2022年人教版三级语文下册《六单元--习作身边那些有特点的人》公开课教案-7.docx

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1、精品学习资源人教部编版语文三年级下册 第六单元习作一课时教学设计课题习作：身边那些有特点的人单元第六单元学科语文年级三年级一、学问技能1、初步领悟描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、爱好爱好等方面的特点， 按肯定次序写下来；2、加一个出色的题目；运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学学习会用人物语言、动作、神态来表现特点，表达个性；目标二、过程与方法绽开小组争论、集体沟通，对写作训练进行沟通，进而提高写作水平；三、情感态度与价值观、抓住人物的外貌、性格、爱好爱好等特点，精确而真实的描写人物形象；重点学会抓住人物的外貌、性格、爱好爱好等特点，精确真实的描写人物形象；难点抓住

2、人物的外貌、性格、爱好爱好等特点，精确而真实的描写人物形象；教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源导入新课1、孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；谈话导入，用耳欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、 爱闹；有的人温顺爱护，善解人意；有的人英勇正 直；有的人勤劳朴素； 仍有的人幽默幽默那么， 你要介绍的是一个什么样的人呢？2、今日，我们就把你熟识的这个人写下来；板书课题；指名读熟能详的人物形 象 激 发 学 生 爱好，揭题；欢迎下载精品学习资源习作六：身边那些有特点的人齐读课题讲授新课一、习作要求第一个环节，通欢迎下载精品学习

3、资源1、出示教材中的词语：小书虫乐天派智多星运动健将故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号2、上面的词语，你想到了谁，为什么会想到他？生 1：看到了“热心肠” ，我想到了我的同桌；生 2：看到了“昆虫迷” ，我想到了我的表哥，指名读指名说过课文中的词语 挑选自己合适的 题目，其次个环 节明白什么是人 物的特点，通过 例 句 来 进 行 懂得，第三个环节 为明确要求，习 作构思，通过具 体的例文来体会 文章的写法；第欢迎下载精品学习资源他特殊喜爱昆虫，在家养了许多昆虫；四 个 环 节 为 习欢迎下载精品学习资源3、给你的作文挑选一个题目，用上表示人物特点的词语；如“我们班的昆虫迷” “故事大王张小乐

4、” “活字典”“智多星”“家有虎妈” “戏迷爷爷”二、懂得“人物特点” ；1、我们可以依据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？2、出例如文：我有一头乌黑的头发， 圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴；挑选题目作，习作后进行沟通；欢迎下载精品学习资源从这段文字中不能知道写的是谁，由于他的外貌没什么特殊的地方，也就是没特点；3、猜谜嬉戏：火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒；孙悟空眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌；所以咱们可以通过外貌猜出人物；好吃懒做，好色；猪八戒仍可以通过性格、爱好、爱好来猜出人物； 小结：外貌，性格，爱好爱好，这些都可以称之为人物特点；4、特点就是指的人或者

5、物所具有的特殊的地方；这个特殊的地方， 可以是外貌， 也可以是性格、爱好、爱好等；这都是特点；5、举例：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的特殊之处；小明特殊爱看书，连上厕所的时候都拿着书， 这是他的爱好爱好，也是他的特点；我们班的小刚同学，平常特别喜爱帮忙别人， 一副热心肠，这也是他的特点；6、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人；布莱尼茨所以我们在介绍人物时，想让人一下子记住，指名读猜谜语齐读指名读指名读欢迎下载精品学习资源就必需抓住最鲜明的特点；7、如何抓住特点来描写人物；欢迎下载精品学习资源出示范文：我高高的个儿， 脸蛋儿鼓鼓的， 就像鹅蛋一样；眼睛虽然不大，但

6、是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切；我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的；外貌我仍是一个爱笑的人，无论遇到 什么事情，嘴角总是上扬的；性格乐观我特殊喜爱读书，平常我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下课回家后读，连上厕所都手不离书呢；爱好爱好8、小结：例文在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，爱好爱好等特点；每个人都有自己特殊的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻；三、明确任务，选材构思一明确要求：1、自己读读这次作文有哪些要求？2、老师和同学一块沟通，并总结归纳出本次习作的要求：1写熟识的人；2语句要通顺；3用一件事来写；齐读指名读

7、沟通集体沟通欢迎下载精品学习资源4抓住人物的特点；写的人是你身边的人，挑选其中一件事来写， 这件事必需真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点， 要把事情的经过写清晰， 语句要通顺；3、小组争论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？预备挑选什么事例？二习作构思欢迎下载精品学习资源以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的表达来反映人物的思想、性格、品质等特点；要写好这类作文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的外貌；人物的外貌， 就是人物的形状特点， 包括容貌、衣着、姿势、表情等等；外貌描写第一必需从文章中心思想的需要动身，要求抓住人物的本质特点， 有

8、挑选、有重点地描写；写外貌的好段：我眼前的这位少女变得反常漂亮；一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清亮；人们常说，眼睛，是心灵的窗户，透过这扇“窗户” ，我好像看到了她那一颗金子般闪亮的心；抓住眼睛来表达美好的心灵人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮；从这对厚嘴指名读要求小组争论集体沟通欢迎下载精品学习资源唇里迸出的话语，总是那么热忱、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在同学们的心田上播下抱负和学问的种子；又像一把大扫帚，不停息欢迎下载精品学习资源地把同学心田上的灰尘无情地扫去；抓住嘴来表达老师的特点2、写好人物的语言描写人物语

9、言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系；门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿；班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我肯定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈， 开了窗，好通风； ”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳；“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚， 用力一踢；”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你当心点，不要诬陷好人！ ”“我才不瞎说呢，大家都观察的；你凭什么，做了坏事，仍要耍嘴；”老师说：“仍有谁观察的？” “我， 没观察；”李星用劲地咽了一口水，表情恍惚； 语言描写表达了人物的不同性格特

10、点董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正义、英勇，不留情面； 李星性格脆弱，胆小怕事；3、描写人物的动作时，不仅要写出人物“做集体沟通指名读 读后沟通指名读 读后沟通欢迎下载精品学习资源什么”，仍要写出 “怎么做”，也就是抓住细节描写；欢迎下载精品学习资源他刚一接过球， 立刻将身子一侧， 晃过了对方， 运球向篮下飞了过去；又趁对方立足未稳，将身子一沉，随机凌空飞起，左手向前护驾，右手就托球 砸向篮筐；在观众掌声的伴奏下，球进了！他不禁 握紧了拳头连连向观众致意；抓住连贯的动作描写了他扣篮的整个过程4、心理活动描写；描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由表达清

11、晰，仍要留意与外貌、动作、语言 描写结合起来；望着满地的碎瓶胆片，我紧急得张开了嘴巴， 呆呆地立在那儿，心里忐忑担心，万一爸爸回来发 现了，准会狠狠批判我的； 写出了我的紧急与担忧哈哈，我是一个巨人了；但转瞬一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚刚那股兴奋劲儿，早就飞到九霄云外去了；5、选用典型事例；人与事是分不开的；一个人做的事许多，在写作文时，我们应挑选那些最能表现人物特点的典型大事；因此，要学会把人物放到大事中去写，人物只有在大事中才能真正“活” 起来；6、例文赏析：集体沟通指名读 读后沟通集体沟通欢迎下载精品学习资源出例如文：我的好伴侣小林是一个“街

12、舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来；记得有一次欢迎下载精品学习资源做课间操之前，老师放了一段最炫民族风的音 乐，原来在操场上立正站好的他，身体犹如注入了 无穷的力气，猛烈的扭动着；只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴， 神态 头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，动作来了个360 度大转弯；此刻，这好像是属于他一个人的舞台，我们都用惊奇的眼神看小 林，他都 浑然不觉 心理，始终跳啊跳啊；直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来；瞧， 他跳起舞来的样子多专心啊，像一个舞王！这个小孩的特点爱跳街舞；赏析：抓住人物跳舞这个爱好爱好，描述具体；同时，描写的时候加入了具体的神态、动作和心理描写，把人物写活

13、了；四、同学习作，下笔成文1、同学依据要求开头作文，留意不偏题，语句通顺，内容具体；出示作文要求：1语句通顺、清晰，不写错别字；2内容具体；3写出人物的特点；2、作文后沟通；1采纳自荐、同学举荐、老师举荐等方式，指名读 读后沟通集体沟通指名读 读后沟通欢迎下载精品学习资源展现优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评；2 选定同学习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议；评议中留意多发觉习作水平较低的同学的闪光点；集体沟通指名读 读后沟通欢迎下载精品学习资源同学作文写后沟通；班级沟通；课堂小结 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的表达来反映人物的思想、性格、品质等特点；板书习作六：身边那些有特点的人抓住特点写人物外貌抓特点性格欢迎下载精品学习资源爱好神态动作心理爱好欢迎下载