2022年人教版三下语文第一单元教学设计.docx

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1、精品学习资源三年级语文下册第一单元教案设计总计 12 课时感受大自然的美好唐王镇崔家学校韩巍伟单元备：教案内容教材第 1 页至 17 页包括精读课文燕子、古诗两首、荷花一篇略读课文珍宝泉以及语文园地一教材分析四篇课文多角度地呈现了大自然的美：燕子描画了春暖花开绿柳轻扬燕子飞来时的情形；古诗两首描写并赞扬了春天的景色；荷花一课作者以丰富的想象力描写了荷花的清爽美丽呈现了一幅各具姿态、颜色艳丽活生生的水中荷花的画面表达了作者宠爱大自然的感情；珍宝泉描写了家乡珍宝般的泉水抒发了作者对大自然景观的赞扬之情表达了对家乡的宠爱我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天的来临倾听大自然的声音观赏大

2、自然的美景从而激发宠爱大自然的感情从中我们可以看出这一单元是以 感受大自然的美好 为专题组织材料我们仍会发觉与前两年春季的第一单元相比这一单元不再局限于讲春天 它的视野扩大了是环围着大自然的景物支配的春天也是在感受大自然的美好中发觉的它所传达出的人文信息也更贴近了我们的现实生活所以我个人认为我们在从整体上去看去整合这一单元时更多的是要让同学通过文本的学习学会观赏身边的景物学会去探究去发觉春天的来临仍要学会用笔去记录、去感悟自己对家乡景物欢迎下载精品学习资源对春天的懂得学习目标1、会认 16 个生字会写 33 个生字 2、有感情的朗读课文背诵课文 3、懂得课文内容感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃

3、的景象能用自己的话说出诗句的意思体会诗人宠爱春天大自然的感情感悟大自然的美好感受荷花的美丽培育爱美的乐趣 4、学习作者细致地观看和一些表达方法积存好词佳句体会作者丰富的想象学习边阅读边想象画面的读书方法体会抓特点表述景物的方法学情分析对于三年级下学期的同学这一组课文学起来比较简洁由于燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是同学身边的景物加上以前又接触过类似的文章肯定会爱好盎然与以往不同的是同学在感受大自然的同时仍要明白作者观看的方法抓住关键词句表情达意的作用对于这一点老师不能停留在惨白的写作技法的指点上而应当结合课文寓方法于文字中使同学易于接受教案方法措施1、初读感知引导同学熟读课文采纳指名读、同桌

4、检查读、竞赛读、评读等多种形式悟读摸索欢迎下载精品学习资源做到文通字顺 读得正确、流利2、精读品析这些课文文质兼美老师可创设情境引导同学在读中摸索读中想象抓住关键词句明白课文的观看方法及其表情达意的作用3、延长拓展引导同学沟通学习体会积存美丽句段教案预备磁带、录音机、挂图、课外收集的古诗、生字词语卡片、小黑板等课时支配燕子、古诗两首、荷花各2 课时珍宝泉 1 课时语文园地一 4 课时共计 11 课时1 燕子课型：新授教材分析燕子选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗海燕课文以燕子从南方飞来为主要内容捕获到燕子的各种姿态和特点描画了它的形状、飞行和停留时的特点全文不到四百字语言凝练生动作者描画

5、了布满生气的如诗如画般的春天景色赞扬了活泼可爱的小燕子表达了对光荣夺目的春天到来的欢欣宠爱之情课文共有四个自然段第一自然段讲燕子的形状特点；其次自然段讲春天来了小燕子从南方飞来为春天增加了很多生气；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停留在电线上形成的美丽图景课文以燕子为线索欢迎下载精品学习资源是按燕子的形状特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停留的次序记叙的全文结构清晰语言美丽明快是这篇课文在表达上的主要特点学习目标1、会认 9 个生字会写 14 个生字能正确读写 燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃 等词语2、有感情地朗

6、读课文背诵课文 3、懂得课文内容抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象培育宠爱大自然春天的思想感情 4、学习作者细致地观看和一些表达方法积存好词佳句学情分析同学对燕子这种动物很熟识也知道它是春天的使者但从没有这么认真的观看过它同学曾经也感受过春天的美丽但从没有真正体会到她的光荣夺目因此学习本课前组织同学到野外去观看春天的景色仍可以搜集有关春天的图片诵读歌颂春天的诗歌和文章让同学对春天有一个切身的感受本课要求会认的字有个可能会有同学把 俏 和 悄 的读音和字形混淆 拂 会错读成 f 要提示同学留意课文语言美丽但有些词句同学不好懂得需要老师的讲解和指导引导同学结合插图、生活

7、体验或利用多媒体教案手段帮忙同学懂得课前预备1、课前让同学留意观看身边春天的景物想想你明白的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特殊是有关燕子的资料）欢迎下载精品学习资源诵读歌颂春天的诗歌和文章2、老师预备课件、小黑板等课时支配第一课时 : 初读课文感知大意学习第一、二自然段观赏燕子形状和春天的美其次课时 : 细读课文深化品尝学习第三、四自然段教案过程第一课时总第 1 课时一、揭示课题 1板书课题：燕子（看图学文）指导同学书写 燕 字2. 猜谜语：小小姑娘穿黑袄尾巴像把小剪刀屋子造在房梁上捕获虫子本事高2出示放大的燕子彩图提问：谁能介绍一下有关燕子的情形？（燕子是候鸟春天从南方飞到我们这儿来燕

8、子的特点：翅膀很长尾巴象张开的剪子背部的羽毛是黑色的 肚皮上的羽毛是白色的常在屋檐下衔泥做巢居住捕获昆虫）【设计意图：利用猜谜语的形式激发同学的学习爱好在沟通中引起对燕子的好感也让同学初步明白了这篇课文的主要内容】二、初读课文感知大意1、同学自由读课文要求：欢迎下载精品学习资源（1） 学习生字新词读准字音想一想词语的意思不懂的做上记号；（2） 把课文读通顺遇到难读的句子多读几遍；（3） 想想每个自然段讲了什么？2 、读后汇报沟通自学情形（1） 巩固生字词 指名读、齐读、开火车读多种方式使同学熟读字词吹拂 拂过 沾一下水面 荡漾俊秀 聚拢 有时 增加五线谱 音符 演奏（指导 聚 的下部分、 漾

9、的右下部分写法动笔写一写；可给其次行词找反义词懂得；指导拂与怫的书写与组词）（2） 选读读自己宠爱的段落并说说这个自然段主要讲了什么？（依据同学沟通相机板书：形状、为春光添生气、飞行、停留）【设计意图：先让同学带着任务自读课文养成边读边摸索的学习习惯；再通过检查字词指导同学读准字音学会书写积存反义词；最终通过选读自己宠爱的段落明白每个自然段的大意】三、细读课文深化品尝（一）观赏燕子形状的美过渡导入：老师看得出小伴侣很宠爱燕子是呀燕子的形状很美它飞行在春天里的姿态很美就连停留的样子都很美瞧可爱的燕子飞来了飞到我们的课本中了 .（引导同学看图说说燕子的形状）1、课文上是怎么写燕子的模样的？请一个小

10、伴侣读一读（指名朗读第一节）欢迎下载精品学习资源2、 凑 是什么意思？（几个方面合起来）3、 圈一圈哪几个部分合起来凑成了小燕子？（同学沟通后板书：羽毛翅膀 尾巴）4、出示填空练习：一身（）的羽毛一对（ ）的翅膀加上（ ）的尾巴凑成了（ ）的小燕子（引导同学品尝词语：乌黑光滑俊秀轻快剪刀似的）【设计意图：利用填空的练习引导同学观赏燕子形状的美并品尝词语的精确性和形象性】老师小结：羽毛是美的翅膀是美的尾巴是美的合起来就组成了小燕子完整的美的形象这样的燕子才是我们宠爱的活泼机警的小燕子啊. 来比一比谁读的小燕子最活泼机警了（引导同学练习感情朗读自读指名读齐读）（二）观赏春天美景过渡导入：这么多活泼

11、可爱的小燕子你们急赶忙忙从哪儿来呀？啊春天是这样的美你们得认真地观赏一下把你们观看到的美景说出来啊！1、出示句式： 春天来了我们从南方飞来了看到 （引导同学看图进行语言训练）2、课文又是怎样把这些美景写下来的？认真读课文其次自然段圈出文中写了哪些景物（依据同学沟通板书：雨风柳 草 叶 花）3、读读这些景物名称很干巴没有美感请同学们再读读课文你觉得哪些词句写得真好欢迎下载精品学习资源你特殊宠爱把它划一划读一读（回忆：好词佳句可用浪线划出）4、自学观赏后沟通自己特殊宠爱的好词佳句并美美地读一读【设计意图：引导同学观看图画再进行语言训练培育同学的观看才能和口语表达才能通过对比感受课文语言的美丽】 预

12、设点拨要点： 蒙蒙的细雨 ：一个 细一个 蒙蒙的 写出了春雨的特点可引导同学联系学过的词或诗 如烟如雾；春雨润物细无声等； 千万条才开放带黄色的嫩叶的柳丝 ：写出柳丝的颜色、姿态、数量特别生动形象可联系 碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦 都像赶集似的聚拢来 ：争论 赶集 的意思想象 赶集 喧闹的情形；花儿、草儿似乎约好了似的一下子都赶到春天里来了写出了春天树木的茂密花草的繁多一片朝气蓬勃的景象引导同学沟通积存的关于春天的词汇小燕子看到这样的美景 赶来做什么 呢？（有条件的可做课件在上面的沟通中相机出示句子和画面小燕子动感飞入也可利用书中的插图感受燕子带给春天的动态美 为春天增加了生气）5、沟通时读

13、好每个句子练习其次自然段有感情朗读欢迎下载精品学习资源四、作业练习：1、认真誊写生字写正确努力写美丽2、把你宠爱的句子摘抄下来其次课时 总第 2 课时一、复习导入1、说一说小燕子活泼可爱的形状；2、背一背自己宠爱的描写春天的句子【设计意图：用以巩固第一、二自然段的背诵】二、连续细读课文深化品尝过渡导入：的确如此不管是飞行的燕子仍是停留的燕子都是春天里一道美丽的风景线下面请同学们自由观赏吧！（图文结合自学课文感悟词句）1、观赏（自学）提示：（可小黑板或课件出示） 飞行的燕子：圈一圈描写燕子飞行动作的词语想一想燕子飞行的特点美美地读一读；停留的燕子：（出示五线谱的图示）这就是 五线谱 想象燕子停在

14、电线上的情形你觉得这是一首什么歌呀？然后也美美地读一读2、同学自学观赏后沟通点拨：感受飞行的燕子之美：在同学沟通中相机点拨 斜、掠、沾 的妙用： 斜着身子 领悟燕子斜着身子飞掠的美丽姿态飞行时的轻快敏捷自由悠闲； 拂过 感受飞行之快速；比较、品尝 沾、碰、撞 沾 字特别精确地写出了燕子飞行之轻 唧唧叫着 感受燕子飞行时的轻盈心情；小结照料上文：这就是小燕子以它飞行的敏捷、轻快、美丽欢迎下载精品学习资源给春天带来的生气感受停留的燕子之美：联系五线谱懂得课文神奇的比如质疑 几痕电线 ：（几痕 写出了电线很高很远看上去淡淡的模模糊糊的）品尝 落 ：从高处究竟处；由动到静把燕子伶俐轻巧的动作写出来了课

15、文最终说 这多么像正待演奏的春天的赞歌这使你产生怎样的联想？（赞扬春天布满生气表达宠爱大自然的思想感情）【设计意图：给同学看五线谱的图片唤起同学的学习体验使同学能想象出燕子停在电线上的情形通过老师的点拨使同学感悟课文词句的精确美丽】3、小结照料上文：春天是美的燕子也是美的春天由于有了燕子更有生气；而燕子由于有了春天的衬托又显得更强健三、总结全文、拓展延长1、大家都特殊宠爱燕子特殊是学了本课后每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象你能用自己最宠爱的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、拍一拍（拍照） .我们举办一次 燕子 展览会2、 光荣夺目的春天 是怎样的景象？想一想然后写成一篇

16、短文3、燕子会谱出一支怎样的歌.这首春天的歌会叫什么名字呢？请你写写歌词（以上三题自主挑选一题完成）【设计意图：敬重同学的自想法识让同学自由挑选题目去做使同学做的积极有效在完成作业的过程中感受燕子的可爱和春天的美丽欢迎下载精品学习资源】四、布置作业：1、有感情地朗读课文背诵课文2、完成练习册板书设计1、燕子形状： 羽毛 翅膀 尾巴 （静）赶来： 细雨 微风 柳丝 青草 绿叶 鲜花春光 （静） 赶来 加入 增加 生气 （动）飞行： 斜 掠 横掠 唧 沾 荡漾 轻快 （动） 停留： 落 痕 像.（静）教案反思：在本节课教案中不断丰富同学想象 链接生活实际促同学的语言积存这篇课文是出名的散文要读懂它

17、必需要与生活联系起来学才能学得敏捷觉得透彻如：在懂得 赶集 一词时我让同学先说说自己去赶集时的感受再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？同学通过与生活联系一下子就明白了春天花开之多给人以喧闹的感觉在同学观看了春天美景之后让同学依据自己已有的学问谈谈你仍可以用哪些词语来赞扬春天；在让同学感受春风、春雨的美丽和燕子的活泼可爱时让同学联系已学到的一些古诗词来说说同学的思路一下子就打开了通过想象同学不仅感悟到了燕子休息时的静态美而且领悟到了活泼可爱的燕子与春天景色相互衬托的美丽意境培育了同学对美的观赏与鉴别的才能而这也正是祖国语言文字的魅力2 古诗两首课型：新授欢迎下载精品学习资源教材分析：这篇精读

18、课文由两首古诗组成描写和赞扬了春天的景色咏柳是唐代诗人贺知章的作品写的是初春二月柳树、柳条、柳叶春日是宋代理学家朱熹所作是一首春游诗赞扬了万紫千红的春天景色同时也点出了 东风 是万紫千红春天的源头这个道理两首诗把春天描写得姹紫嫣红多姿多彩而又布满了勃勃生气表达了作者对万物复苏的春天的希望以及春天到来的欢乐选编本课的目的一是让同学在诵读中明白大自然春天的美丽和愤怒勃勃从中感悟春天生命力的美好同时增强宠爱大自然的思想感情；二是让同学积存诗句培育对祖国古代诗歌的宠爱感情让同学大体明白诗句内容体会作者的思想感情记背诗句是重难点学习目标： 1、会认 4 个生字会写 7 个生字能正确读写 碧玉、妆成裁出、

19、剪刀、万紫千红 等词语 2 、背诵两首诗 3、能用自己的话说出诗句的意思体会诗人宠爱春天大自然的感情 感悟大自然的美好学情分析：三年级的同学已经有了肯定的语言积存形成了肯定的语感他们能在已有的学问水平和生活体会的基础上读懂一些浅显的诗歌这是两首描写春天的古诗在这之前同学已经学过描写春天的诗春晓、村居等同学学习诗歌也正逢春天同学有肯定的生活积存欢迎下载精品学习资源对春天的景物有肯定的感知对诗句内容肯定能产生深厚的爱好！大多数孩子已经能熟读、甚至背诵咏柳了所以我们除了要让同学把握本课的7 个生字之外主要是教给同学学习古诗的方法培育同学利用手中的学习工具自学古诗的才能和爱好课前预备：老师：小黑板、田

20、字格小黑板、教案挂图或教案课件同学：收集柳叶及有关春天的古诗课时支配： 2 课时第一课时：学习咏柳其次课时：学习春日第一课时总第 3 课时教案过程： 一、语言积存1、回忆你记忆中的春天是怎样的给大家说一说2、沟通收集的描写柳树的美丽句子或段落老师引导同学抓住重点语句读出自己的宠爱之情今日我们就要来学习一首赞扬柳树的古诗（板书： 咏柳）3、全班齐读课题二、看图说柳初知古诗感受美1、（出示课文中的图）你们在图中看到的柳树怎样？用自己的语言形容一下2、这首诗的作者是：贺知章（板书：贺知章）介绍贺知章：唐朝诗人3、诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树他和我们不同他是用诗歌赞扬了柳树的快让我们走进他的

21、柳荫下去美美地享受吧！【设计意图：新课标要求老师与同学合作与沟通、共同构建、推动、生成课程教材承载着的学问欢迎下载精品学习资源需要老师和同学之间进行对话、体验来获得教案活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问体会基础之上表达同学学习的过程是在老师的引导下自我建构、自我生成的过程 唤醒同学的生活经受加强课堂教案与生活的沟通让教案贴近生活】三、自读古诗走进意境懂得美1、自由读全诗2、指名读读得好的当老师带读3、开火车读4、自由读边读边想像：你似乎观察了什么样的画面？什么样的柳树？什么样的柳条？你能不能用诗文中的词语来说一下5、指名说（找多点同学说并比比谁用的句子美）6、连起来说说一幅完整的画面

22、【设计意图：同学已有了学习古诗的体会充分激活同学的学习欲望给同学一片自主争论的空间提高同学的自学才能】四、赏境诵读学习写法抒发美1、老师诵读配上音乐2、指名读（找读得好的同学说说你为什么这么读？）3、指导读出韵味4、在诗人笔下柳树是多么精妙请同学们带着宠爱柳树欢迎下载精品学习资源宠爱春天的感情去朗读古诗在读中体会美【设计意图：让同学想象春天、描画春天培育同学的观看、表达才能激发同学对大自然的宠爱之情读出韵味读出意境读出语感体验美、感受美在美的情境中受到感染受到熏陶】5、说说学习了这首诗你学到了什么？6、谈写法：从诗题 咏柳 上看这首诗要赞扬的是柳树你觉得诗人仅仅是在赞扬柳树吗？那是在赞扬什么？

23、你是从哪儿看出来的？齐读说说你最宠爱哪一句？你为什么宠爱？（师小结：作者的想象多么丰富从满树的新叶想到 碧玉 从随风漂浮的柳条想到 绿丝绦 多么贴切而生动呀更值得我们学习的是他大胆而奇妙的想象把 二月春风 想象成手执剪刀的能工巧匠把春风写 活 了也把柳树写 活 了）这首诗的妙处仍不仅于此请同学们看诗人从 树 写到 枝再到 叶然后想到春风诗人（整体）到（部分）先观看后（想象）的次序来写显得有条有理自然有序短短的四行诗却充分的表达了丰富的想象和细心的构思这或许便是 咏柳 传唱至今的缘故吧五、小结学法指导书写碧（猜字谜：王白二人石上坐）妆（装扮欢迎下载精品学习资源梳妆女人常梳妆 右边是女字旁）裁（半

24、包围结构里面 衣 字的最终一笔是点）剪（剪用刀来剪下面是刀字）【设计意图：要使同学达到记背诗句难字的书写指导是特别有必要的同时在诗声琅琅的之后让同学静下心来写一写可谓动静结合效率可更高】六、布置作业春天来到了柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶当你远远地望去的时候整棵柳树就被一层绿色的雾包围着一阵微风吹过柳条随风摇摆就像在欢迎我们似的这么美的景色请你写成一篇作文 和贺知章前辈比一比板书设计：咏柳贺知章碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀其次课时总第 4 课时教案过程：欢迎下载精品学习资源一、复习导入1、指名背诵咏柳用自己的话说说诗句的意思2、导入：春天里不仅这柳树给了我们美的

25、享受仍有很多景物同样能让我们留恋忘返咱们一起跟着朱熹到泗水滨去看看二、学习春日自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利认记生字 泗、滨 2、指名读诗提示读准 胜 泗 滨指导同学用滨字组词海边、水滨等区分于宾的不同嘉宾宾朋3、依据注释明白诗歌的大意4、小组沟通：相互释疑争论难点【设计意图：引导同学置疑问难分析评判查漏补缺往往能使同学得到才能上的真正提高】三、朗读古诗懂得诗意体会感情1、指名读诗句 说说自己对诗意的懂得2、全班沟通相机点拨 :（1） 作者到泗水边查找春天他看到了什么？能想象都有什么 焕然一新 吗？ 引导同学利用自己的生活积存详细感知 无边光景一时新 （2） 万紫千红 是说春天的什么？

26、能详细说说吗. 借助图画形象感知花儿的缤纷颜色欢迎下载精品学习资源春天的美丽景象 【设计意图：在这个环节中让同学通过想像画面真正体会到诗中有画并在想像诗的画面时引导同学联系已经学过的古诗词来学习新学问同学不仅懂得了以旧学问帮忙学习新学问的方法仍体会到了画中有诗 引领同学进入诗的意境使同学进入真正意义上的鉴赏境域从而受到高尚情操与趣味的熏陶 拓展思维空间进展想象才能丰富自己的精神世界】3、结合懂得练习有感情地朗读（1） 自己练习读边读边想象（2） 指名读师生评议（3） 假如你是诗人看到这样的盛景你会怎样来抒发自己的感情？品读想象春天的盛景（4） 看春天图画配乐诵读体验情感（5） 以读代讲师生合作

27、：老师朗读散文同学用恰当的诗句来对答师：在一个春光明媚的日予我信步到泗水河边查找春色啊放眼望去一切都焕然一新了全没了冬日的惨白和萧瑟生：胜日寻芳渐水滨无边光景一时新欢迎下载精品学习资源师：人们平常中都知道有春风但要是真正熟识它只有在见到万紫千红的景象以后你看春风徐来各种景象焕然一新处处万紫千红百花争艳有了春风才有这无边的美景生：等闲识得东风面万紫千红总是春四、背诵古诗1、自由背诵2、同桌检查五、书写练习1、出示生字认读：滨、紫2、先描写观看重点笔画再集体沟通：滨 字第七笔是一笔撇不是两笔； 紫 字的下面 糸 不要丢掉一点六、拓展阅读你仍知道哪些描写春天的古诗相互沟通背诵七、自主作业迁移才能 -

28、 延长美学了这两首诗后你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画可以以咏柳或春日为题写一篇作文）板书设计：春日朱熹胜日寻芳泗水滨欢迎下载精品学习资源无边光景一时新等闲识得东风面万紫千红总是春教案反思：我从复习有关春天的古诗导入课题板书课题 咏柳 问孩子们 咏 是什么意思他们摇头我勉励同学查字典明白 咏 有歌颂、赞扬的意思咏柳这首诗孩子们课前读了比较熟识背诵很快因此在整个教案过程中感情朗读、背诵很顺当但是到了让孩子们用自己的话说说诗句的意思的时候就不知如何回答了这一环节为了让孩子们自主去探究我支配了同桌合作学习并提示孩子们看书中的注释或者查词语手册当汇报沟通时他们

29、大多只是依据诗句的次序生硬地连起来整句诗的意思听上去很别扭古诗的语言倒置现象较多 有时要先说明最终的词句 孩子们较少接触我举诗句例子说强调诗句的意思可以用自己的话来表达但要说通顺最终部分的孩子能用自己的话说得出来了当然仍有一部分不会说的我认为学习古诗最关键的是从懂得重点词语入手一步步懂得诗句意思这对于三年级的同学来说仍是有肯定的难度这需要一个过程课堂中我讲得比较多欢迎下载精品学习资源没有让同学在诵读中充分感悟古诗内容. 以后我在古诗教案中会更放手些多给同学一些自由思维的空间去体会诗意3 荷花教材分析：课文按看荷花的次序开放写了公园里一池美丽的荷花和 我 看荷花时并被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩

30、抒发了作者对荷花以及大自然的宠爱与赞扬之情是一篇培育同学语感、丰富语言积存的好教材学习目标：1 、会认 3 个生宇会写出 12 个生宇能正确读写 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、似乎、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 等词语2 、有感情地朗读课文背诵自己宠爱的部分积存美丽语言3 、懂得课文内容感受荷花的美丽培育爱美的乐趣和宠爱大自然的感情4 、体会作者丰富的想象学习边阅读边想象画面的读书方法学情分析：三年级同学形象思维比较发达但在观看和表述上仍不够完善本篇课文应在引导同学观看和读文的前提下进一步感知课文创设良好的学习环境调动同学的爱好激发同学情感使他们投入课文所设置的情形中进一步进展同学的形象

31、思维才能提高他们的审美水平教案重点：欢迎下载精品学习资源感受荷花美丽的姿态体会作者丰富的想象培育对大自然美的体验是教案的重点教案难点：懂得 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画.等语句教案预备：图片；同学查找有关荷花的资料教案支配： 3 课时教案过程：第一课时总第 5 课时一、咏读古诗引入情境1 、同学们南宋闻名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗. 大家想读吗？2 、在音乐声中出示古诗晓出静慈寺送林子方：究竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红让同学咏读想象进入情境 . （同学自由读）好！纵情地读吧！看看这首诗中描画的是什么美景？（读、沟通、板书：荷花）3、谁见过荷花？荷花是一种什

32、么样的花？用一个词语或一句话来形容荷花如： 出污泥而不染 4、同学们的词语很丰富句子也很美说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了他看着荷花时似乎自己也变成荷花少女而且在风中翩翩起舞！我们一起来观赏叶圣陶爷爷写的荷花二、初读课文整体感知1 、师出示挂图：看说着说着荷塘就到了（出示挂图） 师范读课文2 、自由读课文把课文读正确、流利认记生字欢迎下载精品学习资源3 、出示生词指读正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、似乎、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜒、随风飘动4 、师：看了荷花听了描述你最想说的是什么？【设计意图：让同学读读课文说说自己的感受动手比画比画自然地表达赞扬、宠爱之情】三、研读课文体会感情：学习第

33、一、二、三自然段1、自由读课文摸索：在这三段中 你最宠爱哪一句？沟通重点句 :（出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画那画家的本事可真了不得）（ 1）在这一句中作者把荷花池比作一幅画这是一幅极富颜色且让人赏心悦目的画儿你来找一找荷花池都有哪些颜色？（绿、白、嫩黄.颜色丰富） 朗读 (2) 荷花池的美景是由一株株荷花组成的你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（留意与挂图的联系把详细形象和文字训练统一起来）（朗读）(3) 荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）(4) 你仍知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？(5) 你认为这这句话中哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字写

34、出了作者观赏荷花的感受在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的 活你来找找看（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演冒：同桌合作用手势来表现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包裹着的科学道理欢迎下载精品学习资源饱胀 : 用手势来表现(6) 这幅画呀颜色多、姿态多仍得是活的这么好的画儿是谁画的呀.（大自然）那大自然的本事（可真了不得）(7) 有感情朗读前三个自然段师：这节课我们寻着幽香到了美丽的荷花池它就像一大幅（活的画）这幅画的作者（大自然）的本事可真了不得我们再来一起读一读这三个自然段体会体会荷花的美【设计意图：让同学读读课文说说自己的感受动手比画比画结合呈现的画面与语言的渲

35、染开放充分的想象纵情感受荷叶的茂密之美、形状之美荷花的姿态之美、颜色之美在这一过程中同学以游人的身份用观看者的眼光读课文看课文使他们产生真实的体验自然地表达赞扬、宠爱之情】板书设计：3荷花闻幽香荷叶挨挨挤挤像大圆盘看荷花半开全开含苞其次课时总第 6 课时一、复习导入1 、认读二三个词2 、齐读课文【设计意图：温故知新通过再一次通读全文对文章有一个全面的把握】二、研读课文第 4、5 自然段欢迎下载精品学习资源体会慰情1 、师范读课文第四、五自然段听着人家的朗诵似乎看到了美丽的荷花池我突然觉得 .2 、看到了这美丽的荷花池你想到了什么？3 、自由读课文当作者沉醉在这种美的境域中的时候他眼前显现了怎

36、样奇妙的景色？4 、假如体也变成了一朵荷花理象一下会有哪些动物来告知你什么？5 、作者为什么会产生这样的联想呢？6 、齐读第四、五自然段体会荷花的美【设计意图：这样设计让同学在充分发挥想象的同时既训练了同学说话又让他们置身荷花中进一步感受荷花的动态美 使同学的审美才能得到进展审美水平得到提高】三、学习写作方法1 、作者是依据什么次序写的？（板书：闻到幽香- 看到 - 想到 - 回到现实）2 、作者用什么方法把这篇文章写得这么美.（小结：富有感情、布满理象是构成好的写景文重的重要内容）【设计意图：使作者的写作次序条分缕析地出现在同学面前便于同学学习】四、回到整体小结全课1 、齐读课文：这节课我们

37、一起观赏了美丽的荷花大家都被这美景沉醉了我们再来感受一下花的美.2 、下课之后把课文读熟把你宠爱的句子摘抄下来【设计意图：总结全文整体感知】欢迎下载精品学习资源板书设计：3荷花似乎想象蜻蜓小鱼第三课时总第 7 课时一、抒情表达丰富语感上节课我们一起观赏了千姿百态的荷花这节课让我们连续观赏美丽动人呢的画画 课件出示多幅荷花照片并相伴播放北京音乐同学无拘无束、有滋有味地观看你准备用什么扬的语言来赞扬这美丽、动人的荷花？看后勉励同学自由发言要求同学用这样的句式来说： 荷花！ 二、指导识字 :1 、出示生字认读组词2 、观看描写识记字形3 、集体沟通重点点拨范写：形近字的区分：裳和常、蜻和晴蹈 的第十

38、四笔是 横 佛 的第四笔是 横 4 、书写练习5 、自评互评【设计意图：进一步巩固生字的书写次序】三、背诵自己宠爱的课文段落【设计意图：进一步丰富积存语言】板书设计： 3荷花蓬翩蹈教案反思：在教案本课时欢迎下载精品学习资源我将本课的教案目标定为通过有感情地朗读课文体悟作者宠爱荷花宠爱大自然的感情激发同学宠爱大自然的情感在教案过程中我通过呈现荷花、荷叶的几种形状的图片让同学通过观看图画、品读课文点燃他们情感的火花利用悠悠课堂中的 情境动画 让同学懂得第4、5 自然段设计比较好的两点： 1 用杨万里的晓出净慈寺送林子方和 小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 诗文协作图片导入可以引导同学将新旧学问联系起来

39、2 图文结合呈现荷花的几种盛开姿态引导同学依据图片说出相应句子不足之处：对重点字词的训练不到位如 白荷花在这些大圆盘之间冒出来没有让同学通过体悟 冒 字的意义以及它所表现出的荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生气另外教案语言不够精炼教案过程中老师的点拨语、评判语仍需好好斟酌增加针对性4 珍宝泉总第 8 课时课型：新授教材分析：珍宝泉是一篇写景的文章描写了家乡山林中一眼美丽的清泉写出了泉水的清、深、绿以及冒不完的水泡抒发了对大自然景观的赞扬之情表达了对家乡宠爱的思想感情这篇课文内容浅显语言美丽作者描写珍宝泉由静态着笔 抓住了 清、深、绿 的特点接着以 最好玩的当然是 .笔锋一转由静而动 摇动、升

40、、开放、扑哧 等动词把珍宝泉活泼、顽皮的灵性呈现得淋漓尽致阳光一照欢迎下载精品学习资源其更加颜色斑斓妩媚动人不知不觉中 作者静中有动动中有静的描摹把我们带入一个美的世界因此在教案时要引导同学边读边想象课文所描写的情形发挥自己的想象力在头脑中出现出一幅幅生动的画面在充分读的基础上让同学体会出美感体会出作者表达的感情学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、体会、明白珍宝泉的美丽特点体会作者宠爱大自然、对家乡的宠爱之情3、培育独立阅读的才能 4、体会抓特点表述景物的方法 5、积存课文美丽语言学情分析：以前学过泉水一课而且大部分同学也见过济南的泉水亲身感受过泉水的景色因此学习本文同学就有了生活

41、体会本课内容浅显语言美丽教案中尽量让同学依据学习提示自学自悟老师指导适时引导同学背诵积存语言也可让同学誊写一些美丽的句子课前预备：1、阅读课后的资料袋搜集关于泉水的其他资料2、朗读课文欢迎下载精品学习资源摸索：为什么叫 珍宝泉 ？ 3、教案课件教案过程： 一、课件演示导入新课小伴侣们你们宠爱泉水吗？看 - 多媒体课件播放一组泉水的画面当同学情不自禁地发出声声称赞时定格画面老师引导：泉水美吗？你能用一个词来形容你看到的泉水吗？（一泓清泉涓涓细流泉水叮咚 .）大家积存的词语可真多今日老师要带着大家去观赏另一处大自然的杰作- 珍宝泉（板书课题）【设计意图：形象直观的泉水画面带给同学美的享受架起了同学与文本之间的桥梁 也唤起了同学头脑中的语言积存让同学带着这种心情走进新课 能让课堂 未成曲调先有情 】二、初读课文整体感知1、一读课文 明白课文的主要内容先听老师把课文读一遍边听边摸索课文主要讲什么？2、再读课文 理清课文的表达次序快速默读课文摸索并沟通：课文共有 个自然段第 自然段交代了珍宝泉的位置第 自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点第 自然段写潭底冒出的泡泡第 自然段直接表达了 我 对家乡珍宝泉的宠爱、赞扬之