2022年人教版七级生物上册课后练习参考答案.docx

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1、精品学习资源第一单元 生物和生物圈第一章 熟悉生物第一节 生物的特点 P8七年级生物上册 人教版 课后练习 答案欢迎下载精品学习资源1、 （1）（2）（3）（4）2、略3、 （1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳积累在一起渐渐形成的，不具有生物的基本特点；珊瑚虫才是生物，是一种在海洋中的动物，具有动物的特点； （ 2）浅水区可获得较多的阳光，有相宜的温度，有利于藻类的生长，可 以为珊瑚虫供应更多的氧气；因此，珊瑚虫一般生长在暖和的浅水区；其次节 调查周边环境中的生物参考答案：略其次章 明白生物圈第一节 生物与环境的关系P181、 （1）（2）（3）（4）2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响；

2、由于在同一季节山里气温相 对较低，桃树生长相对迟缓；生长在平原地区的桃花， 4 月就已经枯萎， 而山里的桃花才刚刚开放；3、 （1）（2） ）答：假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁衍；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏他们的巢，因此，土蜂数目削减；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁衍后代，三叶草的数量就会减少；三叶草是牛的食物，三叶草的数量削减会导致牛的食物缺乏；4、答：这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与四周落叶的颜色基本一样，这样它就不简单被敌害发觉，从而增加了生存下去的机会；5、答：山羊由于啃食草根，影响了草的生长；大量饲养山羊，假如治理不当，就会破坏草场植被；其

3、次节 生物与环境组成生态系统P24 1、（ 1） （ 2） （ 3） 2、D3、 野 生 青 蛙 以 昆 虫 为 食 ， 而 大 多 数 昆虫 如 蝗 虫 、 蚱 蜢 等 都 是 以 植物 为 食 的，对农作物有肯定的危害；因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁衍，从而导致粮食减产；4、 可 以 看 做 一 个 生 态 系 统 ， 因 为 它 大 致 上 符 合 生 态 系 统 的 特点 ， 具 有 生 态系统的基本组成，具有肯定的调剂才能；5、 四 个 方 框 从上 到 下分 别 填 ： 生 产 者 ； 动物 ； 分解 者； 阳 光 、 空气 、 水 等；欢迎下载精品学习资源第三节 生物

4、圈是最大的生态系统P32 1、D2、猞猁 （森林、草原生态系统）；扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚 （河流、湿地生态系统） 黑斑蛙 （湿地、农田生态系统）鳗鲡 （海洋、河流生态系统）3、略其次单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜P401、（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）2、四周的同学遮挡了进入反光镜的光线；3、当不透亮的纸很厚时是看不清的，由于不透亮的纸阻断了反光镜的光线；4、四点错误：不能用纱布擦拭目镜，肯定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察；在双目凝视下，将镜筒下降至玻片标本距离很近时方可停止；调焦观看时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒渐渐上升，待看清物象后，再转动细准焦

5、螺旋使物象更加清楚；5、视野中细胞数目最多的显微镜是3 号镜；由于显微镜的放大倍数越小， 观看到的物象就越小，所观看到的视野范畴就越大；6、最简答的方法是转动一下目镜，如视野中的污点移动了，就污点在目镜上， 反之在装片上；其次节 植物细胞 P451、（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）2、视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈圆形；细胞就有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形状多样；3、给暂时装片染色的染色剂，可分成两大类；一类具有特别染色功能且对细胞有毒害作用，如龙胆紫可将细胞核染成紫色，醋酸洋红可将细胞核染成红色， 经它们染色的细胞已经失去活性；另一类具有特别染色功能但对细胞的活性无大的影响，称

6、为活体染色剂，如可对线粒体染色的健那绿；一般说来，给暂时装片标本中的细胞染色，大都会使细胞失去活性，但对观看有帮忙；当需要被观看的细胞保持活性或所要观看的结构较明显时，可不用染色；4、挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡；第三节 动物细胞 P491、动物细胞具有的结构（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体），植物细胞具有的结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡）2、可将细胞制成暂时装片并用显微镜观看，如发觉有叶绿体或液泡，就该样品为植物；由于动物细胞不含叶绿体，一般也没有液泡；如没有发觉叶绿体（由欢迎下载精品学习资源于不是全部的植物细胞都有叶绿体），就可将生物样品放置在蒸馏水中

7、，一段 时间后取出，制成暂时装片并观看，如仍看到有细胞存在，就说明该样品细胞有细胞壁，应为植物；由于动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破；第四节 细胞的生活 P541、（ 1）（ 2）（ 3）2、细胞膜掌握物质进出；叶绿体将光能转变成化学能；线粒体 将化学能转变成细胞能利用的能量；细胞核 细胞的掌握中心3、人体细胞的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中的养分物质（主要是葡萄糖）分解，才能将养分物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量， 供人体细胞生命活动所需；危重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、养分物质削减；医生常 给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液

8、，就是在给病人补充氧和养分物质，以 便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复；其次章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞P57 1、 （1）（2） （ 3）2、3、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程；分裂时细胞核先分成两个， 随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最终在原先细胞的中心，形成新的细胞膜；植物细胞仍形成新的细胞壁；细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中；这种变化的重要意义在于： 细胞核中有遗传物质 DNA，而 DNA 就是染色体的成分 之 一， 细胞 分裂 实

9、现了染色 体的 复制和均 分， 也就 实现 了遗传物 质 DNA 的复制和均分；因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同；欢迎下载精品学习资源第三节 植物体的结构层次 P651.其次节 动物体的结构层次P62 1、 （1）（2） （ 3）2、 皮 肤 分 布 在 人 体 表 面 ， 有 保 护 作 用， 说 明 皮 肤 中 有 上 皮 组 织 ； 如 果 皮 肤被划破我们感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破会流血，说明皮 肤中有结缔组织；3、心脏 肌肉组织；唾液腺 上皮组织； 股骨 结缔组织；大脑 神经组织42、D3、爱护组织主要分布在植物体各个器官的表面；输导组织贯穿在

10、根、茎、叶等器官中，把根吸取的水分和无机盐运输到植物体的各个部位；假如掐去植物一欢迎下载精品学习资源根枝条的顶端，那么这根枝条就不能连续往上生长了，由于在枝条的顶端有分生组织；4、橘子是植物的果实，里面有种子；外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣，其中有爱护组织、养分组织、输导组织；种子中除爱护组织、养分组织以外，仍有分生组织等；5、位于树皮中的筛管，将叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的其他器官和组织供其利用，假如将树皮剥去，植物的其他器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡；6、从构成生物体的结构层次方面来比较，动物体比植物体更复杂，植物体是由器官直接构成的，没有系统；第四节 单细胞生物 P6

11、9 1、（ 1）（ 2）2、从结构上看，草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构；从生物特点上看，草履虫要从水中获得食物，伸缩泡、收集管也可以把体内余外的水和废物收集、排出体外，维护正常的生命活动；当草履虫受到外界刺激时，如遇到障碍物时，它能靠表膜上纤毛的不断摇摆而运动到相对安全的环境中；3、（ 1）甲（）乙（） （2）食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培育液滴中去；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培育液滴中去；（3） ）草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做出反应；4、小熊认为眼虫是植物，判定依据是眼虫的结

12、构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是 动物的缘由是眼虫有眼点、鞭毛能运动；通过查阅资料明白到眼虫是属于生物的统称，在植物学中成为裸藻，在动物学中属于原生动物；因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物；第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物P771、 藻类植物（没有根、茎、叶的分化）苔藓植物（植株矮小，茎和叶内没有输导组织）蕨类植物 （具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织）2、鱼缸长期不换水，鱼的排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加，藻类植物得以大量繁衍，因此鱼缸中的水会逐步变绿，贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜；3、多数苔藓植物生活在

13、潮湿的环境中，因此，树干背阴的一面往往有苔藓生长，而向阳的一面没有；4、煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫；由于苔藓植物的叶只有一层 细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，因而严重地威逼苔欢迎下载精品学习资源藓植物的生存；燃煤火力发电厂建成后，它的四周就很难看到绿茸茸的苔藓植物了；5、在藻类、苔藓和蕨类植物中，蕨类植物有输导组织；输导组织的显现，大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物才能，因而使植物能在陆地上生活；其次节 种子植物 P861、（ 1）（ 2）（ 3） 2、种皮（爱护胚）；胚（能发育成新植株）；胚乳（贮存养料）3、被子植物一般都具有特别发达的输导组织，从而保证

14、了体内水分和养分物质 高效率地运输；他们一般都能开花和结果，所结的果实能够爱护里面的种子， 不少果实仍能帮忙种子传播；被子植物的这些特点，使它们成为陆地上分布最为广泛的植物类群；其次章 被子植物的一生第一节 种子的萌发 P941、由于不同作物的种子萌发所需的环境条件不完全相同，播种时要依据不同作 物的要求，供应相宜的环境条件；浸种是满意种子萌发对水的要求，耕肥土壤是使土壤中有充分的空气；挑选不同的时间播种，是满意不同作物的种子萌发对温度的不同要求；2、种子萌发需要相宜的温度，因此，储存种子时可以降低温度；种子萌发需要 肯定的水分，因此，储存种子时要留意保持环境干燥；种子萌发需要充分的空气，因此

15、，可以通过封闭，或通入氮气，以削减空气中氧气的含量等方法储存种子；3、蚕豆种子的萌发与光照条件无关，烟草种子在有光的条件下萌发，笕菜种子在无光的条件下萌发；其次节 植株的生长 P1011、（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）2、D3、A4、爱护根毛，可以更好地吸取水分；5、 （1） 输 入的 液 体中 可 能 含有 水 分 和 无 机 盐 ， 给 植 物 补 充 水 分和 提 供 营 养，以促进植物的生长；（ 2）输液用的针头应插入树木的疏导组织中；6、第一句农谚的科学道理是说明白水、肥对于农业生产的重要性；其次句农谚有片面性，忽视了不同生长发育时期作物对水、肥的需要是不同的；第三节 开花和结果P

16、107欢迎下载精品学习资源1、 （1）（ 2） 2、3、黄瓜、南瓜、丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物，即在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌花，一般情形下雄花多于雌花；那些只开花不结果的花是雄花；第三章 绿色植物与生物圈的水循环P114 1、（ 1） （ 2） （3）（4）2、由于叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量的枝叶；3、（ 1）防止量筒中水分的蒸发，以保证水分的削减是被植物吸取掉的；（ 2）插有枝条 A 的量筒中的液面比插有枝条B 的量筒中的液面低；缘由是枝条 A 带有叶，蒸腾作用比较强，会从量筒重吸取更多的水分；枝条B 没有叶， 蒸腾作用较弱，

17、从量筒重吸取的水分少；4、水蒸气在天空中凝聚成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利 用和被土壤等吸取，其余部分汇成江河；可见，“黄河之水天上来 ”是有肯定科学道理的； “奔流到海 ”是指江河的水也汇成海洋； “不复回 ”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河、到陆地；但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上 来 的 水 ； 可 见 ， 从 水循 环 的 角 度 看 ， 汇 入 海 洋 的 水 也 是 可 以 再 返 回 陆 地的；第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者P120 1、（ 1） （ 2） （3）（4 ）2、养分组织；养分组织的细

18、胞壁薄，液泡较大，有贮存养分物质的功能；含有叶绿体的养分组织仍能进行光合作用；欢迎下载精品学习资源3、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，哺育了生物圈中的其他生物；假如没有绿色植物，食物链、食物网将会由于失去起点而解体，其他生物就会饿死；可以说，绿色植物是生物圈的基石；4、试验的方法：光照是本试验的变量，设计有光照和无光照的对比试验；试验的步骤：预备某种植物的种子（如绿豆、大豆、芥菜子）20 粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸，两张黏性标签；在两个标签 上 分 别 写 上 “有 光 ” 、 “无 光 ”， 分 别 贴 在 两 个 罐 头 瓶 上 ；

19、将 两 个 罐头 瓶 放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸；用小勺在两个瓶中分别撒上10 粒种子， 再撒上点水，使里面的纸变得潮湿，拧紧瓶盖；将“有光”的瓶放在室 内有 光 的 地 方 ， 将 “无 光 ”的 瓶 放 在 壁 橱 里 ； 一 周 后 观 察 种 子 萌 发 长出 的 幼 苗 的 颜 色 ；预 期 结 果 ： “有 光 ”的 瓶 中 的 幼 苗 是 绿 色 的 ， “无 光 ”的 瓶中 幼苗是淡黄色的；第五章 绿色植物与生物圈中的碳 氧平稳第一节 光合作用吸取二氧化碳释放氧气P126 1、 （1）（2） （ 3）（4） 2、3、 目 的 是 提 高 农 作 物 的 产 量 ； 因 为 二

20、氧 化 碳 是 光合 作 用 的 原 料 之一 ， 所 以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从而提高农作物的产量；4、应是两组一样的试验装置，其中 A 组放置氢氧化钠溶液， B 组不放 置氢氧化钠溶液；两组均进行 “饥饿”处理， “红色安全灯 ”；两组同 时照光； 两组进行相同的处理， “水域加热 ”应为“隔水加热 ”；两组 进行相同的处理， “葡萄糖 ”应为 “淀粉 ”；其次节 绿色植物的呼吸作用P131 1、欢迎下载精品学习资源2、答： 栽种或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作 用的正常进行；贮存甘薯、白菜的窖必需留有通风孔，是由于甘薯、白菜 进行呼吸作用会导

21、致窖内温度上升，而温度上升又会导致呼吸作用加强， 消耗农作物的养分，使农作物的品质下降；通风能降低温度，延长农作物 的贮存时间；3、 叶 绿 体 和 线 粒 体 的 不 同 作 用 ： 叶 绿体 能 将 光 能 转 变 成 化 学 能 ， 储 存 在 光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量 释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失；联系： 线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物；4、 大 气 中 二 氧化 碳 浓度 不 断 增 加 ， 导致 温室 效 应 愈 演 愈 烈 ， 出 现气 候 、 地质状况反常，例如；冰川加速融解，干旱、洪涝灾难频发，全球许多地 方受灾；因此要掌握二氧化碳的排放；第六章 爱惜植被，绿化祖国P136参考答案：略欢迎下载