2022年人教版六级语文上册课文复习提纲.docx

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1、精品学习资源人教版六年级语文上册课文复习提纲1山中访友这是一篇构思新颖、富有想象力、布满奇怪心的散文；作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“伴侣”，与“伴侣”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的喜爱之情； 本文丰富、新颖，有浪漫颜色；仍采纳比如、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖是一些自然界伴侣，作者依据表达的需要，仍恰当地变换表达人称，对山中 的“伴侣”，作者有时用第三人称表达，有时感情剧烈了又以其次人称称呼，从而使情感表达得更加充分；很好地表达了对山中“伴侣”的那份深厚感情；课后第 3 题：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧

2、水上站了几百年了吧？答：这个句子运用了比如的修辞方法，把“老桥”比如成“一位德高望重的老人”, 不仅写出了桥的古老，更突出了它悄悄无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的颂扬和佩服；走进这片树林，鸟儿呼吁我的名字，露珠与我交换眼神；答：这个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼吁我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”；一声“呼吁”和一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊；3草虫的村落这是一篇散文，作者以奇特的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇特的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫

3、村民；看到了“街道”“小巷”； 看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们文章运用拟人和比如等修辞手法，最终表达了对草虫村落的深深依恋；5 詹天佑文章是依据先概括介绍，再详细表达的方法支配材料的；记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾画出了一位杰出的爱国工程师的高大形象；文章是依据先概括介绍，再详细表达的方法支配材料的；依据工程进展的次序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来表达詹天佑主持修筑京张铁路的过程，从两端同时向中间凿进、中部凿井法

4、分别是居庸关、八达岭；詹天佑常常鼓励工作人员，说：“我们的工作第一要精密，不能有一点儿马虎；大致差不多这类说法不应当出自工程人员之口；”詹天佑要求工作人员勘测、绘图、运算等都要精确、严密，决不能模糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度；遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否就，不但惹那些外国人讥笑，仍会使中国的工程师失掉信心；句 子 充 分 表 现 了 詹 天 佑 热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 和 为 祖 国 争 气 的 坚 强 决 心 ；6 怀念母亲作者季羡林，以前我们仍学过他的自己的花是让别人看的；课文以回忆的形式，

5、作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的喜欢”，充分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔，对祖国母亲不变的爱意；文章结尾与开头呼应； 突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体；课后第 2 题：我的祖国母亲，我是第一次离开她；不知道为什么，我这个母亲也频来入梦；答：“频来入梦” 意思是祖国母亲常常到梦中来；作者远离故土，身居异国他乡，如同孩子离开母亲的怀抱，心中无限想念祖国，日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲”不断在梦中出现；然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜美的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头；答：作者身在异国

6、他乡，远离了祖国和亲人，心中非常忧愁；但是在远离家乡的日子里，能常常怀念起欢迎下载精品学习资源在故国的生活情形，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝劝慰、一些宽心、一点甜美；我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影；答：在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经风霜的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱；9穷人这是俄国闻名作家列夫 .托尔斯泰写的一个短篇小说；其他作品有战争与和平安娜.卡列尼娜复活；课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的凄惨生活，颂扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮忙别人

7、的美好品质；桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮忙别人的美好品质的语句是揍我一顿也好、我们总能熬过去的；11唯一的听众本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化；全文环绕这两条线索绽开，脉络清晰，层次分明；先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”非常懊丧，不敢在家中练琴；接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并情愿每天做“我”的听众；每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”；“我”找回了自信，又回到家中练琴；最终写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震动；“安静地望着我”文中三次显现；从相识的第一天起，老人就始终安静地

8、望着“我”拉琴；从她的眼神里“我”读出了老人对 “我”的关怀、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的兴奋，读出了老人对“我”提出的更高的要求；因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水；颂扬了老教授爱惜、鼓励年轻人成才的美德，表达了 “我”对德高望重的老教授的佩服、感谢之情；课后第 3 题：我猜想你肯定拉得很好，只惋惜我的耳朵聋了；假如不介意我在场的话，请连续吧！答：老人的耳朵并没有聋；之所以说自己耳朵聋了，是由于老人是一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发觉后“预备溜走”的举动中，发觉“我”缺乏自信；出于对“我”的爱惜，老人谎称自己耳聋；有一次，她竟说我的琴声能给她

9、带来欢乐和幸福 ；我也常常遗忘她是个聋子；答：由于在“我”心中老人是唯独的知音，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在专心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互沟通；她慈祥的眼神安静地望着我，像深深的潭水；答：由于从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关怀、鼓励，读出了老人为我琴技的点滴进步而感到欣慰 ， 读 出 了 老 人 对 我 更 高 的 期 望 ； 因 此 ， 我 觉 得 她 的 眼 神 像 “ 深 深 的 潭 水 ；13只有一个地球这是一篇 文艺性说明文，读了只有一个地球一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要细心爱护地球，爱护地球的生态环境；难怪宇航员

10、发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”地球的可爱、破裂表现在它向人类大方地供应矿产资源；但是，假如不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少；课文采纳了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，表达了说明文语言的用词严谨，表达生动；课后第 2 题：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断生长，长期给人类作奉献的；答：“原来”即原先；这句话的意思是资源在合理利用、积极爱护的情形下应当能够再生，长期为人类奉献；“原来”一词点明白这些资源原先是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却转变了它；科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千 M的范畴内，没有适

11、合人类居住的其次个星球；答：“至少”是副词，最小限度；“至少”一词点明白到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居 到 别 的 星 球 ； 警 告 人 类 ， 地 球 是 唯 一 适 合 人 类 生 存 的 星 球 ， 我 们 应 积 极 保 护 它 ；15这片土地是神圣的这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构；课文大量运用拟人、比如等表达手法，剧烈地表达了印第安人对土地无比爱恋的真挚情感；表达了人们对土地的爱；另欢迎下载精品学习资源一方面，表达课文主旨的语句“假如我们舍弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”反复显现，好处是产生一咏三叹的

12、表达成效，文章的中心句是大地不属于人类，而人类是属于大地的；课后第 2 题：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；答：起伏的群山隐藏着珍贵的资源，流淌的河水哺育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不行缺少的伴侣；任何降落在大地上的事，终究会降落在大地的孩子身上；答：地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长；假如家园受到破坏，而人们不能准时醒悟，不懂得准时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的损害都将演化成对人类自身的损害；大地不属于人类，而人类是属于大地的；答：谁也没有权益，也不行能拥有对大地的掌握权

13、，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大 地，来破坏、损耗大地的完整和庄重；相反，人类属于大地，由于大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁殖、连续；17 少年闰土这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个知识丰富而又活泼可爱、聪慧能干的农村少年，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友情以及对他的怀念之情；重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事；鲁迅原名周树人，浙江绍兴人；发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记；主要作品有呐喊彷徨野草朝花夕拾坟华盖集，课文选自家乡；我素不知道天下有这很多新颖事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危急的经受，我从前单知

14、道它在水果店里出卖罢了； “我”始终不知道这很多新颖事，由于“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事；这句话表达了“我”对少年闰土的仰慕和敬佩；他们都和我一样，只观察院子里高墙上的四角天空；“我”和“平常的伴侣”是些“少爷”，成天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界 狭 窄 ； 这 句 话 表 达 了 “ 我 ” 对 自己 所 处 环 境 的 不 满 ， 流 露 了 对 农 村 丰 富 多 彩 生 活 的 向 往 ；18 我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，分别是谈水浒传、笑谈“碰壁”、救助车

15、夫、关怀女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、喜爱与仰慕之情；课文以小孩的 口吻表达，给人以淳朴、亲切之感，；“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”就是对鲁迅的崇敬 与喜爱；点明主题的语句是为自己想得少、为别人想得多；表达鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的坚强斗 争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想，四周黑洞洞的，仍不简单碰壁吗？”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是：“哈哈！仍是我的记性好；”谈水浒传表现了他对青少年的关怀和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；抢救车夫就表现了他对劳动人民的深切怜悯和关怀；关怀女佣阿三就表现他

16、关怀别人赛过关怀他自己，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！仍是我的记性好”一句中，一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈祥宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色；伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！仍是我的记性好；”这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批判“我”读书太马虎；这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点； “你想，四周黑洞洞的，仍不简单碰壁吗？” “四周黑洞洞的”，比如当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害；可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的坚强斗争精神和革命乐观

17、主义态度；这时候，我清清晰楚地观察，而且现在也清清晰楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的开心的表情了，欢迎下载精品学习资源他变得那么庄重；他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最终深深地叹了一口气； 两个“清清晰楚”说明当时的情形给“我”印象之深；伯父由这位车夫想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的；伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦 ， 因 而 脸 色 严 肃 ； 这 句 话 表 现 了 鲁 迅 先 生 对 旧 社 会 的 痛 恨 和 对 劳 苦 人 民 的 极 大 同 情 ；21老人与海鸥前半部分通过老人喂海鸥、呼吁海鸥的名字、与海鸥亲

18、切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分就通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那 份 令 人 震 撼 的 情 ； 这 位 老 人 每 天 步 行 二 十 余 里 ， 只 为 了 给 海 鸥 送 餐 ， 跟 海 鸥 相 伴 ；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼吁，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公 主”，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边谈天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“ 盼望”； 老人说海鸥是吉利鸟、幸福鸟！，仍用古人说的

19、白鸥飞处带诗来来说明；课后第 3 题：海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱；答：我们可以体会到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的协作是那么默契、那么和谐；从而再现了老人对海鸥的一片深情；它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来；答：我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特别的方式表达对老人的流连；23最后一头战象这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说；课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最终一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最终在掩埋着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑

20、，庄重地把自己掩埋的故事；课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄重归去”，特别是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致；嘎羧再次见到象鞍时的举止、表情，在打洛江边的久久凝视与全力吼叫， 在“百象冢”旁悄悄掘墓的情形，都会给读者留下深刻的印象；歌颂了战象嘎羧和善、忠诚高尚的情怀；25伯牙绝弦伯牙绝弦这个传奇，人们用高山流水 比如知音难觅或者乐曲高妙；古诗仍这样说“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声；”“ 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽；”“钟期久已没，世上无知音；”明代作家冯梦龙写了俞伯牙摔琴谢知音收在警世通言；伯牙所念，钟子期必得之；

21、不管伯牙心里想到什么，钟子期都能精确地道出他的心愿；课后第 2 题：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮如泰山. ”答：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（称赞）道：“你弹得太好了！简直就像雄伟的泰山（矗立在我的面前）！”伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓；答：伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更明白他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔破，终身不再弹琴；26月光曲作者是德国贝多芬创作，这是一篇意境美丽的课文，表达了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作出月光曲的传奇故事；既表现了大音乐家贝多 芬对穷苦人民的怜悯和喜爱，又表现了他丰

22、富的想象力和杰出才华，同时也告知人们，美好乐曲的产生 不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达 更加充实、感情更深刻；他仍创作英雄、命运田园合唱；贝多芬是德国最宏大的音乐家 之 一 ； 被 尊 称 为 “ 乐 圣 ” ；贝 多 芬 的 名 言 “ 我 的 音 乐 只 应 当 为 穷 苦 人 造 福 ； 如 果 我 做 到 了 这 一 点 该 是 多 么 幸 福 ” ；他似乎面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光；/ 月亮欢迎下载精品学习资源越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云； / 突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来1 、 “ 他 ” 指 皮 鞋 匠 ， 这 段 话 是 由 琴 声 引 起 的 联 想 ；2 、 皮 鞋匠 听 着 贝 多 芬 的 琴 声， 联 想 到 海 上 明 月 升 起 的 奇 丽 画 面 共 有 三 幅 ， 用 ” / ” 画 出 ；3、每一幅的音乐节奏都不同，第一幅用轻幽、舒缓的音乐，其次幅用气概逐步增强，曲调显现了波折的音乐，第三幅用昂扬激越，节奏越来越快的音乐；欢迎下载