2022年人教版一级上册数学第八单元认识钟表——整时教案.docx

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1、精品学习资源教案目标：课题：熟识钟表（整时）欢迎下载精品学习资源1. 使同学熟识钟面，结合生活体会学会看整时；2. 培育同学建立时间观念，从小养成珍爱时间、遵守时间的生活和学习习惯；3. 培育同学的观看才能和动手操作才能；教案重点、难点： 熟识钟面，学会看整时；教、学具预备： 钟面模型、多媒体课件、同学钟面模型；教案过程：一、创设情境猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍爱；（同学齐答：钟表）问：知道钟表有什么作用吗？（同学自由回答）板书课题：熟识钟表师：那我们这节课一起去钟表王国看看吧！（出示钟表王国主题图，然后多媒体演示各种不同种类的钟表，同学发出哇哇的称赞声；

2、） 设计意图 ： 在新课导入时，依据同学的心理特点设计教案；利用多媒体，用生动的视频，让同学听一听，猜一猜，说一说，每个同学的心情都被调动了；唤起了同学剧烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为开展下一步的探究活动创设了良好的情境；欢迎下载精品学习资源二、探究新知（）熟识钟面；1、观看钟面：我们每个小组桌上都有一个美丽的闹钟，拿起来认真看看钟面上有些什么？把你的发觉说给小伙伴听听；（老师为每个同学预备一个小钟面）2、同学汇报：自已的钟面上有什么 .3、钟表自述；（依据同学说的点击闪耀，课件中时针、分针作自我介绍、12 个数依次飞入，同学跟着数），师板书： 12 个数、分针

3、、时针；、辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让同学观看；然后指出自已小钟面的两根针，并贴上两根大的时针和分针；、转动的方向：拿实物钟演示时针、分针；并请同学拿手跟分针一起转动，板书：（设计意图：这一层次，同学通过观看时针和分针的运动，感受时针、分针周而复始的现象，弄清了一天有两个相同的时刻，并为学习24 小时计时法打下伏笔；）设计意图 ：由于动画钟和实物钟比较直观，符合低年级同学的形象思维，通过看一看，比一比，说一说等活动；让同学自己去观看、去发觉、去沟通等教案活动，帮忙同学在感性体会的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使同学在沟通中相互借鉴、相互补充、调动了同学学习的主动

4、性，提高了同学独立猎取学问的才能；（2）整时的第一种表示方法1、（课件出示小红家主题图）并相伴闹铃声响；问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？2、出示 3 个纸钟面 8 时、3 时、6 时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法；并贴钟面在黑板上，板书时刻；（设计意图：纸钟面时刻的出示并把时刻插在生活情形中，让同学感觉特别形象直观，便于比较；）4、分组争论：看整时刻的方法？同学反馈争论结果；欢迎下载精品学习资源5、老师小结： 在钟面上，当分针指向 12 的时候，时针指向几就是几时 , 板书 ；我们把这样的时刻叫做整时；（）操作：1、老师拨钟：拨 4 时、10

5、时、12 时同学认；看到 12 时的两根针你发觉了什么？（重合）然后手指黑板上的 6 时，那你们再看看 6 时的两根针，你又发觉了什么？（成一条线）设计意图 ：老师结合实物钟、教具钟拨生活中的几个时刻；在拨的过程中更能帮忙同学感知钟面上指针的运行规律，在动态的过程中熟识钟表，符合同学的认知需要；在轻松开心的学习中，感受整时时针与分针的位置关系；2、同学拨钟：同学们想自已动手拨一拨吗？（提示先拿好钟面，找到时针、分针）课件出示 2 个图片：同学们早上做早操图和喜爱看的 动画乐翻天 节目要求同学说和拨出上面的时刻，并说出拨的方法；再把练习十六的第三题放在其中；然后幻灯片演示拨时刻的钟面图，同学集体

6、订正；3、拨自已最喜爱的整时时刻；拨完后，指名说一说这个时刻你在干什么？设计意图 ：借助多媒体将要拨的时刻放在同学熟识的生活情形中，情境中包蕴生活中的时间问题，巩固钟面上整时刻的熟识，使同学深切感知生活需要认钟表，反之学会了认钟表能够解决生活中的问题，并帮忙初步建立时间观念；通过让同学亲自拨小钟面，为同学供应了动手实践自主探究，观看与摸索、发觉与表达的机会，激发了同学的参加意识和积极性，同时又培育了同学的动手操作才能；4、嬉戏：背景是一个大钟面，画在小黑板上，同学用两只手分别表示时针和分针；读儿歌记住这四个特别的数字 ,“12 点点头， 6 来跺跺脚，右手抓抓 3，左手抓抓 9；老师报时刻，一

7、同学在大钟面上摆钟，其余同学做手势操；设计意图 ：喜爱玩是低年级儿童的天性，要让同学在玩中学、学中玩；有了儿歌和肢体语言的帮忙，同学学得高兴，记忆也深刻；（4） 、学习时刻的其次种表示方法：电子表示法；欢迎下载精品学习资源1、（课件演示）这是什么电子表？问同学是几时？（5 时；）2、教电子表示法的写法，板书： 5： 00；这种表示时刻的方法叫电子表示法；这是整时的其次种表示方法；3、同学写：你能用这种方法写出3 时、6 时吗？请同学们在草稿纸上写，指名板演；（生写后，拿几份实物投影），集体评判；4、找生活中的电子表示方法：像电子表显示时刻的方法，你仍在哪里见过？（生：电话上、显示器上、电视上，

8、手机上）课件演示生活中的电子表示法几个画面； 也可以用实物演示 设计意图 ：实物投影的展现和演示的生活中的电子表示法，是老师再一次唤起同学“用数学”的意识，不仅让同学学到了学问，更让同学体验与感受到生活中到处有数学；三、方法应用1、小明的一天； （多媒体出示教材的 6 个画面）(1) 、出示 6 幅图；小明的一天学习和生活支配，要同学说出小明几时在干什么？指名说前两幅图，然后演示两种不同的写法；再翻开书本92 页，用两种书写方法将 “小明的一天”的作息时间表补充完整；（逐个出示课件）集体订正；（2）、小组争论：小明一天的活动支配得合理吗？同学争论后回答，并说明理由；对同学进行珍爱时间思想训练；

9、然后请几个同学说说自已一天的支配，让全班同学设计意图价是否合理？设计意图 : 练习中老师支配了与生活背景相关的素材和情形问答，启示同学用所学的学问解决身边的问题，培育同学的应用意识，表达了数学与生活的联系；在数学课堂中， 适时结合教材对同学进行思想训练，渗透“惜时“观念；2、画时针；师：大家看看这几个钟表少了什么？你能帮它修一修吗？同学做完后集体订正3、（出示课件）为什么都是 10 时而小伴侣做的事却不一样？欢迎下载精品学习资源（设计意图：通过不同层次的练习，巩固钟面上整时的熟识，让同学在活动中把握学问）四、梳理学问，总结升华谈话：这节课你有什么收成呢？设计意图 对本节课的学习做一个简洁的回忆整理，形成基本的学问网络， 整理学习思路，把握整时的两种表示方法，为后面的学习半时打好基础；终止语：钟表王国的小伴侣看到我们小伴侣这么棒，都争着要送每个小伴侣一枝花；他们期望你们今后的学习和生活像花一样的辉煌；五、课堂检测六、布置作业，说一说你的一天是怎样支配的，也可以画一画；课堂检测 A二、连一连；一、你能表示出下面的时刻吗：欢迎下载精品学习资源3：006： 008： 00三、过 1 小时是几时？课堂检测 B一、写一写；二画一画；三动脑筋； 为什么都是 10 时而小伴侣做的事却不一样？欢迎下载精品学习资源四、想一想：几时整时，分针和时针在一条线上？欢迎下载