2022年人教版七级思想品德下册教案.docx

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1、精品学习资源欢迎下载精品学习资源课题： 第六课为顽强喝彩第一框 让我们挑选顽强执教时间：欢迎下载精品学习资源学问目标：知道顽强意志品质的四种表现：自觉性、坚决性、自制力、顽强性；知道顽强意志的作用教学才能目标： 1、培育同学对事物的分析归纳才能；2、能够懂得顽强意志的目表现及作用标：情感态度与价值观目标：1、指导同学树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度； 2、坚决同学磨砺顽强意志的信念；欢迎下载精品学习资源教 学重、难点：重点：顽强意志的表现和作用难点：懂得顽强意志是实现人生目标的保证欢迎下载精品学习资源执教用时： 1 课时执教方法：老师讲解与同学争论结合法欢迎下载精品学习资源一

2、、导入新课：叙述张海迪的故事（见教材71 页的引言）；提出问题供同学摸索：同学们， 在明白张海迪的生平事迹后，你有什么感受？过渡：同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志顽强的人吗？那么，我们应当怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志顽强的人呢？这就是我们在第六课“为顽强喝彩”将要学习和探讨的内容二、学习内容：（一）、顽强意志的表现：1、阅读教材第72-73 页抗震救灾小英雄的事迹摸索 1：这些抗震救灾英雄少年身上表达出那些优秀品质？2：意志顽强的人有哪些表现呢？归纳：、 目的明确，勇往直前自觉性：意志顽强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的熟识；正由于如此，他们在困难面前，就不会退缩

3、和躲避，而是迎难而上，勇往直前；、 判定精确，处事坚决坚决性： 意志顽强的人，能在复杂的情境中，冷静而快速的做出判定，毫不迟疑的实行坚决的措施和行动；、 调剂心情，胜不骄败不馁自制力： 意志顽强的人在遇到挫折和失败的时候，可以调剂自己的消极情绪，掌握自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和成功，不自豪、不自教 满；学、 精神顽强，毅力坚决顽强性：意志顽强的人，能以顽强的精神、百折不过 挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标；程2、阅读和争论教材第7374 页的材料，摸索：材料中的四个小故事分别表达： 了顽强意志品质的哪一方面？你仍能列举出几个类似的实例吗？材料中的中同学学习目的明确、学

4、习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛； 意志品质的自觉性；材料中的下岗工人面对下岗不丧气、不灰心，坚决、机灵地另寻自强之 路； 意志品质的坚决性； 材料中的博士有抱负、有志气（肯定要作一个不受外国人欺侮、堂堂正正的中国人）意志品质的 自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的法规，保证要有充分的时间学习）意志品质的 自制力；材料中的柏拉图顽强、有韧性、有毅力；意志品质的顽强性；二、实现人生目标的保证（板书）同学们，刚才我们学习顽强意志的表现，也初步明白了顽强意志在获得成功中具有极其重要的作用；下面就让我们来将进一步探讨顽强意志品质的作用有哪些？1、组织同学阅读教材第75 页的活动内容：摸索：顽

5、强的意志品质有哪些作用？总结：顽强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保证；、坚决正确人生方向， 需要顽强的意志在很多情形下，我们与成功无缘，并不是我们不聪慧，而是我们缺乏顽强的意志；我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应当与不应当、舍弃与坚持等种种挑选；假如具备顽强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的挑选，坚决正确的人生方向；备注：欢迎下载精品学习资源2、教材第 76 页中同学身边常见的种种诱惑；、走出失败阴影，需要顽强的意志 “失败乃成功之母”，这句话并不是肯定的，只有意志顽强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走

6、向成功；可见没有顽强意志，是不能把失败转化为成功的；3、教材第 76 页的材料巴尔扎克的故事；、形成良好的学习习惯，需要顽强的意志习惯是一种无形的庞大的力气，无论是对我们学习仍是将来的工作，都有庞大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有顽强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯；4、教材第 77 页张海迪和保尔的故事；、成就一番事业，需要顽强的意志（板书）意志顽强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业；很多事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有顽强的意志；5、教材第 77 页居里夫人的故事；6、阅读教材第78 页的活动内容摸索：判正误、说理由同学争论后回答，

7、老师点评；三、回忆本课学问要点四、课堂小结今日我们主要分析了顽强意志的表现和作用，从而明白到顽强的意志是我们生活中不行缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培育成为一个意志顽强的人；怎样才能提高自己的意志水平呢 .这就是我们其次个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容；教学反思：课题：其次框：钢铁是这样炼成的执教时间：欢迎下载精品学习资源教学 目 标：教 学重、难点：学问目标：知道如何磨砺顽强的意志；才能目标：使同学能够分析自己的意志品质，运用培育意志品质的方法，初步培育自己的良好意志；情感态度与价值观目标：使同学树立磨砺顽强意志的

8、信念，情愿在艰苦的环境中磨砺顽强的意志；重点：磨砺顽强的意志，必需树立明确目标难点：明白、分析自己的意志品质现状；欢迎下载精品学习资源执教用时： 1 课时执教方法：老师讲解与同学争论结合法欢迎下载精品学习资源一、导入新课：上一节课我们学习了顽强意志的表现和作用，那么你明白自己的意志品质的现状吗？你知道顽强的意志是从哪里来的吗？你知道磨练顽强意志的方法吗？今日我们来学习其次框“钢铁是这样炼成的”；二、学习内容（一）、我的意志品质1、活动：教材第 79 页意志银行：回忆自己的成长历程，先对比书中的内容，找出自己顽强意志和软弱意志的表现，书中没有 的可以补充进去，然后同桌的相互沟通；老师小结：假如我

9、们发觉在“意志银行”关于顽强意志的存款很多，请你不要自豪，要连续努力，成功就在前面：假如我们发觉在“意志银行”关于顽强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开头时，实行一些方法，往里面“存款”，最终你就会越来越富 有；备注：欢迎下载精品学习资源（二）、磨砺意志，学会顽强教学1、阅读 P80 页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81 页“我”的故过事，分析：齐白石大师和“我”为什么能成功？他们都有明确的目程：标，这与他们最终的成功有何关系？同学争论回答，老师归纳并总结磨砺意志的第一个方法： 磨砺顽强意志的方法：第一、必需树立明确的目标（板书）2、叙述：古人说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土； 千里之

10、行，始于足下”，古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎；”这都是训练我们要埋头苦干，从微小之处做起，从小事做起；从今日刚开头，我们可以尝试这样做；我们讲的磨砺顽强意志的方法：其次、要从微小之处做起，从小事做起3、阅读教材 82 页富兰克林的故事，摸索：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？（同学答略）归纳：磨砺顽强意志的方法：第三、应善于治理自己（板书）4、阅读教材 82 页杨利伟的事迹，分析：杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？阅读P83 页的材料，分析：长者的话有道理吗？ 为什么？同学回答，老师简要点评；略；欢迎下载精品学习资源归纳：磨砺顽强意志的方法：第四、要主动在

11、艰苦的环境中锤炼自己（板书）5、活动：制定意志锤炼方案要求：依据自己的实际情形，制定一个明确的意志锤炼方案， 可以是某一个方面的，目标要详细，切实可行；贵在坚持，可以请人监督执行；三、回忆本课学问要点四、课堂小结：孔子说：志不坚者智不达；有的人自恃聪慧过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不行能的事，其他的材料就是再完善也只能是摆设而已；倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！教学 反 思：欢迎下载精品学习资源课题：第四单元 做知法守法用法的人第七课 感受法律的尊严第一框走进法律执教时间：欢迎

12、下载精品学习资源学问目标： 知道社会生活离不开规章，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；教才能目标： 逐步形成自觉依据社会要求规范自己行为的才能；逐步形学目成自我掌握，约束自己不良行为的才能；初步学会辨论是非，分析事标：物的才能；情感态度与价值观目标：树立敬重规章、敬重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民；欢迎下载精品学习资源教 学重、难点：重点： 规章的分类、法律的作用难点： 法律的三大特点，法律是特殊的行为规范欢迎下载精品学习资源执教用时： 1 课时执教方法：老师讲解与同学争论结合法欢迎下载精品学习资源导入新课：引导同学阅读（教材第85 页）第七课的引言；有一位父

13、亲由于离婚把怨气发泄在了儿子身上，他常常打骂儿子，有时仍不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律；仍义正词严地说：“孩子是我的，我有权这样做；”摸索：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？总结：义务训练法规定：凡年满6 周岁的儿童少年必需接受国家、社会、学校和家庭必需予以保证的国民训练；未成年人爱护法对家庭爱护规定：爱护未成年人的合法权益，不得虐待、抛弃未成年人；未成年人有依法受训练权益，父母不得虐待未成年人，否就要受到法律相应的制裁；导语：是啊，在现实同学活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生；因此我们要自觉学法、守法、用法，爱护法律的尊严，让我们一起走进法

14、律；绽开教案：一、我们身边的规章1、社会生活离不开规章：阅读教材第 86 页的“交通秩序对比插图”；摸索 1：同样是十字路口为什么显现不一样的现象？总结：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆教各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通学井然有序；右图就刚好相反，没有交通规章或者人们不遵守交通规过就，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻程：塞，其结果是谁都不能顺当地通过；摸索 2：交通规章起了什么作用？总结：交通规章在这儿起到了爱护道路畅通的作用；摸索 3：这个现象对你有什么启示？总结：这幅插图说明，做任何事都要有法规，懂法规，守法规，“没有法规不成方

15、圆”；社会生活离不开共同的准就，在社会生活中，假如没有行为的法规，人们各行其是，社会生活就会纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中；摸索 4：什么是社会生活中的法规呢？总结：社会生活中的法规就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是全部社会成员都应当遵守的行为准就；摸索 5：社会生活为什么必需要有法规呢？总结：社会生活必需要有法规，懂法规，守法规；由于，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活 动；人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，假如没有行为的法规，人们各行其是，社会生活就会纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中；所以，有法规，懂法规，守法规非常重要；

16、社会生活离不开法规、规章；导语：交通需要规章，社会生活也要有法规，懂法规，守法规；“没有法规不成方圆”，在社会生活中，假如没有行为的规 矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中；所以，有法规，懂法规，守法规非常重要，社会生活要有共同的规章；备注：欢迎下载精品学习资源2、生活中规章有很多种：同学活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规章；（描述自己生活中遇到的或感受到的规章）举例：让同学列举自己所熟识的自己生活中的各种法规：乘车得遵守乘客须知；看电影得遵守观众须知；看病得遵守病人须知；到商场购物得遵守顾客须知；在餐厅就餐得讲个先后秩序；来学校读书得遵守班规

17、校纪；参与文体活动得遵守为体活动的各种规章；敬重师长，关怀同学，热心助人；违法要受到制裁，杀人偿命；导语：同学们，在校内内生活学习，我们必需自觉遵守班规校纪：敬重师长，关怀同学，爱惜公物，爱护校内环境卫生；有事外出，我们必需各种社会规章、社会道德和国家法律摸索：假如要你对这些规章进行分类，你怎么分？社会生活中的法规有几种类型呢？总结：同学们，在社会生活中，调剂我们行为的法规、规章有很多种，归纳起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律；3、法律是特殊的社会行为规范：摸索 1：法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？它有什么特征？道德：是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来爱护和调

18、整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准就；纪律规章：是社会的各种组织和团体，依据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入肯定场合的人们必需遵守的，在局部范畴内适用的准就；法律：是由国家制定或认可的；依靠国家强制力保证明施的， 具有强制性；对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范；总结：道德、纪律规章、法律都是为我们供应的行为准就或者行为模式，对我们的行为都具有规范作用；法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证明施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范，因而我们说法律是特殊的行为规范；同学活动：“分门别类”；阅读教材第8

19、7 页的三幅图；摸索：说说各图说明白什么问题？总结：第一幅图说明法律由国家制定或认可；其次幅图说明法律靠国家强制力保证明施，具有强制性；第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力；摸索：说说以下事例属于什么类型的法规？（ 1）给老弱病残孕让座是道德要求；（ 2）按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求；（ 3）遵守交通规章，爱护公共场所秩序是法律要求；总结：第一，法律是由国家制定或认可的；而道德就是在社会生活中自然形成的，纪律规章就是由肯定的社会组织或团体制定 的；其次，法律是依靠国家强制力保证明施的，具有强制性；而道德就是依靠舆论、习惯和人们的信念来爱护和爱护的，纪律规章就是依靠肯定的社会组织或

20、团体来爱护和爱护的；第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规章就只要求本单位本团体本组织的成员或者进入肯定场合的人们必需遵守；而道德就会是由于人们的阶级立场不同而异；二、生活离不开法律1、法律具有规范作用欢迎下载精品学习资源阅读教材第 88 页看“小郑”谈法律；摸索 1：舞迷夫妇的行为对么？为什么？总结：舞迷夫妇的行为是不对的，由于他们的行为扰乱了他人的生活，侵害了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定； 摸索 2：最终执法部门依照什么规章阻挡舞迷夫妇的行为？ 总结：执法部门依照我国有关法律阻挡了他们侵权行为； 摸索 3：假如没有法律我们的生活会怎样？总结：通过这个案例我们

21、可以发觉，假如没有法律我们的生活将变得纷乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么；更不知道用什么方法来爱护自己的合法权益；摸索 4：这个案例表达了法律的什么作用？总结：它表达了法律具有规范作用；法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不行以做什么，必需做什么，应当做什么，不应当做什么；假如人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的供应了一个模式，一个标准或方向，又是评判人们的行为是否合法的有效准绳；老师总结：刑法其次条中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以爱护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，爱护国有财产和

22、劳动群众集体全部的财 产，爱护公民私人全部的财产，爱护公民的人身权益、民主权益和其他的权益，爱护社会秩序、经济秩序，爱护社会主义建设事业的顺当进行；2、法律具有爱护作用未成年人爱护法第一条为了爱护未成年人的身心健康， 保证未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面进展，把他们培育成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，依据宪法，制定本法；摸索：这些法律条文的规定说明白我国法律有什么作用？ 总结：这些法律条文的规定说明白我国法律具有爱护作用；阅读教材第 89 页中的图画：摸索 1：小叶和小静为什么能够如愿以偿？总结：由于我国有消费者权益爱护法和劳动法，所以小叶和

23、小静的合法权益才可以得以实现；摸索 2：假如没有法律的相关规定，情形会如何？总结：假如没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保证，就会影响社会的稳固；摸索 3：这主要表达了法律的一种什么作用？ 总结：法律具有爱护作用，老师总结：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的， 怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终爱护了小郑的合法权益；可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它仍具有爱护人们合法权益的作用；课堂小结通过对这些日常生活中遇到的问题的争论、分析，说明，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的

24、保证；解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，爱护合法权益需要法律的支持；因此，我们作为21 世纪的新一代青少年，作为青少年我们应当做到法律答应做的才能去做，法律不答应做的坚决不做，法律要求做的必需去做；其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；以法为荣，欢迎下载精品学习资源违法为耻，是我们应树立的价值标准；老师：请大家阅读一就案例；有一位父亲由于离婚把怨气发泄在了儿子身上，他常常打骂儿子，有时仍不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律；仍义正词严地说：“孩子是我的， 我有权这样做；”老师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？同学 1：不赞同，由于义务训练法规定：凡年满6

25、周岁的儿童少年必需接受国家、社会、学校和家庭必需予以 保证的国民训练；同学 2：不赞同，未成年人爱护法对家庭爱护规定： 爱护未成年人的合法权益，不得虐待、抛弃未成年人；同学 3：不赞同，由于这位父亲不懂得：未成年人有依法受训练权益，父母不得虐待未成年人，否就要受到法律相应的制裁；他这一说法表达了不懂法、不知法；老师：是啊，在现实同学活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生；因此我们要自觉学法、守法、用法，爱护法律的尊严，让我们一起走进法律；（二）新课新学：第七课 感受法律的尊严（板书） 第一框 走进法律（板书）欢迎下载精品学习资源活动一、“方”“圆”大赛无法规不成方圆

26、 老师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆；老师：同学们观看比较他们的画有什么差异？同学：第一名同学画得不是很好，由于他是徒手画的，其次位同学画得要好些，由于他用尺子和圆规画得；老师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢.同学：无法规不成方圆老师：对，请同学们认真观看教材第86 页上的漫画， 并争论：同样是十字路口为什么显现不一样的现象？ 交通规章起了什么作用？这个现象对你有什么启示？同学：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图就刚好相反，没有交通规章或者人们不遵守交通规章，南来的北往的，东

27、行的西去的，行人车辆各不相让，争抢堵塞，其结果是谁都不能顺当地通过；交通规章在这儿起到了爱护道路畅通的作 用；老师：我完全同意同学们的观点；交通需要规章，社会生活也要有法规，懂法规，守法规；“没有法规不成方圆”，在社会生活中，假如没有行为的法规，人们各行其是，社会生活就会像右图一样纷乱不堪，就会陷入毫无秩欢迎下载精品学习资源序的彼此冲突之中；所以，有法规，懂法规，守法规非常重要，社会生活要有共同的规章；第一目：我们身边的规章老师：什么是社会生活中的法规呢？社会生活为什么必需要有法规呢？同学：社会生活中的法规就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是全部社会成员都应当遵守的行为准就；社会

28、生活必需要有法规，懂法规，守法规；由于，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的， 社会活动是人的活动；人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，假如没有行为的法规，人们各行其是，社会生活就会纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中；所以，有法规，懂法规，守法规非常重要；社会生活离不开法规、规章；1. 生活中规章有很多种，社会生活离不开规章；（板书）活动二、齐心协力老师：请小组同学齐心协力，共同查找生活中的规章（同学们从自身经受或直接感受到的有关衣、食、住、 行、学习等方面），并想象没有了这些规章我们的生活会变成什么样？同学 1：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真欢迎下载精品学习资源听讲

29、，认真完成作业；同学 2：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座；同学 3：遵守交通法规，不攀折花草树木，不践踏草坪；同学 4：假如没有规章的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会纷乱不堪；老师：由此可见，规章是社会生活正常进行的保证， 是自由的前提；活动三：分门别类老师：同学们通过刚才的回答我们可以发觉，调剂我们的行为规章有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们供应行为准就或者行为模式，对我们的行为有规范作用；大家分析一下，刚才所说的规章哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律；同学 1：给老弱病残孕让座是道德要求；同学 2：按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求；同学 3

30、：遵守交通规章，爱护公共场所秩序是法律要求；老师：道德、纪律、法律这些规章有什么不同？请大欢迎下载精品学习资源家举例说明；同学 1：道德，靠舆论、习惯和信念的力气，力求在人们心中定出准就；同学 2：纪律、规章，按本单位，本团体的需要，定出在局部适用的准就；老师：那么，法律作为一种行为规章，与道德、纪律、规章有什么不同？它有什么特点呢？同学：法律是社会行为规范，与道德、纪律等规章相比较，法律具有最为显著的特点：1. 法律由国家制定或认可；2. 法律靠国家强制力保证明施，具有强制性；3. 法律对全体社会成员具有普遍约束力； 老师：因而我们说法律是特殊的行为规范；2. 法律是特殊的行为规范（板书）老

31、师：请同学们阅读教材第 87 页的三幅图，说说各图说明白什么问题？同学 1：第一幅图说明法律由国家制定或认可；同学 2：其次幅图说明法律靠国家强制力保证明施， 具有强制性；同学 3. ：第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力；欢迎下载精品学习资源活动四：规章比拼老师：请同学们依据所学学问填写教材第88 页上的表格；老师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规章是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得纷乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保证；因此，我们的生活离不开规章，特殊离不开法律这种规章；其次目：生活离不开法律 活动五：看“小

32、郑”谈法律老师：请同学们看教材第 88 页，小郑的案例，并摸索以下问题：1. 舞迷夫妇的行为对么？为什么？2. 最终执法部门依照什么规章阻挡舞迷夫妇的行为？3. 假如没有法律我们的生活会怎样？4. 这个案例表达了法律的什么作用？同学 1：舞迷夫妇的行为是不对的，由于他们的行为扰乱了他人的生活，侵害了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定；同学 2. ：执法部门依照我国有关法律阻挡了他们侵权行为；欢迎下载精品学习资源同学 3：通过这个案例我们可以发觉，假如没有法律我们的生活将变得纷乱不堪，我们将不知道什么是对的， 什么事错的，不知道该做什么，不该做什么；更不知道用什么方法来爱护自己的合法权益；同

33、学 4：它表达了法律具有规范作用；老师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不行以做什么，必需做什么，应当做什么，不应当做什么；假如人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的供应了一个模式，一个标准或方向，又是评判人们的行为是否合法的有效准绳；1、法律具有规范作用 板书老师：刑法其次条中华人民共和国刑法的任务， 是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以爱护国家安全，保卫 人民民主专政的政权和社会主义制度，爱护国有财产和劳 动群众集体全部的财产，爱护公民私人全部的财产，爱护 公民的人身权益、民主权益和其他的权益，爱护社会秩序、经济秩序，爱护社会主义建设事业的顺当进行；未成年人

34、爱护法第一条为了爱护未成年人的身心健康，保证未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面进展，把他们培育成为有抱负、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，依据宪 法，制定本法；欢迎下载精品学习资源老师：请大家摸索，这些法律条文的规定说明白我国法律有什么作用？同学：法律具有爱护作用，是国家生活的保证；老师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终爱护了小郑的合法权益；可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它仍具有爱护人们合法权益的作用；2、法律具有爱护作用（板书） 活动六、集体聪慧老师：请

35、同学们看教材第 89 页中的图画，摸索、争论并回答疑题：（1） 小叶和小静为什么能够如愿以偿？（2） 假如没有法律的相关规定，情形会如何？（3） 这主要表达了法律的一种什么作用？同学 1：由于我国有消费者权益爱护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现；同学 2：假如没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保证，就会影响社会的稳固；同学 3：这表达了法律具有爱护作用；老师：通过刚才同学们的争论回答，我们知道，解决欢迎下载精品学习资源纠纷和制裁犯罪需要通过法律，爱护合法权益需要法律的 支持；可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生 活的保证；因此，我们作为 21 世纪的新一代

36、青少年，要学习法律、爱护法律的尊严和权威；其中，学法、用法、护 法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；教学 反 思：课题： 其次框法不行违执教时间：学问目标：教才能目标： 学目标：情感态度与价值观目标：欢迎下载精品学习资源教 学重、难点：重点： 难点：欢迎下载精品学习资源执教用时： 1 课时执教方法：老师讲解与同学争论结合法欢迎下载精品学习资源复习导入其次框题的教案：同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不行能是随心所欲的；人的行为假如不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害；所以，有法规，懂法规，守法规非常重要，没有行为法

37、规是不行的；法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种法规，更需要法律的规范和爱护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度；那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和惩罚呢？这教学就是其次框题“法不行违”将要学习和争论的内容；过程：绽开教案：第一目：“谁都不能违法”1、组织同学阅读教材第 91 页“小勤的故事”，摸索书中的问题：同学回答，老师归纳：小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们爱护自尊，培育自信，实现独立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规章，特殊不能违反法律；那么，什么是违法哪？2、同学

38、探究活动：备注：欢迎下载精品学习资源1） 组织同学阅读教材第 91 92 页的插图故事并摸索：故事中的主人公给社会造成了什么危害？其行为违反了什么法律？他们自己落得什么结果？李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨；影院工作人员多次劝阻，他们就是不听；他们该由谁来处理？朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说其次天仍，后来又说自己把手表弄丢了；苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归仍手表，否就赔偿苏某缺失350 元；）17 岁的中同学赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9 名学校生的财物，得赃款 400 多元；公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有

39、期徒刑；）老师归纳分析：故事中的李某等三人的行为违反了我国治安治理惩罚条例的规定，扰乱了公共场所的秩序，李某等三人受到公安机关的“警告”惩罚；故事中的朱某的行为触犯了我国民法通就第 79 条的规定，拾得遗失物应当归仍原主，是违反民事法律法规的行为；法院判决朱某限期归仍手表，否就赔偿苏某缺失350 元；欢迎下载精品学习资源故事中的赵某，触犯了我国刑法的规定，已构成了抢劫罪；人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑；上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴；在我国法律面前人人公平，任何人触犯了法律都要

40、受到法律的惩处；2） 同学争论并填写 P93 页的表格：依据对上述材料的分析，我们可以看出违法行为可以分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为；同学们，请大家看看书，明白一下它们的含义，并把它们钩划下来；3、什么是违法行为？违法行为可以分为哪几类？ 违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为；违法行为的分类：依据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为；（1） 行政违法行为就是违反行政治理法律法规的行为；（2） 民事违法行为就是违反民事法律法规的行为；（3） 刑事违法行为就是违反刑法的行为；其中，任何一类违法行为都有其法律后果

41、，都要承担相应的法律责任；欢迎下载精品学习资源（特殊提示：在行政法、民法、刑法之上，仍有宪法；违法宪法的行为也是违法行为，简称为违宪行为；一切违宪行为都要受到追究；）4、什么是一般违法行为？三类违法行为相比较而言，民事违法行为和行政违法行为的情节比较稍微，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为；而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行 为；那么，什么是犯罪呢？犯罪的特点有哪些呢？其次目：“犯罪必受惩处”1、什么是刑法 .什么是犯罪？犯罪的特点有哪些？1） 刑事违法行为属于严峻的违法行为，是犯罪行为；所谓犯罪是指具有严峻社会危害性，触犯刑法并依法应受惩罚的行为；（依据上面分析，请大家填写教材第94

42、 页的表；）2） 刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律；我国刑法是爱护国家和人民的利益、惩治犯罪的有力武器；3） 犯罪具有三个基本特点：犯罪是具有严峻社会危害性的行为；严峻危害性，是犯罪的最本质特点；犯罪是一种触犯刑法的行为；刑事违法性，是犯罪的法律标志；欢迎下载精品学习资源犯罪是应受刑罚惩罚的行为；刑罚当罚性，是犯罪严峻危害性及刑事违法性的必定后果；4） 同学争论并填写教材第 94 页的表格（特殊提示：犯罪历来是我国法律打击的重点，犯罪分子终究要受到我国法律的严格打击；）2、什么是刑罚？刑罚有几种类型？刑罚有较刑事惩罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩处的一

43、种强制手段；（同学划书）我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类；主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种；附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权益、没收财产三种；（为提高同学爱好，老师可以拓展一些内容）3、同学阅读教材第 96 页的故事，回答：开玩笑也犯法吗？假如人们在无意中犯法，就可以原谅吗？如 果有人怂恿你，你会这么做吗？老师归纳小结：都是玩笑惹的祸；看来我们开玩笑也要分清场合，要把握分寸，玩笑楷的不当会害人害己的；这个材料也告知我们不论什么缘由，只要触犯了法律（包括无意中违法），都是违法行为，都会给社会造成危害，都

44、要受到法律的制裁；欢迎下载精品学习资源课堂小结：通过这个框题的学习，我们懂得了哪些行为是违法的，那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁；因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个知法、守法的好公民；教学 反 思：课题：执教时间：学问目标：教才能目标： 学目标：情感态度与价值观目标：欢迎下载精品学习资源教 学重、难点：重点： 难点：欢迎下载精品学习资源执教用时： 1 课时执教方法：老师讲解与同学争论结合法 教案目标 备注：1、学问目标：知道、明白犯罪的危害，知道不良行为和严峻不良行为可能进展为违法行为；2、才能目标：（1） ）逐步形成自觉依据社会要求规范自己行为的才能；（2） ）逐步形成自我掌握、约束自己不良行为的才能；（3） ）初步学会辨论是非、分析事物的才能；3、情感态度、价值观目标：（1） ）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐；（2） ）感受法律的尊严，做知法、守法的人；教学 教案重点 过程：让同学知道不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑； 教案难点 遵守法