2022年人教版一级语文下册第四单元夏夜多美教案.docx

《2022年人教版一级语文下册第四单元夏夜多美教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版一级语文下册第四单元夏夜多美教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源15、夏夜多美设计理念：一年级同学活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话布满了奇怪心；我依据同学的实际情形，结合插图，让同学在读中感悟，潜移默化的受到情感熏 陶；同时同学是学习和进展的主体，老师是学习活动积极的组织者，引导者，依据一年级同学的特点，语文教案应把识字和朗读作为重点；在识字教案中目标要明确，方法要灵 活，朗读要有目的、有步骤的进行；在教案设计中我让同学在自读、自悟、探究的基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教案中的主动性和积极性，培育同学的动口、动手、动脑才能及想象、观看才能；学习目标1. 熟悉“莲、哭”等13 个生

2、字，会写“她、他”等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美；3. 体会助人为乐的精神美；4. 爱护环境、爱惜昆虫；教案时间 ： 2 课时；课前预备 ： 课件、头饰、生字卡片；教案过程：第一课时（导入新课，初读课文，整体感知，学习生字） 一、激起导入，引出课题师：小伴侣，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事；故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）（示课件）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题；【设计意图 】：树立课程整合的意识，充分利用故事和动画这些教案资源，从同学感爱好的生活实际引入，抓住同学的爱好点，依据同学

3、已有的生活体会和他们沟通，极大地激发了同学学习的爱好，让同学在如诗如画的情境中观赏美，感受美；二、读课文明白课文内容；（1） 师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音；画诞生字新词，可以找伴侣帮忙解决；（2） 用“”画出你觉得最动人的句子；（3） 师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事；简洁扼要地讲给大家听好吗？【设计意图 】：明确读的要求，对一年级同学来说是特别必要的，这样可提高读书的效率，有利于同学养成良好的读书习惯；这一环节的目的是把同学的自学落到实处，同时也培育了同学的自学才能；三、转换角色，细读课文；欢迎下载精品学习资源（1） 师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同

4、学们听；（老师赐予同学适当的勉励；）（2） 想像读：老师范读，请同学闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美；（3） 评判读：师：请小伴侣读倒数三个自然段；师：你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评判；【设计意图 】:建立公平、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣；四、分角色朗读，体会夏夜美；出示字幕动画课件，师生分角色朗读；老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白；【设计意图 】这一环节的设计充分调动了同学的主动性，让全班同学都参加教案活动，这充

5、分考虑了一年级同学的特点：好动、喜爱小动物等，同学对分角色朗读特别有爱好；五、歌谣识字，好记好认；1. 师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字伴侣不知你们刚才熟悉了没有？2. 老师加上动作描述；出示其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了；她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上；同学依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作；趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子；3. 老师加上动作描述；出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来；同学依据字意加动作，同学找到腰的位置和老师一起前后左右动一动；伸出手做爬的动作；区分“趴、爬”；4. 老师依据字意讲解；出示“时”字；师：大家熟悉吗？

6、时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍爱时间，珍爱每一天；（依据同学的情形可以具体说明；）5. 老师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”；认字，组词，请同学依据课文说一句话；【设计意图 】：让同学沟通识字生字的好方法，相互学习，相互启示，相互补充，共同识字；6. 老师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来；小蚂蚁如何做的？” 出示第 9 段落：小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您睡莲姑姑；”师生达成共识；7歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人；感谢有言行，“感谢”最好听；【设计意图 】 这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以懂得，把抽象的文字仍原

7、成活生生的情形；欢迎下载精品学习资源六、师生共同表演，走进童话故事；师：说一说当你接受别人帮忙的时候，你怎么做的？（同学各抒己见；）老师赐予夸奖；下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何；出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫；（几名同学分别担任角色；）其他同学你喜爱哪个角色就分别为“他们”鼓劲；【设计意图 】这一环节的设计在于激发同学的爱好，进一步明白内化课文内容；七、小结；师：今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮忙要有礼貌地表示感谢；别人需要你帮忙的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手；大家相互帮忙，生活才更加美好，世界才更加漂亮

8、，你们说是吗？附：课堂检测 ：一、你发觉什么了吗？ “她”和“他”这两个字里都有 “送”和“过”这两个字里都有 “过”和“时”这两个字里都有 二、你能帮小蚂蚁找到它的家吗？三、我能把豆子放入合适的盘子里欢迎下载精品学习资源其次课时（复习生字，学习课文内容，体会感情，拓展延长） 一、谈话导入；师：一个夏大的夜晚，公园里静静静的；一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？【 设计意图 】抓住同学的爱好点，设置疑问，激发同学学习的爱好；二、出示头饰，板书 ；出示睡莲姑姑；师：她怎么救小蚂蚁的？（同学表演睡莲姑姑说的话；）出示小蜻蜓；师：他如何帮忙小蚂蚁的？（同学表演小蜻蜓送小蚂蚁回家；） 出

9、示萤火虫；帅：他做了什么呢？（同学表演萤火虫飞来“点起小灯笼”；）【设计意图 】让同学对上一节课的内容有所回忆，加深对课文内容的印象，也起到上下文连接的重要作用；三、出示字幕，质疑解疑；老师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”同学表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼；师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比如真的飞机，所以加上“” 号；老师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过同学表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了；师：小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都帮忙他，睡莲姑姑、小错蜒，仍有萤火虫；帮忙小蚂蚁回家，他们也很兴奋；看到他们相互帮忙你兴奋吗？

10、再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的欢乐心情；老师表演引读：星星观察了同学表演补充：（兴奋地）眨着眼睛；师：星星观察了为何兴奋地眨着眼睛呢？用自己的话说一说；师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，仍表达了哪儿美？表达了小动物们相互帮忙的品质美，这深深打动了星星，他兴奋地眨着眼睛；【设计意图 】训练同学的口语表达才能，表达小动物们的名贵品质，同学从中受到良好的训练；四、明白同学把握课文的情形；1. 出示习题，填上恰当的词语；多美的（）兴奋地（）绿绿的（）青青的（） 亮晶晶的（）弯弯的（） 静静静的（）呜呜的（）师：我们来看

11、一看课文中怎么说的；欢迎下载精品学习资源2. 出示习题，你会连线吗？3. 指导“我会写的字”；老师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，仍有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等；为了区分男、女，男同学用哪个“她；他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等；师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话；师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利；最终同学在书上书写生字；【设计意图 】：让同学巩固学习的生字，能在相应的语境中应用；五、运用新词语，我说夏夜美；师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利；你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美；老师出示图片：星空、花园、池塘、街道；同学也可以不受约束，自由表达；（老师可以依据同学的具体情形提示、补充，使同学从中受到启示，让语言更加完善；）【设计意图 】:朗读是同学感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让同学在轻松开心中学习六、总结；师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期望夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美；附、课时检测： 一、你会写吗？二、你会像我这样说吗？青青的假山绿绿的树叶青青的绿绿的 弯弯的小路弯弯的 三、我会做“一词开花”的嬉戏欢迎下载精品学习资源欢迎下载