2022年人教版一下棉花姑娘第一课时教学设计.docx

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1、精品学习资源人教版一下 30棉花姑娘第一课时教案设计【教材简析】本单元的主题是“我们身边的科学”；棉花姑娘一课写棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”；正值蚜虫满意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光；告知我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识；课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对同学明白科学学问有较强的启示作用；【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是同学个性化的行为，老师应敬重同学在学习过程的特殊体验”；本课教案力求表达“以生为本，公平对话、以学定 教”的教案理念，让同学在文本中纵

2、情徜徉的基础上激活同学的思维，放飞同学的心灵，使课堂成为张扬个性、布满聪明的大舞台；【教案目标】1 、熟悉“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字，会写“只、星”两个字；2 、明白课文内容，正确、流畅、有感情地朗读课文第一、五、六自然段；3 、积存“碧绿碧绿的（）、洁白洁白的（）”的形式的短语；4 、熟悉蚜虫、七星瓢虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情；【教案重难点】抓重点词句懂得并有感情朗读课文第一与第六自然段，让同学形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子；【课前预备】1 、多媒体课件；2 、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片；【教案时间】 2 课时【教案过程】第一课时欢迎下载精品学习

3、资源一、猜谜导入，激发爱好猜谜语导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它；白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花；”棉花这是谁呀？（生说谜底）1、出示课件棉花姑娘的图（笑）及名字；师：你们瞧，大声地喊出它的名字吧！生齐：棉花姑娘；（指出轻声字“花”、“娘”）师： 读得真亲切；“姑娘”是我们这课要记的生字，说说你发觉他们有什么相同的地方？姑娘是指女孩子，女孩子特殊美，特殊爱装扮的，让我们再美美地读读吧生：棉花姑娘；师：它可想和你们交伴侣啦，你们情愿和它交伴侣吗？ 生齐：情愿！请全班同学热忱地和棉花姑娘打打招呼吧！师出示笑脸图（棉花笑脸）：小伴侣们，你们好！大家一起和它打个招呼吧！（生齐：棉花姑娘，你好！）

4、2、师：棉花姑娘能熟悉这么多小伴侣，它特殊高兴；可是，你瞧，现在它怎么了？（课件出示棉花姑娘哭脸贴图；）3、棉花姑娘究竟怎么了？咱们一起去课文里找答案吧！ 出示板书：棉花姑娘；（指名读题，齐读课题；）二、初读识字，整体感知1、棉花姑娘究竟发生了什么事呢？请同学们轻轻地打开书137 页，借助拼音宝宝自由大声地朗读课文；留意读准字音，特殊是生字的字音，遇到难读的句子要多读几遍；2、认读生字词：看到小伴侣读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来了，谁会读？（1） ）出示带有拼音的生字词，姑娘蚜虫希望治病啄木鸟斑点先自己读一读，然后老师请小老师带读；谁情愿做小老师带大家读一读？ 指名读，齐读；欢迎下载精

5、品学习资源（2） ）去掉拼音，开火车读3、师生合作读课文：生字宝宝可顽皮了，跟你们玩起了捉迷藏的嬉戏，躲到课文中去了，接下来，老师和你们合作读，留意了，我读到哪儿，你要接着往下读；看看谁最会听，是倾听小能手；三、读悟课文，明白学问1、读悟第一自然段，明白棉花病因；师：你们读得真不错，棉花姑娘真想和伙伴们一起读；可是棉花姑娘打不起精神，你知道为什么吗？小伴侣在课文里面找找；（自由读）师：棉花姑娘怎么啦？生：棉花姑娘生病了；师：是谁让棉花姑娘生病的？师：小伴侣们见过蚜虫吗？看，它来了！（出示蚜虫图片，简介蚜虫；） 师：小伴侣们，你们觉得这蚜虫怎么样？（引出“厌恶”）2、感情朗读第一句；师：闭眼想象

6、，你现在就是棉花姑娘，这么多厌恶的蚜虫在你身上爬来爬去，你会有什么感觉？（引出“希望”）3、出示句子：她多么希望有医生来给她治病啊！指名读其次句；4、小伴侣，在平常的学习、生活中，你有没有特殊希望什么？ 说话训练：我多么希望（）！5、齐读第一段；四、品读感悟，积淀语言1、小伴侣们，大自然里有许多医生，棉花姑娘都请谁来帮忙了呢？ 板贴：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫2、紧扣上文，学习 5、6 段：（1） 棉花姑娘的病这么重，究竟谁帮忙她治好了病？哪段告知我们的？（自由读）（2） 七星瓢虫的本事大吗？你从哪里知道的？你仍能向同学介绍七星瓢虫吗？（3） 熟悉七星瓢虫欢迎下载精品学习资源（4） 七星瓢虫

7、的本事这么大，棉花姑娘感到怎样？（引出“诧异”）（5） 有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病全好了；我们一起去采访一下棉花姑娘：你的病好了，身上的蚜虫没了，你现在的心情如何？（指名读）3、积存短语；练习读短语：碧绿碧绿的叶子洁白洁白的棉花 练习运用 ：碧绿碧绿的（）洁白洁白的（）4、师：是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么兴奋啊！欢乐是可以相互共享的，快来把欢乐传递给自己的伙伴，请大家一起读一读；五、观看描红，指导书写1、小伴侣笑得多高兴呀！可是，棉花姑娘又愁眉苦脸了，原先呀，她有两个字不会写，想让小伴侣帮帮她；2 、出示“只、星”，指名读；3 、认真观看他们住在田字格当中的什么位置，等下可以教教棉花姑娘；4 、生提示书写时要留意的地方；5 、同学练写，师巡察指导；6 、展评同学的作业，集体评议；六、设置疑问，终止课堂小伴侣们，学到现在，我们都知道是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，那青蛙、燕子、啄木鸟为什么不帮忙呢？（打个大大的问号）我们下节课来学习；下课！【板书设计】30 、 棉 花 姑 娘（燕 子 图）（啄木鸟图）？（青 蛙图）（七星瓢虫图）吃蚜虫欢迎下载