2022年人教版七级美术上册教案.docx

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1、精品学习资源第一单元 第一课 富于制造力的造型艺术教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册第一单元第一课：富于制造力的造型艺术；通过对艺术作品的观赏和分析，使同学知道美术的概念以及美术作品的创作过程；教法分析： 通过观赏名家画作来导入课题引发同学摸索美术的定义，再举例讲解一副优秀美术作品的完成需要很多努力，重点叙述立意的重要性；教学目标：学问与技能：通过对艺术作品的观赏与探究，使同学能够把握简洁鉴赏作品的才能；过程与方法： 1、用多媒体教具呈现图片并引发同学摸索作品内容，谈谈对于作品的懂得；2、分解作品的立意情感态度和价值观：通过课程学习激发同学的爱国情怀以及对于美术学科的爱好；教学重点： 学

2、会分析艺术作品的内容以及明白一副优秀的作品它的制造力是必不行少的；教学难点： 分析画作的立意；教学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1引导阶段听一段音乐老师问：这段音乐美不美，动不悦耳？旋律、节奏、音色等就是歌曲内容的存在方式，它所产生的美感，我们把它叫做形式美；那么美术作品是否也如此呢？我们来观赏一些图片； 通过观赏用课件呈现表现劳动题材的中外美术作品，集中同学的留意力，引起同学对学习美术的爱好； 老师宣布本课时教学任务及采纳的学习方式方法，要同学留意对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和懂得；提出问题：这件作品描述了什么？它美在

3、哪里？什么是美术？美术， 指占据肯定空间、 具有可视形象以供观赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称； 同学预习，看课本上的图片和文字，仔细观看、摸索问题；2进展阶段 观赏、评述 江山如此多娇： 整个画面要表现出我们宏大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石； 远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河就贯穿整个画面；周总理看了画稿以后，指示说，画面仍要画上红太阳，表达“东方红，太阳升 ”之意；周总理说： “画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导；”总理望着两位画家，又说：“假如这幅画悬挂起来， 这个红太阳确定显示不出她的雄壮，其象征意义也就显示不出来了！你们看，

4、我说的对不对？”关老介绍到这里，他微笑着，略仰着头，象在回忆当时的情形一样；原先，关老他们画的红太阳只有排球那么大，的确是小了一点，听了周总理的看法后，他们马上改良， 把巨画上端的红太阳画得比篮球仍要大些；嘛，这才表现其宏大的气势嘛！”北国风光，千里冰封，万里雪飘；望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高；后来周总理看后， 兴奋地说： “好欢迎下载精品学习资源须晴日，看红装素裹，格外妩媚； 江山如此多娇，引很多英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕；俱往矣，数风流人物，仍看今朝； 观赏、评述粮食呈现图片，同学

5、观赏、争论；请同学依据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和懂得；老师归纳总结：油画粮食是雅勃隆斯卡娅创作生活中一个重要的里程碑；这幅足有四公尺大的横幅画面，描画了战后苏联集体农庄一片丰收的繁忙劳动景象；打麦场上气氛热闹，远处几部打麦机同时开动着，妇女们在麦场四周劳动，她们的脸上布满着兴奋心情和对生活的信心； 近景左侧是画家着重描画的中心，两个农妇富有节奏地一个站着捋袖子， 一个弯腰在系麻袋， 她们那黑红的脸蛋儿，表达了一种健康的美， 中间是金黄色的大麦堆， 显得是那么刺眼；整个画面动感十足，这帮妇女们相互凝视，我们好像听到了她们的打趣和说笑声； 场上的阳光特别剧烈，全画的色调暖色占主体

6、， 给人一种热闹而又饱满的感觉， 让人看过之后很难遗忘；苏联雅布隆斯卡娅，卫国战争后闻名女油画家、基辅美术学院教授；断臂维纳斯端庄秀丽，耐人寻味，饱满圣洁，名贵高雅 观赏、评述清明上河图呈现挂图，同学观赏、争论；同学自愿发言，依据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和懂得；老师归纳总结：作品以长卷形式，采纳散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的；在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘；房屋、桥梁、城楼等各有特色，表达了宋代建筑的特点；具有很高的历史价值和艺术价值；清明上

7、河图中国画北京故宫博物院保藏；张择端，北宋画家，东武今山东诸城县人；小结：我们知道， 一副优秀的美术作品它不仅需要有扎实的美术功底，仍要有足够的制造力， 有对生活的感悟， 能够将自己的感情融入画作，同学们在学习中也要学习这些画家对待一幅 作品的态度；下课第一单元 其次课 美术是个大家族教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册第一单元其次课：美术是个大家族；通过观赏种类多样的美术作品，使同学们深刻体会到美术门类众多，是个大家族；教法分析： 观赏形式多样的美术作品导入课题，详细分析美术学科四大类；教学目标：学问与技能：通过对艺术作品的观赏与探究，使同学明白美术学科门类众多，各有所攻；过程与方法：

8、1、呈现不同表现形式的美术作品启示同学摸索；欢迎下载精品学习资源2、查找生活中的美术3、介绍美术门类情感态度和价值观：通过课程学习激发同学对于美术学科的爱好和对生活的喜爱；教学重点： 学会区分艺术作品所属类别；教学难点： 每一个美术分类详细指代的事物；教学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1、导入新课屏幕上呈现雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑等图片，并提问同学美不美，都是什么？告知同学， 其实这种种都属于美术这个大家族，他们是美术领域的四大金刚绘画、雕塑、设计、建筑；美术 主要包括 绘画、雕塑、设计含工艺美术和建筑艺术等四大门类；广义来说，

9、书法、篆刻、摄影、摄影、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范畴之内； 随着社会的进展和科学技术的进步，美术的门类和品种仍会增加，以至显现一些跨领域的形式，出现出更加丰富多彩的面貌；2、传授新知1、绘画绘画：是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科；依据工具材料来分，有中国画、油画、版画和素描等画种；开国大典、富春山居图黄公望、蒲公英吴凡 、血衣王式廓依据表现题材来分，有人物画捣练图、山水画 风景画 和花鸟画静物画 芙锦鸡图等画科；依据功能来分，有壁画永乐宫壁画、装饰画、年画杨柳青年画 、连环画东郭先生、招贴画、漫画宫崎骏和插图等不同体裁；2雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的

10、视觉艺术形象的美术学科；依照所用材料和工艺，雕塑有石雕春风，张德峰、玉雕、木雕憧憬，张德华、砖雕、铸铜、泥塑泥人张 、玻璃钢塑等；依照表现形式，有浮雕、圆雕和透雕等；依照功能性质，有架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑叶挺和环境雕塑等；3设计 ，是由原先的工艺演进扩展而成的学科，集有用与审美、科技与艺术与一体；它主要包括：工业产品设计、剃须刀、广告公交站牌广告 、标识奥运五环 、书籍装帧、商品包装东方树叶以及空间外环境设计等；它们既表达物质文明的水平，又反映精神文明的水准， 是社会与人的生活亲密相关的美术学科；4建筑，是满意人们各种生活需要要有由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是有用功能与审美

11、价值、工程技术与艺术手段亲密结合的美术学科；现存的传统建筑有宫殿建筑故宫、庙坛建筑天坛 、宗教建筑泰姬陵 、园林建筑苏州园林建筑和居民建筑宏村徽派建筑等；现代建筑就分为纪念性建筑凯旋门、公共建筑公园和名用建筑鸟巢；3、美术与科技的结合：现代科学技术手段的显现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得很多美术创作的过程变得简洁易行，而且具有特殊的艺术表现力；小结： 想象一下自己的将来， 觉得自己会成为一名艺术家吗，从事哪一种门类？同学们课下欢迎下载精品学习资源可以收集自己喜爱的美术作品资料，然后告知老师你喜爱他的缘由；下课其次单元 第一课 小伙伴教材分析： 本节课是人教

12、版七年级美术上册其次单元第一课：小伙伴；通过观看身边同学的面部表情以及特点来人体脸部的基本比例关系，学会抓住人物特点；教法分析： 以活动“猜猜他是谁”导入课题使同学明白绘画似与不似的关键在于抓住人物特点，基础是把握面部结构与比例；教学目标：学问与技能： 在同学之间的相互观看中把握面部特点与比例关系，明白几种常见的头部基本行形；过程与方法： 1、以小嬉戏的形式导入课题；2、观看周边的伙伴在做不同表情时五官的变化3、介绍关于面部结构与比例的一些基本学问情感态度和价值观：通过课程学习亲密了同学之间的交往，激发他们对于美术学科的爱好；教学重点： 明白面部基本结构与比例；教学难点： 抓住人物面部特点；教

13、学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1、导入新课 ： 很兴奋今日和 A 学校 B 班级的同学们一起上课，第一老师先来和大家做一个小嬉戏，叫做“猜猜他是谁”？板书观看屏幕上形容的问题一二，形容的某同学的基本样貌，引导同学摸索；2、探究新知，讲授新课：1刚刚的小嬉戏，让老师发觉我们的同学们观看力都很好，我们知道班级里每一位伙伴的表情、动作、样貌、性格都是完全不同的，老师刚刚大屏幕上呈现的只是一部分同学， 你能给老师描述一下你的小伙伴的面貌特点么？让我们猜猜看他是谁；看，这两位同学用我们美术方面的小学问形象的描画了他们的小伙伴；呈现多种人物头像图片；其

14、实啊，我们每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8 种，民间“画诀”概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比如头部的基本形；这八种形式我们都已经很明白了，但是怎样用画笔去表现它仍是一个问题，先别焦急， 我们来学习一些关于人面部的基本理论，把握了这些学问， 我们就能够精确的记录下我们的伙伴了；2a、五官的比例长度三庭发际线到眉心眉心到鼻头 鼻头到下颌底问题：特殊留意眼睛在头部的位置，比较它们之间的距离、长短；b五官的比例宽度无眼面部宽度为五个眼睛宽度之和两个内眼角之间成为一个眼睛的宽度3留意五官的变化仰视、俯视、侧视、平视时五官的不同变化欢迎下载精品学习资源4留意人物

15、不同表情时五官的变化愤怒、恐惧、郁闷、开怀大笑、寡淡、微笑、哭泣等5肯定要抓住人物特点小嬉戏：抓小偷，引导同学留意观看人物面部特点；3、叙述写生步骤a、定好人物头像在画面中的位置b、定好关键点，勾画出外轮廓与五官的大致外形c、细致刻画4、作业：绘制一幅你熟识的身边的人的一张头像要求：1、线描；2、发型、脸型、五官特点基本正确；这节课我们学习了用线描的形式描画我们身边的小伙伴，同学们在课下的时候可以自己练习，学习如何细致刻画人物面部，这样会使你的绘画更加生动、形象其次单元 其次课 在校内中健康成长教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册其次单元其次课：在校内中健康成长；通过对于人物不同姿态的观看

16、明白人体基本比例关系，重心与动态；教法分析： 通过观看外形丰富的人物与观赏图片使同学对于人体的结构以及重心动态等有一个基本的熟识；教学目标：学问与技能：能够明白人物比例关系，并能精确绘出重心线和动态线；过程与方法： 1、示范不同姿态启示同学摸索人体在站立坐下等时的比例关系；2、讲解基本人物速写方法情感态度和价值观：通过课程学习激发同学对于美术学科的爱好和对生活的喜爱；教学重点： 能够基本把握与人体比例相关的学问；教学难点： 比较形象的以线描来描画人物；教学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1、导入新课带着问题观赏屏幕上的图片问题 1：图片中的人物

17、都在做什么？运动问题 2：奔跑的人与跳动的人视觉上的身体比例一样么？不一样问题 3：是身体的哪一个部位支撑着他们做出不同的姿态？人体脐孔上下的腰部接近胯部2、传授新知看完这些图片我们再来看一看在画家的笔下他们是什么模样哩？我们可以看到这些人物在画家的笔下身体比例都特别的精确啊！没有一丁点不和谐， 这里面是有什么诀窍么？简笔人物是教学中常用的一种形象， 如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？胜利的关键就是抓住人体动态的韵律美，所以，学习人物画必需先明白人体的结构和比例；（1） 人体比例站七坐五盘三半人体详细结构为头顶至脚底，二分之一处为耻骨；下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；欢迎下载精品学

18、习资源躯干为三个头长，肩宽为二个头长；上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长； 两臂舒展与人体等高；大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长；人物个性比例特点却常常表达在高矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短.人体立姿为七个头高立七男子通常为七个半，女子为七个头.坐姿为五个头高坐五 ，.蹲姿为三个半头高蹲三半 ，.立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处；小孩 :孩子的头部较大，一般比例为三到四个头高；老人 : 由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，应留意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲；2人物动态运动规律构成了

19、动态特点，运动规律的静止动态特点中主要表达在以下几个方面；A、重心与支撑面：重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离；重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体就可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，就不能依靠自身支撑；1. 由此构成了静止动态的三种基本动态特点；重心落在支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态；2. 重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态；3. 重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平稳，就要依靠帮助物体支撑，称为有帮助支撑点的动态；如坐在凳子上的动态即属此类B、动向线：动向线是指人物双眼之间的连

20、线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线；动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；否就，人体只要略微一动，动向线就是一种对立的状态；C、形体转折： 形体转折是指头、 胸、臀三大体积的扭转变化；形体转折与动向线两位一体， 动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质表达；D、动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在外形外缘上的变化；动向线与形体转折主要表达在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的全身动态变化的特点； 最能表达动态外形变化的线条称为主要动态线，其他就称为帮助动态线或次要动态线；3画人物动态要素.一.是要把握人体比例；.二.是要留意各部位

21、活动的范畴及关节；.三.是紧紧抓住动态线要使身体保持平稳，重心要落到支撑点上，抓住能表达人物活动的角度、动态， 再协作面部表情，人物活动就能很清晰地表现出来；4人物动态写生步骤1. 仔细观看，抓住对象的基本特点；2.先画出大构架、大比例，勾出概貌；3.再进行细部刻画；5作画步骤a、定出人物在画纸上的位置，即处理好构图关系， 接着画出动态的大外形及基本比例关系；欢迎下载精品学习资源b、画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本外形；c、用确定的线条，画出全身；留意线条的流畅d、调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整；3、指定同学

22、做模特，摆出不同造型，让同学勾画外形并标出动态线与重心线，点评练习， 下课其次单元 第三课 我们的风采教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册其次单元第三课：在我们的风采；通过对于一些服装种类的介绍使同学明白到服装设计的概念以及设计方法步骤；教法分析： 在明白服装设计概念与分类的基础上能够尝试着自己设计出一套完整的服装；教学目标：学问与技能：能够明白服装进展史与服装种类，学习服装设计的一些方法；过程与方法： 1、通过连线嬉戏导入课题使同学学会区分服装种类；2、介绍服装进展史3、观赏部分范例后学习关于服装设计的方法情感态度和价值观：通过课程学习激发同学对于美术学科的爱好和对校内生活的喜爱；教学重

23、点： 明白一些服装的基本学问；教学难点： 如何设计一套完整的服装；教学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1、导入新课连线嬉戏给屏幕上不同职业的人挑选适合他们的服装；厨师、护士、牧师、警察、空姐、白领、保安、运发动同学们对于每一种职业的着装定位仍是特别明白的，说明呢不同的职业对于服装的要求也各 不一样， 但是在人类社会进展早期是没有这么多的服装种类的，材质也没有这么丰富； 我们一起来看一下国内服装的演化史；2、服装是穿于人体起爱护、防静电和装饰作用的制品，其同义词有“衣服 ”和“衣裳 ”；中国古代称 “上衣下裳 ”； 中国服装历史悠久，可追溯到远古

24、时期；在北京周口店猿人地窖曾开掘出约 1.8万年前的骨针；浙江余姚河姆渡新石器时代遗址中，也有管状骨针等物出土；可以推断，这些骨针是当时缝制原始衣服用的；中国人的祖先最初穿的衣服，是用树叶或兽皮连在一起制成的围裙；春秋战国时期， 男女衣着通用上衣和下衣裳相连的“深衣 ”式；大麻、苎麻和葛织物是宽阔劳动人民的大宗衣着用料；统治者和贵族大量使用丝织物；部分地区也用毛、羽和木棉纤维纺织织物；汉代，丝、麻纤 维的纺绩、织造和印染工艺技术已很发达，染织品有纱、绡、绢、锦、布、帛等，服装用料 大大丰富；出土的西汉素纱禅衣仅重49 克，可见当时已能用桑蚕丝制成轻薄透亮的长衣；随着中外交往增加， 服式也互有影

25、响， 如团花的服饰是受波斯的影响；僧人就穿着印度式服装“袈裟 ”；现今日本的和服仍保留着中国唐代的服装风格；唐宋到明代服式多是宽衣大袖，外衣多为长袍；清代盛行马褂、旗袍等满族服式，体力劳动者就穿短袄长裤；近代，由于纺织工业的进展， 可供制做服装的织物品种和数量增加，促进了服装生产；辛亥革命后，特殊是五四运动后吸取西方服式特点的中山服、同学服等开头显现；1950 年以后，中山服几乎已成为全国普遍流行的服装，袍褂几近消逝；随着大量优质面料欢迎下载精品学习资源的显现， 服装款式也有进展；现代服装设计已成为工艺美术的一个分支，而服装生产已经实现工业化大批量生产1原始社会：古代人把身边能找到的各种材料做

26、成粗陋的“衣服 ”，用以护身；人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物 ”用麻类纤维和草制成；在原始社会阶段，人类开头有简洁的纺织生产， 采集野生的纺织纤维， 搓绩编织以供服用； 最古老的服装是腰带， 用以挂上武器等必需物件；装在腰带上的兽皮、树叶以及编织物，就是早期的裙子；块料型： 由一大块不经缝制的衣料组成，包缠或披在身上， 有时用腰带捆住挂在身上；例如古埃及人、 古罗马人和古希腊人穿着的服装； 缝制型： 用织物或裘革裁切缝制成为小褂和最早的裤子； 这种原始服式直到现在仍留存在很多民族之中， 如爱斯基摩人和中亚一些民族所穿的服装；（2） ） 秦汉服饰：冕冠、袍、蝉衣、裤，总体较为

27、宽松，腰间用宽腰带束紧3 隋唐宋时期：更加宽松肥大，装饰物增多，裙腰系得较高，着装变的开放襦是一种衣身狭窄短小的夹衣或棉衣；袄长于襦而短于袍，衣身较宽松，也有夹衣或棉衣；襦、袄有窄袖与长袖两类；衫是无袖单衣，功用吸汗，有对襟及右衽两种（3） ） 明清时期：颜色更加明艳，趋向汉服，（4） ） 民国时期：中山装、旗袍3、服装种类：最没有争议的分类就是按性别分，可以分为三类：男装，女装，童装，中性服装按用途分类：社交服、日常服、职业服、运动服、室内服、舞台服等按服装面料与工艺制作分类中式服装、西式服装、刺绣服装、呢绒服装、闹米、丝绸服装棉布服装、毛皮服装、针织服装、羽绒服装等4、观赏了这么多样式丰富

28、的服装，咱们学校仍没有指定校服样式呢！同学们想不想为自己设计一套漂亮帅气的校服呢？我们下面就来看一看关于服装设计的一些方法；同学装：是同学穿着的服饰；兼具有用性与美观性，与同学的年龄特点、气质相吻合，以呈现新世代学子布满朝气、活泼明朗、积极向善的精神风貌；（1） 造型挑选：简洁大方，活泼新奇，可以是降服类或运动类；（2） 颜色挑选：柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳动颜色红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可3 表现方法：淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材料拼接法；4步骤： a、学习过简笔画的基础上先用铅笔画出大致人形b、勾线，确定领口、袖口等的样式c、着色5观赏部分校服设计小结

29、：同学装的设计，既要呈现同学的青春风采，又要朴实大方、舒服得体、期望看到你们设计的漂亮校服，下课第三单元 第一课 有创意的字教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册第三单元第一课：有创意的字；本节课在明白常用的几种字体的基础上，以学习美术字的设计为主要内容，变体美术字应用广泛， 有用价欢迎下载精品学习资源值高，是本单元教学的一个重要内容；学情分析：初一同学具备肯定的观看才能和表现才能，有较强的形象思维才能和创新才能；学校阶段接触过一些变体美术字，为本节课的教学供应了良好的前提条件；教法分析： 呈现收集的图例，采纳提出问题观赏实例同学答复老师总结 检验检测的方法，引导同学由感性熟识上升到理性熟识

30、，最终由理性熟识指导设计实践； 教学目标：学问与技能：明白常见字体的外形以及变体美术字的艺术特点、造型特点和有用价值；过程与方法：把握美术字的变化规律和设计方法情感态度和价值观：感受变体美术字的外形美和意蕴美；教学重点： 字体的基本外形以及变体美术字的变化方法；教学难点： 运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字；教学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1、导入新课同学们，今日老师为你们带来了几位新伴侣，大家看看认不熟识他们？打开课件，播放生活中常见的变体美术字图例：可口可乐、金丝猴、梦幻西游等同学：熟识老师：他们属于什么美术字呢？这些字都有什么特

31、点？ 同学： ，看起来形象生动、活泼、吸引人老师：答复的特别好，今日我们就来共同学习这些有创意的字板书2、导入新课1呈现与沟通每小组选一个同学上讲台实物呈现自己收集的变体美术字，并讲解其特点； 同学讲完后， 老师带头鼓掌，赐予勉励； 茶、中秋、鹏程万里、舞、家庭老师： 同学们搜集的资料特别丰富，讲解的也特别出色， 说明大家的动手才能和语言表达能力很强； 引出概念变体美术字是把字的笔画和外形进行变扮装饰而形成的美术字，它形象生动、好玩、广泛的应用在商品包装、广告宣扬、报纸杂志等方面；（3） 常见几种字体其实咱们看到的这几种变体美术字都是在对几种常见的字体明白的基础上进行变化而产生的，如宋体、黑体

32、、楷体等等；宋体： 源于宋朝雕版字；横平竖直，横细竖粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫，结构饱满， 整齐美观，起笔及转折处有装饰角；黑体：字形方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简洁，统一，黑白比照剧烈、醒目楷体：汉字字体，就是现在通行的汉字手写正体字，它是由隶书演化来的，也叫正楷、真书；（4 ） 探究变体美术字的变化范畴本活动采纳：提出问题出示典型图例观看、比较、分析、争论同学答复老师总结检验检测的步骤开展；A、 变体美术字是把字的哪些部分进行变化？B、 厨师典型图例：星星诗刊变笔画、消遣变字形 、面字形笔画一起变C、 同学： 欢迎下载精品学习资源D、 总结：变笔画、变字形、笔画字形一起变E、

33、检验检测：举出字例，让同学判定是哪种变化（5 ） 探究变体美术字的变化方法厨师多种变化方法设计的变体美术字例，在此基础上老师总结出变体美术字变化的规律笔画装饰、背景装饰、连笔、折带、象形、阴影、倒影3、尝试设计变体美术字以绘画两字为例，启示同学摸索怎样把它变成变体美术字；并评讲小结：同学们你们设计的特别好，期望你们可以把自己设计的变体美术字应用到下节课的报刊制作中，也期望同学们在生活中留心观看，设计出更多更好的变体美术字作品；第三单元 其次课 精致的报刊教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册第三单元其次课：精致的报刊；本节课在对报刊板式明白的基础上，综合前几单元的学问设计出一副精致的报刊；学

34、情分析： 初一同学具备肯定的审美才能，有较强的形象思维才能和创新才能；前几单元有学习过简笔画和美术字，为报刊的设计打下肯定的基础；教法分析： 呈现收集的图例， 让同学接触到样式丰富的板式，在充分解析报刊设计步骤后， 尝试让同学自行设计一份报刊，可以是壁报、板报、手抄报；教学目标：学问与技能： 1明白版式设计作为一种视觉表达语言，在生活各个领域中的运用；2明白版式设计的视觉要素与构成要素；3把握版式设计的基本法就与规律；过程与方法： 通过对对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行观赏与争论，明白版式设计中内容与形式的关系， 初步把握版式设计中网格的有用和形式美的法就，并以即将到来的六一儿童节为主题让同

35、学尝试设计出一幅作品，稳固学问，形成才能；情感态度和价值观： 通过儿童节主题校内简报、壁报的设计与制作， 培育同学熟识自我和积极参加校内文化生活的情感，养成良好合作精神；教学重点： 熟知报刊的基本的样式；教学难点： 能够单独设计出一副完整的报刊；教学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1、导入新课同学们， 你们每天从校内门口进入学校，有没有留意到现在学校门口的板报主题是什么啊？ 同学： 五一同学们觉得咱们学校这个五一主题的板报设计的如何呢？ 同学： 我们来分析一下它的板式以及内容，看仍有没有需要改善的地方好不好？ 同学： 小结：刚刚同学们各抒己见，

36、 指出了这份壁报的存在的问题；它之所以么会显现这么多问题， 是由于没有很好地运用版式设计的方法，这节课我们将一起学习版式设计的学问，并探讨如何运用运用版式设计的学问，设计制作一份感恩主题的剪报，与大家一起共享我们内心的感 动；欢迎下载精品学习资源2、传授新知报刊主要指壁报、板报、手抄报等等； 版式设计作品一：报纸“一只母鸡爱上牛”问：假如把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它？为什么？引导同学分析：图片大小比照，视觉冲击力强，版面清晰、主题突出、趣味性强；版式设计作品二：壁报“关爱女孩春蕾方案” 这一个版面呢？它给你的感觉如何？引导同学分析：整体感、主题突出、色调清雅问：我们刚刚看的这两种形

37、式的版式设计作品，它们有什么共性？ 引导同学分析：它们都由图、文组成，并且排版都有肯定的规律；问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计？引导同学归纳：版式设计的概念在一个版面空间里，遵循“美”的形式法就，将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感；板书：一、版式设计的概念版式设计作品三：报纸“松原晨讯”问：在这个版面里你第一关注的是什么？你是依据怎样的次序来阅读的？ 引导同学争论：大家最先关注的是图片与标题，然后阅读感爱好的文章内容；老师小结： 依据对读者调查的数据进行比照，我们发觉读者通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引，由于它们具有很强的视觉成效和导读成效；然后才去阅读相关的

38、栏目文字；当然，版面的颜色氛围也不容无视，由于它打算了读者对作品的第一印象；由此可见文字、图片、颜色是版式设计的视觉要素；板书：版式设计的视觉元素文字、图片、颜色问：我们再来找一找，这个版面里除了文字、图片、颜色外，仍由哪些要素构成呢？ 引导同学归纳：版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等；板书：版式设计的构成要素报头、栏目、标题、插图、文章、花边等设计意图： 以启示引导式教学的方式，充分调动同学的体会，在感受的基础上分析版面设计的视觉元素与构成元素，初步熟识版式设计；3、观赏与评述观赏一些优秀的版式设计4、内容部分：1. 标题的书写主要或重要的文章标题，应用较醒目、庄重的字样

39、； 文娱消息或次要文章，就可用轻松活泼的字体；同一期或同一版上的各篇文章标题，也应用不同的字体书写；标题字体应比文章内容字体大，颜色也应加重；标题多用美术字，以楷书、行书、魏书、隶书见多；2. 正文的书写字体要清晰、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字；一般用签字笔写3、装饰图案主要是用颜色、绘图等艺术手段，补偿文字的单调，给人以生动形象、美丽和谐的美感和启发；内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和颜色运用等；1.报头它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成；文字上由报头名称、日期等组成；欢迎下载精品学习资源2.题花是对文章标题的装饰，常见的有底纹、带有提示性的图画或图案；3.插

40、图可以依据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；仍可以采纳与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的；4. 花边一般不宜太多、太大、 太粗， 否就就会喧宾夺主；花边可以美化版面， 可以隔开文章， 便于阅读；5. 尾花是装饰在文章后面的图画或图案；如一篇文章抄完后，仍剩有空白，可以画一朵花或一个小图案，既可充实版面，又可以增加美感；6. 颜色方面一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱；一般而言，正文色调宜朴实、稳重；标题及花边、插图等，就可用较明艳的颜色；7、观赏一些刊头、标题、花边、插画等的图例留意部分： 1. 主题鲜明，标题醒目；2.

41、布局合理，不要太空、太挤；3. 图文结合，图要渐渐画，字要细细写；观看一些失败设计的问题：手抄报不是画画,不要画比字多、不留太多空白、不在太薄太软的纸上制作第四单元 第一课 描画我们的校内教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册第四单元第一课：描画我们的校内；本节课主要内容在于通过风景速写使同学学会观看观赏身边的美景；学情分析： 在前几单元的简笔画学习中奠定了肯定得速写功底，对于这节课的风景速写打下了良好基础；教法分析： 在充分讲解构图与透视等学问的基础上，教会同学风景速方法；教学目标：学问与技能：介绍绘画中的构图方法以及生活中的透视关系，学会基本的风景速写方法过程与方法： 通过观赏部分透视关

42、系明确的图片来向同学直观的叙述透视概念，在观赏优秀风景速写后让同学尝试用画笔记录校内中的景色情感态度和价值观：通过对校内景色的观看培育同学对校内文化生活的喜爱教学重点： 明白在风景速写中的一些基本理论学问；教学难点： 将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品；教学方法： 讲授法，直观法，小组争论和自主探究法；教学预备： 多媒体课件；教学过程： 1、导入新课协作音乐播放校内景色的录像，并提问同学这是哪里？ 同学：我们的校内老师：咱们的校内美不美啊？ 同学： 假如我们用审美的眼光去观看，就会发觉校内中的很多景物都是一幅漂亮的图画；想想一下等到你们毕业了想再看看学校的美景时机

43、就很少了，那么我们可以通过哪些手段去记录下学 校的风貌呢？同学：照片、录像、绘画老师： 假如我们自己能够动手去绘制一张校内的美景，那么留下的印象确定会更加深刻，今日我们就来学习一下怎样用简洁的铅笔去描画我们的校内；欢迎下载精品学习资源2、传授新知1先定好所绘的景色，即取景自然景色错综复杂， 不能把一切都画到画面中； 有时必需通过取舍、 概括才能突出主体景物；描画时一般将景物归纳为近景、中景、无景三个层次；近景、中景一般是主体景物，要着意刻画；远景一般是背景，起衬托作用，为次要景物，刻画时应当概括、简练；第一挑选自己要表现的主体景物，然后明确近景、中景、远景的基本关系；为了突出主体景物，对于那些

44、影响景物特点的细节应予以取舍，要整体把握画面的疏密层次；分别呈现图片讲解何为近景、中景、远景2构图，即定好主体物与次要物的位置如图 ,点 C 把线段 AB 分成两条线段 AC 和 BC, 假如 AC:AB=BC:AC,那么称线段 AB 被点 C黄金分割 ,点 C 叫做线段 AB 的黄金分割点 ,AC 与 AB 的比叫做黄金比举例说明黄金分割在绘画中的应用：雕塑断臂女神维纳斯的体型完全与黄金比相符,即以人的肚脐为分界点 ,上半身与下半身之比 ,或者说下半身与全身之比约是0.618 这样的身体给人的感觉就是特别的均匀，布满着美感；闻名画家达.芬奇的蒙娜丽莎构图就完善的表达了黄金分割在油画艺术上的应

45、用；通过下面两幅图片可以看出来，蒙娜丽莎的头和两肩在整幅画面中都处于完善的表达了黄金分割，使得这幅油画看起来是那么的和谐和完善；风景画在构图过程中， 要将主体景物放在画面的黄金分割点上，这样的画面才能更符合视觉美感；实际操作时可将画面纵横分成三等份，主体景物放在任一分割线交会点上即可；（5） 透视基本规律：近大远小赏析生活中的透视视平线：与眼睛平行的水平线视点：画者眼睛的位置消逝点：就是在透视中伸远到视平线上的点，又叫灭点心点、余点 平行透视： 假如所争论的立方体有一个面与透亮的画面平行，即与画面平行， 立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视 ”；它只有一个消逝点成角透视： 成角透视就是景物纵深与视中线成肯定角度的透视，但凡与画面既不平行又不垂直的水平直线， 都消逝于视平线上的一点，叫余点，余点在视平线上，景物的纵深由于与视中线不平行而向主点两侧的余点消逝；（6） 风景写生中静物的取舍，处理好画面的疏密关系以照片和速写作品的不同来告知同学写生中要主语静物的取舍3、课堂小结：同学们学习了这些在风景速写中需要运用到的学问后，是不是亟不行待的想画出咱们校内的一角呢？期望同学们在写生中能够留意到关于构图、师期望看到你们优秀的作品，下课