2022年《aoe》教学设计三.docx

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1、精品学习资源a o e 教案设计三（第一课时）教材分析画面是一幅漂亮的乡村晨景图；一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发 的声音“啊”提示 a 的音，头部和小辫子构成的图形提示a 的形；一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音；一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形；画面的右上角，有 a o e和它们的四声；教材处理这是学习拼音的第一课，对同学来说难度不大；但教案时应当防止枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情形调动孩子的爱好，让他们在美的熏陶中， 在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写；依据教案目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，其次是练习看图说话（

2、并渗透美感训练）；这两个当中又以第一个为重点；教案时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进 行；从看图说话导入，让同学自己发觉隐匿在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写，最终完成拼音卡片的制作；教案目标1） 学问和技能同学学会 a o e ，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a o e的音；2） 过程和方法同学能通过自我探究、发觉，找到隐匿在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音；3） 情感态度价值观同学明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话；有主动学习的爱好；有良好 的写字习惯；欢迎下载精品学习

3、资源导入：整体熟悉拼音小伴侣，从今日起老师要带你们去一个特别神奇的地方，那就是拼音王国；（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有许多的拼音，熟悉他们了，你就能识字、读书，仍会说一口好听的一般话，想和老师一起去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节；（简笔画勾画三座房子）今日，我们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 a o e （出示带有手脚的拼音卡片）；（挥动卡片）嗨，小伴侣们好；同学与拼音打招呼；欢迎你们来我的家做客；请把书翻到第6 页；设计意图用童话故事吸引同学的留意力，使他们学有爱好；同时，童话故事变抽象为形象，同学能够懂得，并简单记住拼音王国中的三大家

4、族；与拼音打招呼，激发学习爱好，使同学进入学习角色；同时，打招呼也能养成同学讲礼貌的习惯；学习单韵母 a1） 读准音我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a aa 音；她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能仿照她吗？仿照 a 的口型老师也学着她的样来唱一唱： 1 35 31 - 欢迎下载精品学习资源aaaaa-同学跟唱我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变；看我先来念：张大嘴巴 a aa 小女孩练唱 a aa, a aa阿姨的阿；医生检查口腔的时候，要我发 a aa同学跟念 ,自己体会发音要领 ,开火车发音设计意图a 的音不难念，联

5、系生活实际，同学就能很快发觉，他们在许多时候都要用到这个音；课堂上，老师既要保证同学的学习爱好，又要启示他们的生活体会，所以要设计不同的形式来念 a 甚至唱 a；另外，老师要保证每一位同学都能读准音，但又防止枯燥乏味的练习；2） 认清形请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的外形；是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴；边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a aa ”我们一起来写个 a：（老师范写）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长；同学书空a 玩累了

6、，要回家休息了；我们送它回去好吗？欢迎下载精品学习资源它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格；我们的a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家；（老师巡回，订正） 同学在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a；设计意图从图画中抽象出字母的形，同学经受了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓；再用儿歌帮忙记形，并要求书空，调动同学全部能调动的器官，帮忙他们更快更坚固的记住字母的形；学习声调把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了；小伴侣你们看，这些汽车分别是怎样走的？同学边说，老师边板书四声调，然后告知同学，这就是声调符号，a

7、遇上它们，读起来声调就不同了；你们发觉汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观看讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”； 其次个是上坡，也就是其次声，听老师念：a别人的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音；跟我一起说；欢迎下载精品学习资源第三声要下坡再上坡，外形像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音；跟我一起说； 第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念： “啊，祖国真宏大！”跟我一起说；巩固练习：（念儿歌）：车平地走a aaa ，汽车上坡 a a

8、a ，汽车上坡又下坡 a aa ，汽车下坡 a aa ；设计意图学习声调，特殊留意其次声和第三声是教案的难点；经过同学自己摸索的东西往往能留下深刻的印象；所以在教案时，我先要让同学自己去比较声调与汽车图，发觉声调的不同外形；然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们简单懂得，读准字母的声调；复习四声调儿歌打乱次序开火车读带调 a学习 o 1）读准音：小伴侣真能干，和 a 交上了伴侣； a 也很兴奋，拉来了它的好兄弟 o 与我们熟悉；（出示卡通的 o）“嗨，你们好，我是o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈；”欢迎下载精品学习资源谁想和 o 交伴侣？ 快来和它打招呼吧；（出示卡通的

9、o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本事可大了；每天早晨，大公鸡都会发出 o oo 的叫声，催人们起床呢；”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（同学学大公鸡打鸣）发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（同学跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o啼；”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校；”2）读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们仍能念吗？（把声调帽子带到o 的卡片上） 你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声） 哦？我不明白（其次声） 噢，原先是这样（第三声） 哦，我懂了（第四声） 3）认清形，指导书写再来看看

10、， o 的外形是怎样的？老师范写： o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接；欢迎下载精品学习资源请你们找一找， 0 住在哪个格子里？好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好；3学习 e1） 读准音；（投影插图）小伴侣，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位伴侣 e 就是读这个音；发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的；老师范读；顺口溜：扁扁嘴巴e ee ；试一试；2） 学习四声；（出示卡通 e）谁来向 e 问声好？ e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 你能组个词来读一读吗？e ee ，大白鹅的鹅e ee ，恶心的恶e ee ，恶人的恶3） 认清形，书写指导；（投影插

11、图）小伴侣，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位伴侣 e 就是读这个音；发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的；老师范读；顺口溜：扁扁嘴巴e ee ；试一试；（出示卡通 e）谁来向 e 问声好？ e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 你能组个词来读一读吗？e ee ，大白鹅的鹅欢迎下载精品学习资源e ee ，恶心的恶e ee ，恶人的恶小伴侣，你能找找图上哪个地方像e 的外形？真了不得，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e ee ；” 我们写的时候也要留意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆；老师范写把 e 也送回家吧；课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师信任你们肯定能；欢迎下载