别是：第一章观看细胞结构，有三节内容：练习使用显微镜、观看植物细胞和观看动物细胞，教案中应力争使每个同学都有动手操作和观看的机会，新教材中同学动作技能的活动不 多，应当高度重视，其次章细胞生活，有三节内容：细胞的生活需要物质和能量、细胞核是遗传信息库和细胞通过分裂产生新细胞，教案中应留意与现实生活的联系，防止空讲；留意引导同学摸索和争论；第三章细胞怎样构成生物体，有三节内容：动物体的结构层次、植物体的结构层次和只有一个细胞的生物体，教案中应把握整体性和层次性这个核心，以此统领整章

7、教案；第四章没有细胞结构的微小生物体病毒，教案中不肯定从病毒的发觉入 手，可从与病毒有关的病入手，以激发爱好；在介绍病毒与人类关系时，应留意从正反两方面来分析；第三单元生物圈中的绿色植物，有六章内容分别是：第一章生物圈中有哪些绿色植物，有两节内容：藻类、苔藓和蕨类植物、种子植物，教案中应留意联系本地植物实际，让同学多补充；试验前应要求同学收集各种植物的种子，重点观看一种双子叶植物的种子和一种单子叶植物的种子；除书上图片外，仍可让同学补充当地有哪些种子植物；可以出单子叶植物和双子叶植物的名词；其次章被子植物的一生，有三节内容：种子的萌发、植株的生长和开花和结果，应勉励同学课下完成；城市和农村的同

8、学可采纳不同的调查方法，应环绕“为什么说花是被子植物有性生殖的器官”来绽开教案活动， 帮忙同学建构花的概念；第三章绿色植物参与生物圈的水循环，有三节内 容：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体内的途径和绿色植物参与生物圈的水循环，教案中应将植物与水循环的关系作为主线，不是单纯叙述有关的结构和生理；第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者，有两节内容： 绿色植物通过光合作用有机物和绿色植物对有机物利用，不同于以往教材将光合作用和呼吸作用分别独立叙述的作法；本章中光合作用没讲完，其释放氧气的作用将在下一章讲；第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平稳，这是一个全过程的探究；教材中提示很少，主要由同学设计；第

9、六章爱惜植被， 绿化祖国，调查：当地或我国某地的植被状况设计：绿化校内的设计活动；（四）教材的立体式整合1、纵向整合第四单元支配了生物圈中的人；另外，将生物圈中的人支配在七年级下册，有利于适时地对青少年进行青春期训练，有利于突出人与生物圈的关系；更好地表达课程标准突出人与自然和谐进展的要求；生物圈中仍生活着其他的生物；因此，第五单元支配了生物圈中的其他生物欢迎下载精品学习资源通过前五个单元的学习，同学对生物界的概貌有了较全面的明白，对生物的各个类群也有了很多感性熟识，在此基础上支配第六单元生物的多样性及其爱护，具有承上启下的作用；生物的多样性是如何形成的呢？是长期进化的结果；而生物的进化实质上

10、是生物的遗传、变异特性与环境的挑选相互作用的过程；这些内容支配在第七单元生物圈中生命的连续和进展；让同学学会健康地生活，是义务训练的重要目标之一，因此教材将“健 康地生活”单独列为第八单元；这是从微观到宏大的层次、循序渐进的学问点来支配的，七年级的学习是为后面的内容打基础的；2、横向整合第一单元生物和生物圈使同学对生物圈有一个概括的明白，便于后续内容的学习；除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的学问是同学学习后续单元的重要基础；因此，教材将生物和细胞支配在其次单元；绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物；因此，第三单元支配了生物圈中的绿色植物；三、说建议（

11、一）教案建议1、教案遵循肯定规律、遵循肯定模式、环节明细、高效2、借助直观教具（实物、模型、挂图等）增加感性熟识3、社会热点奇妙引入4、留意学问归纳、构建学问网络5、留意三维目标的落实6、留意试验教案7、作业形式敏捷多样8、问题导学侧重才能（二）评判建议1、评判内容：（1） ）重视对同学的探究才能进行评判，在“探究种子萌发环境条件”的探究活动中，应当对同学表现出来的探究才能进行评判；（2） ）重视对同学情感、态度和价值观的进展状况进行评判，在“熟识爱护生物圈的意义的系列探究活动中，应当评判同学的相关的学问和技能， 也对同学在活动中表现出来的喜爱家乡和祖国的情感、爱护环境意识实事求是的态度和勇于

12、探究的科学精神等方面进行评判；（3） ）重视检测同学学问目标的达成，利用好纸笔测验等方式检验同学知识目标的达成；2、评判方式：（1） ）提倡评判方式多样化，终结性评判和形成性评判相结合、定量评判欢迎下载精品学习资源和定性评判相结合；（2） ）提倡采纳“档案夹”的形式记录同学的进展，采纳”档案袋“的目的是对同学学习生物的全过程进行评判，激发同学学习生物学的爱好；（三）课程资源的开发与利用1、教案设备资源，包括课堂教案、试验教案、科技活动等；2、音像资料，包括录像宣扬照、网络共享等；3、实物资源，包括自然界中的生物、生物模型、生物挂图等4、人力资源，包括自身体会、集体合作等；四、抱负的生物课堂： 同学学得欢乐，老师教的欢乐；同学有所收成，老师有所成就；五、我的感悟：信任只要我们专心雕刻教材、解读教材，活用教材，肯定能打造出高效的课堂；欢迎下载