2022年_《庄子故事两则》导学案.docx

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1、精品学习资源九年级下册第五单元庄子故事两就导学案第一课时导学内容：庄子故事两就导学目标：1 、明白庄子及其思想；2、积存文言实词与虚词，抓关键词翻译课文；3.文章故事性强，可让同学在讲故事中明白人物形象；导学重点：积存文言实词与虚词；导学难点：明白人物形象，抓关键词翻译课文；导学过程：一、课前预习，导入新课；1、明白庄子庄子是（朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是家学派的重要的代表人物世并称老庄；庄子是庄子及其后学所著；2、生字词注音鹓（）醴（）泉鴟（）恐吓（）濠（）梁 鯈（）鱼相（）梁邪（） 二、提出目标1、懂得重点词语惠子相梁（） 或（）谓惠子曰子（）知之乎夫（）鹓鶵发于（）南海安（

2、）知鱼之乐固（）不知子矣请循（）其本2、翻译以下文言句子；（1） 今子欲以子之梁国而吓我耶？（2） 鯈鱼出游淡定，是鱼之乐也（3） 惠子相梁，庄子往见之；（4） 非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮（5） 子非鱼，安知鱼之乐？（6） 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3、借助课文注释和工具书疏通课文；三、学习展现四、训练反馈1.说明以下句中加点的词语；.惠子相梁，庄子往见之；欢迎下载精品学习资源搜于国中三日三夜；非梧桐不止 子非鱼，安知鱼之乐？；是鱼之乐也于是鸱得腐鼠；安知鱼之乐鱼出游从容2、用现代汉语翻译下面句子；今子欲以子之梁国而吓我邪 .我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3

3、、挑选题以下句子中“与”的意思与其他三项不同的哪一项（）A. 庄子与惠子游于濠梁之上B.呼尔而与之C.吾谁与归D.吾与徐公孰美五、预习指向（熟读课文，回答疑题）1 、庄子讲鵷鵮故事的用意是什么.2、庄子坚持认为“出游淡定”的鱼儿很欢乐，表现了他怎样的心境？其次课时导学内容：庄子故事两就导学目标：1、懂得文意，把握有意的寓意，懂得庄子与惠子不同的志趣；2、懂得“惠子相梁”中的故事的寓意，体会庄子的志趣；3、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异导学重点：懂得两就故事的寓意；导学难点懂得庄子与惠子不同的志趣导学方法指导：1. 朗读法；反复诵读，培育同学的语感，体会人物的志趣；其次篇仍可以采纳对话的

4、形式绽开争论，表现二人的差异；2. 比较法；比较惠子与庄子的思想志趣的不同3. 延长拓展法；拓宽阅读视野；多介绍一些有关庄子的故事，明白庄子的生平，思想；课外读庄子的文章，进一步体会庄子散文的艺术特点；导学过程：一、检查预习导入欢迎下载精品学习资源1、说明以下句中加点的字；（ 1）惠子相梁（）（ 2）是鱼之乐也（） （3）子非鱼，安知鱼之乐（）（ 4）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（）（）2、翻译以下句子；欢迎下载精品学习资源（ 1）今子欲以子之梁国而吓我邪？ 乐也；二、提出目标1、庄子讲鵷鵮故事的用意是什么 .（ 2）鲦鱼出游淡定，是鱼之欢迎下载精品学习资源2、庄子坚持认为“出游

5、淡定”的鱼儿很欢乐，表现了他怎样的心境？3. 惠子无故猜疑庄子，可见惠子是怎样一个人？4. 庄子以鹓鶵自比，以鴟比惠子，含蓄表达出了庄子的思想，你能用自己的话把庄子的意思直接说出来吗？5. 你认为庄子是一个怎样的人 ？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今日我们该如何看待呢？谈谈你的想法；6. 在其次就故事里，庄子机灵灵敏的思维表达在哪里？惠子严密的规律推理思维才能又表达在哪里？三、合作探究四、拓展延长从两就故事中挑选一就改编成课本剧，可以在原文故事的基础上补充情节；五、训练反馈一达标训练1、庄子故事两就，均选自；庄周，是（朝代）哲学家， 是诸子百家中家思想的代表人物；2、惠子相梁中比如奇妙贴

6、切，“鹓鶵”比如，“鸱”比如，“腐鼠”比如；3、说明以下句中加点的字；欢迎下载精品学习资源（ 1）惠子相梁（）（ 2）是鱼之乐也（） （3）子非鱼，安知鱼之乐（）（ 4）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（）（）4、翻译以下句子；（ 1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）鲦鱼出游淡定，是鱼之乐也； 二 读庄子与惠子游于濠梁回答疑题；1、 说明以下加点词语的意思；子之不知鱼之乐全矣（）子非鱼，安知鱼之乐（）固不知子矣（）请循其本（）2、 翻译句子；（1） ）子非鱼，安知鱼之乐？（2） ）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3、 庄子坚持主为“出游淡定”的鱼儿很欢乐，表现了他怎样的心境？ 六、预习指向同学熟读课文曹刿论战，识记文言字词的意思及字的注音；【课后反思】欢迎下载