2022年《〈论语〉十则》教案.docx

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1、精品学习资源10、论语十就教案 （ 3 课时）第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容；2、明白论语和孔子二、自主学习板块一（一）朗读课文，把握字音1、 明白论语记录孔子和他弟子言行的一部书，属语录体散文，共20 篇，儒家经典著作之一；南宋时，朱熹把它和高校中庸孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典；2、 明白孔子孔子 前 551 前 479 ，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人；我国古代宏大的思想家、训练家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首；3、 同学试读课文，留意字音、停顿4、 听读课文，感受语言之美给以下加点的字注音：不亦说（ yu）乎人不知而不愠（ y

2、n）吾日三省xng吾身学而不思就罔wng思而不学就殆di 诲hu人不倦 ju n诲女r 知之乎是知zh也 士不行以不弘hng毅死而后已y松柏 bi 之后凋 dio其恕sh乎 5、同学大声朗读课文，把握语气板块二（二）串讲课文，懂得文意和同学介绍“文言文翻译六字法”：(1) 对：就是对译，逐字逐句落实；(2) 换：就是用现代词语替换古代词语；(3) 留：就是保留文言文中一些基本词汇、专出名词；如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留；欢迎下载精品学习资源(4) 删：就是删去文言文中某些虚词；有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能

3、落实， 只要不影响语气，就可以删去；(5) 补：就是补出文言文中的省略成分；(6) 调：就是调整语序；6、 分析第一就 同学朗读，用“ / ”划分节奏子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 说明句中词语说： 通“悦”，开心、兴奋愠： 愤怒、发怒、愤怒不亦乎： 固定句式，“不也吗”口头翻译本就文字朗读背诵本就文字7、 分析其次就同学朗读，用“ / ”划分节奏曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与伴侣交而不信乎？传不习乎？说明句中词语日： 名词作状语，每天三省： 多次反省 为： wi ， 介词，替 信： 真诚、诚恳口头翻译本就文字朗读背诵本就文字三、当堂训

4、练1、孔子名 _丘, 字 仲尼 ， 春秋 时期鲁国人，我国古代宏大的 思想 家， 训练 _ 家， 儒 家学派创始人；2、论语是 _儒 家学派经典著作之一，内容是记录 孔子 及其门徒的 言行 ，与 孟子 、 高校 、 中庸 合称“四书” .3、注音愠（ yn）论（ l n）诲（ hu）柏（ bi ）殆（ di ）弘（ hng）罔（ wng）其次课时一、明白目标3、积存词语，懂得课文，把握关于学习的名言警句4、学习古人严警治学珍爱时间的精神，树立正确的学习态度，把握科学的学习方法欢迎下载精品学习资源二、自主学习板块三（三）串讲课文，懂得文意1、分析第三就同学朗读，用“ / ”划分节奏子曰：“温故而

5、知新，可以为师矣；”说明句中词语故： 名词，旧的（学问） 可以： 两个词，前为“可以”后为“凭为”： wi ， 动词，当，做口头翻译本就文字朗读背诵本就文字2、分析第四就同学朗读，用“ / ”划分节奏子曰：“学而不思就罔，思而不学就殆；”说明句中词语罔： 困惑（而无所得）殆： 有害而： 转折连词，却口头翻译本就文字朗读背诵本就文字3、分析第五就同学朗读，用“ / ”划分节奏子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也；”说明句中词语女： 通“汝”，其次人称代词，你为： wi ， 是，就是 是知也： 是，这（是）；知，通“智”，聪慧口头翻译本就文字朗读背诵本就文字4、分析第六就同学朗读

6、，用“ / ”划分节奏子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也；”说明句中词语齐： 看齐焉： 语气词，可不译自省： 自我反省口头翻译本就文字朗读背诵本就文字5、分析第七就同学朗读，用“ / ”划分节奏子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之；说明句中词语行： 走路焉： “于之”的合音，在其中，在这里边其： 代词，他们的口头翻译本就文字朗读背诵本就文字6、分析第八就同学朗读，用“ / ”划分节奏曾子曰：“士不行以不弘毅，任重而道远；仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”说明句中词语弘毅： 胸怀宽阔、意志坚决，坚强、勇毅为： wi ， 当作，当成 已： 停止口头翻译本就文字朗读背

7、诵本就文字欢迎下载精品学习资源三、当堂训练用课文原句填空：1、论语中认为能保持君子风格的一句人不知而不愠 ，不亦君子乎 ？2、 谈“学”与“思”辨证关系的句子学而不思就罔 ， 思而不学就殆 ；3、 唐太宗有一句名言 ,“以人为鉴，可以知得失”；由此可以联想到论语中孔子的话，择其善者而从之 ，其不善者而改之 ；4、 在全国中同学夏令营大连会场开营仪式上，主持人说“孔子说过有朋自远方来 ， 不亦乐乎 ！对远道而来的伴侣，我们感到由衷的兴奋欢迎大家来大连！”5、孔子认为熟悉事物的正确态度是知之为知之，不知为不知；6、曾子以为治学的人应当重视品德修养的句子吾日三省吾身 ： 为人谋而不忠乎 ？ 与伴侣交

8、而不信乎 ？ 传不习乎 ？7、论语中说向一切人学习，随时随地都要留意学习的句子三人行 ， 必有我师焉 ；8、论述要学习别人的特长，仍要借鉴别人的短处的句子是择其善者而从之 ， 其不善者而改之 _；第三课时一、明白目标5、把握文言词语的用法，积存词语；6、朗读、背诵课文；二、自主学习板块四（四）串讲课文，懂得文意1、分析第九就同学朗读，用“ / ”划分节奏子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也；”说明句中词语之： 用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译然后： 两个词，这以后 凋： 枯萎欢迎下载精品学习资源口头翻译本就文字朗读背诵本就文字2、分析第十就同学朗读，用“ / ”划分节奏子贡问曰：“有一言而可

9、以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人；”说明句中词语行： 奉行 其： 大致、或许，表估计语气欲： 想要（的东西） 施： 施加口头翻译本就文字朗读背诵本就文字板块五（四）字词探究，内容归纳1找出文中的通假字，并说明不亦说乎？【通假字：“说”同“悦”， 读 yu ，愉悦、兴奋】诲女知之乎 . 【通假字：“女”同“汝”，读 r ，其次人称代词，你】知之为知之，不知为不知，是知也；【通假字：最终一个“知”同“智”，读zh ，聪慧】2找出文中的省略句，补出相应的成分可以（之）为师矣（省略宾语“之”）3找出文中一词多义的现象，并说明（ 1）知：人不知而不愠（明白）（2）而：人不知而不愠（转

10、折连词，却） 诲女知之乎（明白）温故而知新（顺承连词）是知也（通“智”，聪慧、聪慧）；任重而道远（并列连词，而且）4、词类活用吾日三省吾身：日，每天，名词作状语；温故而知新：故，旧学问，形容词做名词；新，新的学问，形容词做名词；传不习乎：传，传授的学问，动词作名词；学而时习之：时，名词作状语，可译为按时；择其善者而从之：善，形容词活用作名词，指“优点特长”；见贤思齐焉：贤，形容词活用作名词，可译为贤人；齐，形容词活用作动词，表示看齐；5、有很多成语出自本文，试找出来，并加以说明不亦乐乎：指欢乐得无法形容；死而后已：死了以后才罢手；形容为完成一种责任而奋斗终身；欢迎下载精品学习资源温故知新 ：温

11、习旧的学问，得到新的懂得和体会；也指回忆过去，能更好地熟悉现在；任重道远：比如责任重大，要经受长期的奋斗；择善而从：挑选有才能的人委以重任；见贤思齐 ：见到德才兼备的人就想向他学习，和他一样；三人行 ,必有我师：一些人中必定有可以作为我的老师的人；指应当虚心地向一切有特长的人学习；己所不欲，勿施于人：自己不想做的事情，不要强加给别人；岁寒松柏：比如在艰苦困难的条件下节操高尚；三省吾身：省：检查、反省；身：自身；原指每日从多个（三和九在文言文中有多个的意思；）方面检查自己，后指多次自觉地检查自己；6、依据课文内容指出哪些是谈学习态度的，哪些是谈学习方法的，哪些是谈修身做人的学习态度： 三人行，必

12、有我师焉 _知之为知之，不知为不知见贤思齐焉，见不贤而内自省也学习方法： 学而时习之 _温故而知新 _学而不思就罔，思而不学就殆 品德修养： _人不知而不愠，不亦君子乎_岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人士不行以不弘毅_吾日三省吾身 有朋自远方来，不亦乐乎三、当堂训练用课文原句填空：1 、曾子勉励门人要一生为实现“仁”的抱负而奋斗的句子是士不行以不弘毅， 任重而道远 ； 仁以为己任 ， 不亦重乎 . 死而后已 ， 不亦远乎 .2、孔子认为可以终身奉行的一个字是恕_， 并阐述为 己所不欲 _，勿施于人 ；3、按要求从本文找出例句学习方法： 学而时习之 _温故而知新 _学而不思就罔，思而不学就殆 学习态度： 三人行，必有我师焉 _知之为知之，不知为不知见贤思齐焉，见不贤而内自省也品德修养： _人不知而不愠，不亦君子乎_岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人欢迎下载精品学习资源欢迎下载