2022年人教版一级语文下册第四单元夏夜多美教学设计.docx

《2022年人教版一级语文下册第四单元夏夜多美教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版一级语文下册第四单元夏夜多美教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源教材分析15夏夜多美欢迎下载精品学习资源夏夜多美是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第15 课；本单元课文都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富；目的是让同学留意观看夏天的景物、气候，体会夏天的美好；夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的乐趣，是一个童话故事，旨在让同学感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美；设计理念依据课文设计了师生合作表演这一环节，让同学走进童话世界，激发同学的爱好，这符合一年级同学奇怪、留意力不易长时间集中的特点；同时引发同学的热忱，使同学进一步地明白课文内容；教案中留意同学的朗读、分角色朗读，调动同学的主动性，让同学都情愿参加教案活动；学习

2、“我会认的字”，让同学充分动起来，使自学落到实处；培育同学的合作意识和协作精神；学习目标1. 熟悉“莲、哭”等13 个生字，会写“她、他”等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美；3. 体会助人为乐的精神美；4. 爱护环境、爱惜昆虫；教案重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2 、体会助人为乐的精神美；3 、爱护环境、爱惜昆虫；教案时间 2 课时；课前预备 多媒体课件、头饰教案过程欢迎下载精品学习资源一、导入新课，创设情境第一课时（认读生字，初步感知课文）欢迎下载精品学习资源师：小伴侣，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事；故事发生在一个夏天的夜晚，

3、（板书：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题；【设计意图：创设情境，用童话调动同学学习爱好；】二、初读课文，整体感知（ 1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音；画诞生字新词，可以找伴侣帮忙解决；（2）用“”画出你觉得最动人的句子；欢迎下载精品学习资源（ 3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事；简洁扼要地讲给大家听好吗？【设计意图：把同学的自学落到实处，同时也培育了同学的自学才能；】三、转换角色，细读课文；（1） 师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听；（老师赐予同学适当的勉励；）（2） 想像读：老师范读，请同学

4、闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美；（3） 评判读：师：请小伴侣读倒数三个自然段；师：你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评判；（老师可以参加到同学当中去，先齐读，再请有信心读好的同学读，老师指导；）【设计意图：利用角色转换进行朗读练习，换角色边读边听边体会；】四、分角色朗读，体会夏夜美；师生分角色朗读；老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白；【设计意图：充分调动同学的主动性，让全班同学都参加教案活动，充分考虑一年级同学的特点：好动、喜爱小动物等，同学对分角色朗读特别有爱好；】五、歌谣识字，好记好认；1. 师：我们分角色朗读得真不错，有几

5、个生字伴侣不知你们刚才熟悉了没有？2. 老师加上动作描述；出示其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了；她睁开眼睛一看， 是一只蚂蚁趴在一根水草上；同学依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作；趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子；3. 老师加上动作描述；出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来；同学依据字意加动作，同学找到腰的位置和老师一起前后左右动一动；伸出手做爬的动作；区分“趴、爬”；4. 老师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来；小蚂蚁如何做的？ 出示第 9 段落：小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您睡莲姑姑；”师生达成共识；5老师出示“我会认的字”：“莲”、

6、“哭”、“根”；认字，组词，请同学依据课文说一句话；6歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人；感谢有言行，“感谢”最好听；【设计意图：目的在于把重点字、词通过表演加以懂得，把抽象的文字仍原成活生生的情形； 】欢迎下载精品学习资源六、拓展延长师：说一说当你接受别人帮忙的时候，你怎么做的？（同学各抒己见；）老师赐予夸奖；下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何；出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫；（几名同学分别担任角色；）其他同学你喜爱哪个角色就分别为“他们”鼓劲；【设计意图：使同学对这一环节的设计感爱好，调动同学积极态度，进一步明白课文内容； 】七、课堂小结；师：今日

7、，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮忙要有礼貌地表示感谢；别人需要你帮忙的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手；大家相互帮忙，生活才更加美好，世界才更加漂亮，你们说是吗？附：课堂检测1、朗读课文；睡莲哭声睁开趴着一根弯弯腰爬上来特别感谢感谢您焦急这时2、摘红旗2、摘红旗其次课时（精读课文，学写生字）欢迎下载精品学习资源一、谈话导入；师：一个夏大的夜晚，公园里静静静的；一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二整体感知，回忆课文；出示睡莲姑姑；师：她怎么救小蚂蚁的？（同学表演睡莲姑姑说的话；） 出示小蜻蜓；师：他如何帮忙小蚂蚁的？（同学表演小蜻蜓送小蚂蚁回家

8、；） 出示萤火虫；师：他做了什么呢？（同学表演萤火虫飞来“点起小灯笼”；）【设计意图：让同学对上一节课的内容有所回忆，加深对课文内容的印象，也起到上下文连接的重要作用；】三、精读课文；老师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”同学表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼；师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比如真的飞机，所以加上“”号；（师简洁说明，“”是引号）老师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过同学表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了；师：小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都帮忙他，睡莲姑姑、小蜻蜓，仍有萤火虫；帮忙小蚂蚁回家，他们也很兴奋；看到

9、他们相互帮忙你兴奋吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的欢乐心情；老师表演引读：星星观察了同学表演补充：（兴奋地）眨着眼睛；师：星星观察了为何兴奋地眨着眼睛呢？用自己的话说一说；师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，仍表达了哪儿美？表达了小动物们相互帮忙的品质美，这深深打动了星星，他兴奋地眨着眼睛；【设计意图：训练同学的口语表达才能，表达小动物们的名贵品质，同学从中受到良好的训练； 】四、巩固练习；1. 出示习题，填上恰当的词语；多美的（）兴奋地（） 绿绿的（）青青的（） 亮晶晶的（）弯弯的（）欢迎下载精品学习资源静静

10、静的（）呜呜的（）师：我们来看一看课文中怎么说的；2. 指导“我会写的字”；老师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，仍有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等；为了区分男、女，男同学用哪个“她；他”？都有谁合适用“他” 呢？爸爸、叔叔、爷爷等；师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话；师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利；最终同学在书上书写生字；五、拓展延长；师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利；你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美；同学也可以不受约束，自由表达；（老师可以依据同学的详细情形提示、补充，使同学从中受到启示，让语言更加完善；）六、课堂小结；师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期望夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美；附：课堂检测附：阅读材料欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源欢迎下载