2022年人教版五级语文上册第二单元备课.docx

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1、精品学习资源2021-2021 上学期课题其次单元备课个性化修改教材分析：本组教材是以“浓浓的乡情”为专题进行编排的，两篇精读课文古诗词三首梅花魂，两篇略读课文桂花雨小桥流水人 家，口语交际习作二，回忆拓展二组成；本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的；古诗词三首中，泊船瓜洲写 诗人在瓜洲随船停留时眺望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡， 辗转反侧，夜不成寐；梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的爱恋；桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆

2、和深深的怀念；小桥流水人家就深情地写了留在记忆中的美好的家乡生活；教案目标：1、熟悉 20 个生字，会写 18 个生字；能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、立刻、迷人、至少”等词语，并敏捷运用；2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落；3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法， 学习作者的写作方法，进行小练笔；教案重点、难点：1 、学会生字、正确读写词语及积存好词句；体会重点句的含义；2、能通过看注释、查阅资料等方法学习古诗词；3、懂得课文内容，结合词句体会人物的思想感情，学习作者的表达方法；教案措施：让同学通过读书体会作者对家乡的思恋，挚爱的思想感情

3、；引导同学品尝语言，丰富同学的语言积存；引导同学积存表达思乡之情的诗句，呈现同学表达喜爱家乡之情的习作；教案预备： 课件 资料课时支配：欢迎下载精品学习资源教案本组课文大约用时 13 课时：其中精读课文 5 课时，略读课文 3课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时，回忆与拓展 1 课时；5 古诗词三首欢迎下载精品学习资源6 梅 花 魂7* 桂 花 雨8* 小桥流水人家口语交际习作二回忆拓展二复习课2课时2课时1课时1课时3课时1课时1课时欢迎下载精品学习资源课题5 古诗词三首教案目标：1、识记本课四个生字并正确书写、运用 .2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 .3、感受诗人暗藏于诗中无限的

4、思乡之情 .教案重难点：教案重点：通过多种方法感知诗词大意；教案难点：揣摩作者的表达方法；教案预备：1、明白王安石的生平 .2、明白宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德 .3、多媒体课件课时支配： 2 课时教案过程：第一课时个性化修改谈 话 导 入 新 授课，顺理成章；更能让同学们接欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源一、导游介绍，激趣导入1. 谈话：今日老师给你们当导游，好不好 .2. 板书诗题，读题 .3. 过渡：为什么人们喜爱这首诗呢.先去读一读吧 .二、整体感知 .直奔重点1. 同学用自己喜爱的方式读古诗 .2. 指名读，正字音 .特别留意“一水间、数重山、照我仍”.3. 反复多读几遍这首诗

5、，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢 .4. 指名沟通 .我觉得诗写得很关，写出了诗人思念家乡的感情.5. 你最观赏诗中的哪一句呢 .三、赏析诗句 .感悟诗境诗人此时正遇早春季节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色， 让作者明显地感受到春天到了 .四、品评诗句 .升华情感1. 过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼. 谁不想流连其中 .诗人和我们一样沉醉在景色中忘乎所以了吗. 指名答.2. 诗人想回哪里去 .诗中的家乡是指哪儿 .引导从课题“泊船瓜洲” 和诗句“钟山只隔数重山”等处懂得.3. 你能在地图上找到它大致的位置吗 .先好好读读古诗 .受新学问；欢迎下载精品学习资

6、源4. 同学上台指明 .老师点击课件，显示“钟山”的位置.简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的其次家乡. 5.你从哪里能读出诗人急迫地想回到家乡呢.6. 引导同学从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我仍”这些词句理解.指名答.欢迎下载精品学习资源7. 练习读出诗人无限的思乡心情和急迫希望回家的感情.五、回来整体 .深化体验1. 这真是“露从今夜白，月是家乡明 .”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀 .让我们一起再来有感情地朗读这首诗 .2. 练习背诵 .3. 王安石，北宋时期闻名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改

7、革.这首诗是他其次次出任宰相途经瓜洲时所写.短短 28 个字，呈现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思家乡的一寸衷肠，更示意了他对自己前途的担忧 .此去京城，真能大展宏图吗 .千头万绪涌上心头其次课时指 名读 ， 正字音 . 特别注意“一水间、数重山、照我仍”欢迎下载精品学习资源一、乐调情播放歌曲家乡的云 .二、读入情1. 读一读秋思和长相思，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词 .2. 指数名同学读，正音 .留意读准“意万重”“聒. ”3. 看看诗词的题目，你能发觉什么.指名答 .4. 这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢 .和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想 .5. 读了这

8、么多遍，让你感受最深的是什么. 任选一首说 . 指数名欢迎下载精品学习资源答.三、品悟情1. 诗人那深厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢. 默欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源读，画出来 .2. 指名答 .3. “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 .”从这句诗中你读懂什么.4. 同学同桌相互说一说；指名说 .5. 指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6. 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢.指名答 .4 / 20. 指导朗读，欢迎下载精品学习资源7. 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗.小组内沟通 .8. 引读“复恐匆忙说不尽，行人临发又开封”.9. 这一次又一次的封信

9、、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念 .10. 就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.齐读.11. 王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感叹.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情奇妙的藏与诗中的呢 .你能感受到吗 .12. 小组内争论沟通，各抒己见 .四、议深情1. 同学任选一首配乐背诵 .2. 在你背诵时，眼前显现了怎样的画面呢 .指名答 .3. 总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不行能到诗人生活当中去，不行能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人 们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到.由于诗中的字字句句无不包含着对家乡的思念、对家乡的思念. 让

10、我们一起再来背一背这首感人的诗词吧 .五、记生字1. 找到本课四个生字，读读相关句子 .2. 说说你有什么好方法记住它们 .指名答 .3. 指导书写：都是左右结构的字，留意写得左窄右宽.4. 同学练写 .课题6 梅花魂生字词，诗文记忆必需是精准，多读 多 背 多写；个性化修改欢迎下载精品学习资源教案目标 ：1、读懂课文内容，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品行；2、有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.3、熟悉“魂、幽”等12 个生字，会写“魂，缕”等14 个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.教案重难点 ：（1） 把握本课的生字新词，领悟作者如何表达感情的方法；（2） ）通过个性化阅

11、读，深化感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意；教案预备 ：1. 查找有关梅花的资料 .明白梅花的特点 .2. 自同学字词 .3. 多媒体课件教案时间 ： 2 课时教案过程 ：第一课时一、导入揭题1. 你见过梅花吗 .你知道梅花的品行吗 .同学相互沟通课前查找的有关资料 .2. 查字典说说“魂”字的意思.3. 揭题释题 .二、初读感知1. 自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词.2. 小组伙伴之间相互读课文，沟通自读生字新词的成效.3. 全班沟通，指名分段读 .4. 用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事.三、合作沟通1. 争论沟通：比较课文中首尾两段，你发觉了什么.2.

12、过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永久感受到外祖父那颗爱恋祖国的心.让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧.3. 分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简洁的批注.4. 全班沟通 .结合 重点 词句，体会作者的思乡之情，揣摩作 者 的 表 达 方法，学习作者的写作方法；欢迎下载精品学习资源其次课时欢迎下载精品学习资源一、听写词语二、读“三哭”.感悟真情1. 读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处.共有三处：教我读诗词时；得知不能回国时；送“我们”上船时 . 2.同

13、学听录音跟读第 2 自然段，沟通外祖父第一次哭时的情感 .3. 探究外祖父的其次次落泪，体会他无法回到家乡的伤感.4. 在何情形下，外祖父第三次掉泪. 读一读，深人体会外祖父的思想感情 .三、品语句，升华情感1. 从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的 爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民 族精神的爱，是对祖国的深深的爱恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句 .2. 面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗.让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段 .四、归整体，理清层次1. 读到这里，你发觉课文首尾两个自然段有什么联系吗.这

14、样写有什么作用呢 .2. 尝试分段，说说每部分的意思 .五、重积存，延长拓展1. 把文中使自己感动的语句或段落誊写下来.2. 家乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与爱恋；几千年来，多少文人墨客吟诵出了许多思乡爱国的诗篇，你会吟诵吗 .3. 同学吟诵熟知的有关诗篇 .课题7*桂花雨外祖父的的三次落泪， 体会他无法回到 家 乡 的 伤感.个性化修改欢迎下载精品学习资源教案目标：1、学会边读边想象课文描述的情形，边读边体会作者通过景物表达的思想感情 .2、培育喜爱生活的乐趣和喜爱家乡的思想感情.3、有感情地朗读课文；4、学会“箩、杭”2 个生字.正确、流利、有感情地朗读课文 .教案

15、重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情；教案难点：边读边体会作者表达的情感；教案预备：1. 按要求预习课文，自同学字词 .2. 查找有关桂花的资料 .3. 预备“摇花乐”的课件；教案时间： 1 课时教案过程：一、自读提示明要求二、 师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些好玩的事.老师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种欢乐 .今日我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感.板书课题：桂花雨 沟通课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想明白哪些内谈 话 导 入 新 授课， 顺理成章；更能让同学们接受新

16、学问；欢迎下载精品学习资源容.三、 初读课文知大意1、快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容.2、小组合作沟通学习：伙伴之间相互读课文，订正字音，再说一说课文的主要内容 .3、全班沟通：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容.四、品读语句悟情感1、 读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来.2、分小组读所画的句子，边读边想象语句所描画的情形，再说一说此刻在脑海中显现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么.有感情朗读“摇花乐”这一段.3、 老师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的欢乐欢迎下载精品学习资源带给了我们 .然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗.联

17、系上下文，读读有关语句，再说说你的感受 .4、同学边读有关语句，边谈自己的体会.老师适时引导同学通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念 .，体会母亲对家乡的怀念 .5、听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗. 引导同学练习有感情地朗读课文最终一段.6、难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘家乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否仍有让你回味无穷的句子.找出来并有感情地读一读，再沟通为什么要这样读.五、积存语言求进展1、读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢.2、在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没

18、有感受到人们对家乡的怀念呢 .说一说，并把自己的感受记录下来 .课题8*小桥流水人家个性化欢迎下载精品学习资源修改教案目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 . 观赏课文中美丽的语言积存；2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的；3、熟悉 7 个生字，识记本课相应的词语；教案重、难点：重点：有感情地朗读课文，体会作者对家乡的爱恋和思念之情；难点：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式；欢迎下载精品学习资源教案预备：1. 同学预习课文，遇到不懂得的词查字典懂得.2. 同学搜集表达思乡之情的古诗句.3. 老师预备古诗文天净沙 .4. 多媒体课件课时支配：1 课时教案过程：一、读诗，明白课题出

19、处1、谈话： 板书课题：小桥流水人家 读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法 . 或想说点什么 .2、出示古诗文天净沙，全班齐读 . “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天际.”3、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的懂得.4、 导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢.让我们一起翻开书读一读 .二、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容.表达出作者怎样的情感 .2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感 .3、全班沟通：4、沟通.探究表达方式三、默读课文，想象文章描写的情形，体会作者是

20、怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注 .在课堂导入中，运用谈话导入新授课，顺理成章；更能让同学 们 接 受 新 学问；欢迎下载精品学习资源1、小组沟通，合作探究 .2、呈现沟通探究学习的成果 .以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会 .3、依据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法.四、赏读，积存美丽句段五、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描画了一幅美丽的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.1、挑选自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵.2、摘抄课文中生动美丽的语句 .3、拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句.读一读，说一说 .板书：课题口语交际习作二

21、个性化修改欢迎下载精品学习资源教案目标：1、回忆本组课文内容，引导同学专心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的 .2、通过活动，培育对家乡的喜爱之情 .3 、拓展同学视野，引领同学积存有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发同学喜爱家乡之情 .4、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.教案重、难点：教案重点：引导同学充分绽开想象；教案难点：培育同学的策划才能，表演才能和丰富的想象力；教案预备：收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.明白班级同学的特长，以便策划活动 .通过书籍、电视、网络等媒介，明白怎样策划才能搞好一次活动， 可以事先参阅一些好的体会 .多媒体课件课时支配：

22、3 课时教案过程： 第一课时 口语交际一、谈话导入 .激发爱好俗语说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情 . 大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧 .二、畅所欲言 .抒发情感1. 同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧.2. 现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动 .既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、出色的节目来表达对家乡的喜爱之情.三、小组沟通争论明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更出

23、色 .重点争论怎样演才能使节目更出色，依据争论情形列出节目表.老师参加部分小组的沟通，赐予指导 .小结过渡：刚才老师参加了部分小组的争论，看得出来同学们事了 解 班 级 同学的特长，以便策划活动 .欢迎下载精品学习资源先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到 .每个小组都期望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来呈现一下你们小组策划的活动方案吧 .四、呈现活动方案1、以小组为单位呈现活动方案 .2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.3、师生共同评议 .综合大家的看法，全班制定一个活动方案.五、总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”

24、这个活动，不仅锤炼了我们的组织策划才能，而且仍激发了大家对家乡的喜爱之情，信任 “浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利.其次、三课时 习作一、谈话导课，激发爱好在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们纵情抒发了自己对家乡的热爱之情. 是呀，谁不爱自己的家乡呢 .今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子.第三、大胆想象：你长大以后，或许离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情形呢？同学大胆想象，沟通；三、阅读提示，明确要求1、同学默读提示，明确习作要求及内容 .2、小组互说 .打开思路3、全班沟通，老师适时点拨 .四、试写初稿 .自行修改1、回忆

25、这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用 .2、要求书写工整，语句通顺 .3、小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议. 4、依据同学的建议再次进行修改. 五、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断，并赏评；小组互说 . 打开思路全班 沟通 ， 教师适时点拨 .欢迎下载精品学习资源教案目标 ：回忆拓展二课题个性化修改欢迎下载精品学习资源1、回忆本组课文内容，引导同学专心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的 .2、通过活动，培育对家乡的喜爱之情 .3 、拓展同学视野，引领同学积存有关抒发思乡之情的诗文、佳欢迎下载精品学习资源句、激发

26、同学喜爱家乡之情 .教案重点：1、引导同学专心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的；2、能联系实际来说说自己是怎样表达情感的；教案难点以“（某物品）的自述 ”为题，写一篇 说明文； 使同学明白汉语言文字的丰富，进一步提高同学精确懂得和运用语言的才能；教案预备： 收集诗文、佳句、歌曲等；课时支配： 1 课时教案过程：谈话导入，明确内容“望着云彩，思念家乡.思念家乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感.这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收成了什么呢 .让我们共同走进 .板书课题：回忆拓展，赏读片段 .感悟乡情明白班级同学 的特 长， 以便

27、策划活动 .欢迎下载精品学习资源读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容仍记得吗 .出示相关语句 .这些语句出自哪些课文 . 从这些描写中我们感受到了什么 . 诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念家乡之情 .过渡：课文中这样的描写仍有哪些呢.本组的几篇课文是通过哪些欢迎下载精品学习资源人、事、景、物来表达思乡之情的 .相互沟通，各抒己见回忆课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读， 边读边批注 .你找到了哪些这样的描写 .小组里相互沟通，畅所欲言 .全班沟通 .小组派代表发言 .平常我们的习作是怎样表达感情的.结合

28、本次习作中的典型例子进行沟通.诗文链接，内化积存回忆课文的学习，通过充分沟通，我们收成了许多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，仍积存了不少感人的片段. 谁能背诵一两段.表达思乡情的诗文仍有许多许多，读一读下面的诗句 日积月累中的，你能把它们印在脑海里吗 .练习背诵 .个人背，同桌背 .你仍读到过这样的诗文吗 .能向同学们介绍介绍吗 . 指名读背 .趣味语文 .激发爱好同学自读“推敲的来历”一文，不熟悉的字查字典.读一读诗句 日积月累中的 ， 你 能把 它们 印在脑海里吗 .练习 背 诵 . 个 人背，同桌背 .欢迎下载精品学习资源同桌互读，订正字音；小组互问，解决不懂的问题.全班沟通

29、对“推敲”的懂得，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例 .课题其次单元复习个性化修改欢迎下载精品学习资源教案目标：1、复习其次单元的生字新词；2、指导同学背诵其次单元课文指定背诵的段落；3、依据其次单元教案情形补充习题，进行巩固练习；教案重点、难点：依据其次单元教案情形补充习题，进行巩固练习；教案预备 ：写好补充习题的多媒体；课时支配： 1 课时教案过程：导入复习，回忆归纳学习了本单元，你有哪些收成？巩固练习（出示多媒体课件） 一、读拼音写词语yufnghu qi ojun li ncxi ng 二、组词；绢（）颇（）涸（）熟（）玷 （）捐（）顽（）固（）塾（）粘 （）三、划去括号中不正确的读

30、音；漂泊（ b p） 扒开（ bp） 抹净（ m m） 四、在括号里填上合适的字 ,再挑选两个造句（）书（）画（）（）盛名守（）相（） （）（）十里风（）雪（） （）天（）地五、把下面的名言佳句补充完整，并写出你喜爱的一句；1，切切家乡情；2. ，游子久不至；3. 落叶他乡树，；4. 家在梦中何日到，；六、诗词积存；给带点字注音，说明字义，并按要求填空；春风又绿江南岸，明月何时照我仍；绿（）：仍（）： 句子意思：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成；诗 文 记 忆 务必 要 准 确 无误 ， 这 样 才能 夯 实 学 生们基础；欢迎下载精品学习资源聒（）： 句子意思：将以下诗句补充完整，并回答疑题；

31、复恐匆忙说不尽， 故园无此声；八、阅读短文，并回答疑题（ 13% ）杨时是宋朝学者；他年轻时很爱好学习，特别敬重老师；有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争执起来；为了尽jin jin 快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教高校问家程颐；他们走 到程颐家门口 ， 守门的 童子说， 先 生正在 睡午觉 jiao jue ；杨时静静地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他们一声不响地站在门口，静静地等着；雪花的天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪，凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦；可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺跺冻僵了的脚；过了很久，程颐醒来了；当他知道门外雪地里有两个同学在等 着，就赶忙

32、出去把他们拉进屋里；程颐见他们全身是雪，心疼地说： “外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”杨时望着程颐慈爱的面容，说：“老师，你在休息，我们怎么能打扰您呢？”程颐被他们尊师好 hao hao 学的精神感动了，具体地解答了他们的问题；1、 用“”线画出括号里带点字的正确的读音；2、 联系上下文，写出词语的意思；一声不响：凛冽：3. 文中哪个句子最能表现杨时他们尊师好学的精神？用“”画出；4. 用一句话概括故事的主要内容；5. 读了这个故事 ,你受到了什么训练？6. 你知道这个故事的题目吗，写在右边的横线上：欢迎下载精品学习资源老师要带领同学们通过对课文的学习，培育同学们领悟思想感情， 及丰富的想象力和认真观看事物的良好习惯；培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的才能；抓好字词教案，夯实学校们的基础学问；课程支配要与总的课时相符合；老师要监督好同学们完成课业，强化课后旧学问复习练习；古诗文记忆务必要精确无误，这样才能夯实同学们基础；教案反思19 / 20欢迎下载精品学习资源20 / 20欢迎下载