2022年人教版二级上册语文第课教案.docx

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1、精品学习资源二年级年级 语文 学科 第七单元备课课26 “红领巾”真好课时2课型新授课题熟悉 7 个生字，会写8 个生字；教案2、正确、流利、有感情地朗读课文；目标3、老师引导同学自主识字，合作沟通，发觉识字规律；借助媒体创设情境，让同学在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；学习生字新词，朗读背诵课文，懂得爱护鸟类，体会人与自然的和谐；重点懂得引号的用法，知道“红领巾”是指少先队员；体会小鸟的活泼可爱和人与自难然的和谐；点制作上课用的课件；课前指导同学把课本翻到126 页，反扣在桌子上；把文具摆教案放整齐，做好上课的预备；预备讲解法发觉法练习法教法学法教师导 学同学活

2、动欢迎下载精品学习资源第一课时一、1、猜谜语同学们，老师给大家带来一个谜语，想猜吗？听好了：一块布料三角样，颜色鲜红真美丽；少先队员才能有，每天佩戴不要忘；（红领巾）教2、识记“领”字真聪慧！一下子就猜出来了；对，是“红领巾 ”；“红”字和“巾”字以前已经学过啦，（黄粉笔写“红”字和 “巾”）我们来看学看“领”字怎么写？（边写边说：撇、点、点、横撇、点、横、撇、竖、横折、撇、点） 这 个 字 是 什 么 结 构 ？ （ 左 右 ） 过左右两部分“头不齐脚不齐 ”；左边是 “下令 ”的“令”，书写的时候要变捺 为点；右边是个“页”字，合起来读程 l.ng；我们来书空一下；3、揭题好！今日我们就来

3、学习一篇与红领巾有关的文章，也是一首新诗： “红领巾 ”真好；（补充板书课题：26、 “”真好）4、请同学们认真观看，这与以前见过的课文题目有什么不同的地 方 呀 ？ （“ 红 领 巾 ” 带 了引 号 ）5 、你们知道这里的“红领巾 ”指什么？你说，你说，你说；6 、 这 句 话 是 谁 说 的 ？ （ 小 鸟 ） 板 书 ： 小 鸟 哦，这句话是枝头的小鸟对红领巾的颂扬；我们也来颂扬一猜 谜 语 是 为 了调 动 学 生 的 积极 性 ， 从 而 爱好 盎 然 的 接 受新 知 ； 另 外 勉励 学 生 主 动 就课 题 质 疑 ， 是为 了 引 发 阅 读期 待 ， 调 动 阅读 积 极

4、 性 ， 使学 生 积 极 主 动地 投 入 到 课 文的学习中去；欢迎下载精品学习资源下少先队员吧！（指着课题让生齐读）再来一次；7、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对同学的问题老师要准时引导梳理归纳）8、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文；请同学快快打开课本，大声读26 课，读课文之前谁来提示大家：遇到不熟悉的字该怎么办？9 、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的句子或者长句子，肯定要多读几遍争取读正确、读流利了；二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不熟悉的生字想方法解决它；（同学自由读书时老师随时指导订正同学的读书姿态；）教老师导学同学活动欢迎

5、下载精品学习资源二、 1、接下来，我要看看诗中的词语你们会认了没有？（出示 课 件 “ 我 会 读 ” ） 先 自 己 读 一 读 ；学p ngj zh yu l ng蓬松 叽叽喳喳活跃 扑棱棱zh np ich o 崭新木牌鸟巢好了吗？那好，现在我来检查；这一排的同学，我指到哪个过 字 ， 如 果 你 会 ， 就 大 声 地 读 出 来 ； 开 始 ！2、很不错，去掉了拼音小帽，你们仍行吗？（指生读 ）真的？在哪里？（生：火车火车在这里！）这个 组的声 音最宏 亮， 就从你 们组开 始；非常准确！火车到站啦！（出示课件）我们再来开火车读吧？预备好了吗？火车火车程蓬松叽叽喳喳活跃 扑棱棱崭新

6、木牌 鸟巢3 、 我 们 一 起 来 齐 读 这 些词 ， 看 谁 能 记住 他 们的 字 形 ；4、记住了吗？那么，我就来考考你；我们开火车读行吗？这次开火车读，假如读的同学读正确了，其他的同学跟着读1遍 ， 好 吗 ？ 准 备 好 了 吗 ？ 特 快 列 车 在 哪 里 ？（生：特快列车在这里！） 这 个 组 的 声 音 最 宏 亮 ， 就 从 你 们 组 开 始 ；要这样读，叽，叽叽喳喳；叽喳蓬跃棱巢崭牌同学们真聪慧，老师不得不佩服你们；其次课时（一）学习第一小节1、现在咱们和生字交上伴侣，小伴侣们确定能把课文读得更好；自己再来读一读课文，想一想，这是一群怎样的小鸟？ 这是一群怎样的小鸟

7、？（板书：欢乐）你是从哪里知道的？ 能不能读一读；2、听完他读的，你觉得这些小鸟在大森林里生活的怎么样？ 从哪里看出它们欢乐啊？（引导同学抓重点词语）3、那你想一想，它们仍会干什么呢？你能不能用一会一会，连起来说一说；4、想不想和老师一起去大森林看一看这群可爱的小鸟？（多媒体出示小鸟早晨林间玩耍图画或观赏课文插图）瞧，小鸟们多欢乐啊！谁能通过你的读，让大家感受到小鸟的欢乐？你感受到小鸟的欢乐了吗？仍有谁情愿来读？你们看，叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，多欢乐呀！ 谁再来试一试？仍有那么多小伴侣想读，那好我们就一起来读一读，一起来体会一下小鸟的欢乐；（二）学习其次小节1、真是一群欢乐又可爱的小鸟！那么，早晨

8、，它们仍是一群这一环节主要是引导让同学运用学过的识字方法识字、记忆、相互帮忙解决问题；随后利用课件开展好玩的检测活动，让生字词在同学的眼前多次再现，寓教于乐， 培育识字才能，提高识字效率；读书是语文阅读教 案的一个根本，多 形式的朗读活动， 激发同学的童心童 趣，有效地实现了 学 生 对 课 文 的 懂得、感悟；欢迎下载精品学习资源怎样的小鸟？自己读一读其次小节；谁来说一说，这仍是一群怎样的小鸟？ 板书：活跃 为什么说是一群活跃的小鸟呀？（捕获害虫）你情愿做一只这样的小鸟吗？看，我们教案楼前的柳树生病了；来，这边的杜鹃鸟们，你能够帮忙他们吗？赶快飞过来吧；那边的法国梧桐树也生病了，它们也需要帮

9、忙啊，这边的啄木鸟们，赶快飞过来吧， 这边的山雀们，也飞过来吧；你看，小鸟们多勤劳啊！那你仍知道有哪些小动物是捕虫高手？（）2、这些小鸟真了不得，他们为民除害，爱护树苗，谁能通过读，把小鸟扑棱棱，忙着捉虫的样子读出来；谁来试一试？ 真是一群活跃的小鸟，飞来飞去的捉害虫，真勤劳；咱们一起来读一读这一个小节，让活跃的小鸟在咱们教室飞起来好不好？（三）学习第三小节1、早晨，最欢乐最活跃的是小鸟，那谁来得最早呢？（红领巾）2、“红领巾”到树林里来干什么？（送鸟巢、插木牌，爱护小鸟）3、有了新家，有了少先队员的爱护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢？ 43、指导朗读；4、小鸟们有了新家，多么欢乐呀，让我们用颂扬、兴奋的语气来朗读这一节吧；欢迎下载精品学习资源教学过程板书设计练习设计欢迎下载