2022年人教版二级识字教学设计.docx

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1、精品学习资源教材分析：识字 7教案设计欢迎下载精品学习资源识字 7是人教版课标试验教材二年级上册的一篇韵文识字课文；它以拍手歌的形式，为小伴侣们描画了大自然中动物们自由生活的情形，课文内容生动、活泼、富于乐趣， 节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存；作为二年级的孩子，在识字方面，他们能比较娴熟地依据拼音读准字音；也积存了一些识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等；因此，在教案时可调动同学的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新；为了能顺当地落实学习目标，突出教案重点

2、，这节课我采纳以“自主、合作、探究” 式的教案模式为主线，把时间、课堂仍给同学，让同学在老师的引导下在活动中学习，提高同学的识字才能；低年级同学喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近同学实际，我采纳了图片展现、情境演示等手段，创设生动、活泼好玩的识字环境，来激发同学学习的爱好；教案目标：1、通过联系生活、编字谜、复现等方式熟悉10 个生字；会正确书写“丛”、“物”这两个生字，重点把握左右欢迎下载精品学习资源结构的汉字的书写方法；引导同学自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积存；2、通过看图片、换词等方式懂得“丛林、飞翔、玩耍” 等词语的意思3、引导同学精确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学

3、习是一件欢乐的事情；4、在学习中让同学感悟人与动物的相互依存，让同学有爱护动物的意愿；教案重点：读准字音，记住字形、精确、娴熟地朗读拍手歌教案难点：培育爱护动物的意愿；教案预备 ：多媒体课件一、 导入师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜；“呆在妈妈身边很安全；”猜一个字；师：有点难；老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字；师：对了； 出示“保”的会意文字 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子；“保”就是看管着，护着的意思；师：咱们的汉字多好玩呀；一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事；师：能给“保”组个词吗？师：（出示词语“爱护”）看看这个“护”它是个形声欢迎

4、下载精品学习资源字，去掉提手旁仍读什么？师：它的意思和“保”相近；齐读这个词；师：说说，什么需要爱护？二、 初读儿歌师：今日，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于爱护动物的事；（板书爱护动物）师：请大家在小组长带领下学习儿歌，四个人一起读一遍拍手歌；边读边用画出动物的名字；圈诞生字，一起学习生字；三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着很多小动物，它们是师：快看老师带来了他们的照片，小老师带着大家读一读；师：一起和动物们打个招呼！齐读词语师：去掉图片仍会读吗？开火车读师：认真观看，红色的字有什么共同点？（都有一个鸟字旁）师：行啊！火眼金睛；锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁；咱们的汉字真好

5、玩呀，看到偏旁就能猜出意思了；师：老师告知大家一个小隐秘，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类；咱们的祖先依据鸟的特点造出了这个字欢迎下载精品学习资源（出示课件）；“隹”的四横表示鸟的羽毛；找找，哪些字带“隹“旁？生：雀雁雄鹰师：找出相同的偏旁可以帮忙我们记字；记字方法仍有很多很多，你仍有什么方法记住这些字？生：上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛； 师：在古代“牢”是指关牲口的地方，关牲口的地方就要建得坚固牢固，要用很久很久也不简单坏，所以就有了“坚固”这个词；后来人们说一件事过了很久很久都不会遗忘， 这个词就是今日学的“牢记”四、懂得儿歌，随文识字；师：我们用了很多种方法来认字，认准

6、了字形，明白了字义，真能干；现在来读读课文，肯定能读得更好；谁情愿 读？生一人读一句；师：仍有谁想读？这样吧，咱们一起拍着小手读起来；生拍手读文；师：（鼓掌）读得好！掌声送给你们；老师想提出一个更高的读书要求，敢挑战吗？师：板画“五星”让我们专心读书，边读边想，读懂了句子的意思不就是收成吗？我们就在读懂的地方画个“五星” 师：老师看到有的同学书上打了问号，你想用什么方法来解开这个问号呢？师：好！就照着你们说的做吧；相互请教，大声沟通；欢迎下载精品学习资源师：问号解开了吗？怎么解开的，快告知大家；生：我不明白“飞翔”的意思，问了同桌后，知道飞翔就是飞的意思；师：右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都

7、会飞；咱们的祖先多聪慧造字的时候就想到这一点；看哪！雄鹰飞得多高哪，都飞到云彩上面啦；来，读读这个句子；生：“天空会写字”是什么意思？我问了同桌，他也不知道；师：大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字；生：我不知道“玩耍”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戏”就是做玩耍，玩耍；师：查字典是个好习惯，将来长大了，工作了，也离不开字典老师；同学们要向他学习；生：“丛林深处有老虎”不知道什么意思，我读了好几遍， 现在明白了；师：板画“一棵树”这是丛林吗？再画再问，这样是吗？请读出丛林的这句话；（丛林深处有老虎；）老虎住在哪？ 师：我们来看这个“丛”字（板书“丛”），上面有两

8、个小人，就像双胞胎，它们有什么不一样吗？生：第一个捺是 “点”，其次个捺不变；师：伸出小手，咱们把这个字书空一遍；师：一棵棵的树生长在一起就叫丛林；路边很多草长在一欢迎下载精品学习资源起那就叫草丛；很多很多的花长在一起叫花丛； 师小结：蓝天上雄鹰飞翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫玩耍，大小动物都有家；动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要（指板书读）是呀，爱护动物这件大事现在要牢 记，以后要牢记，永久永久都要牢记；（板书：牢记）五、指导写字师：熟悉了这么多字，咱们来写一写；瞧！M 奇开头学写字啦！这是它写的字“物”，“牛勿”小老师们能对比书本 125 页的范字，评一评吗？第一个“牛勿”生 1：两部

9、分太开了；师：左右结构的字要留意笔画穿插互让；生 2：两部分写得太大了；师：左右结构的字要留意写得左窄右宽；生 3：牛当偏旁没变形；师：牛当偏旁时要变形，其次横要变成提；生 4：不好！撇写得太难看了；师：是呀；这个字的右边显现了三个撇，这三个撇的方向要一样，也就是要写得一样斜，而且三撇的长短要有变化；勺部里第一撇短，其次撇 长；其次个“物”师：在大家的帮忙下， M 奇又重新写了一个字，怎么样？欢迎下载精品学习资源生：太好了！这次他留意到其次横变提了；师： M 奇能把“物”写得既正确又美丽，掌声送给它吧；师： M 奇写得真好，我们也来写写；小手举起来，跟老师书空；师：写第一笔很关键，找准了位置再下笔，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖（当了偏旁笔画次序也变 了），最终写提；右边第一笔要向左靠，横折钩要略微向内收，勺部里的两撇要第一撇短，其次撇长；2、同学练写；3、书写点评；师：谁来评一评，哪儿写得好；师：能给他提个小建议吗？六、玩耍巩固生字；师：字写得这么好，老师再嘉奖你们玩个猜字玩耍；认真听，认真看，依据老师的意思找出卡片，大声地喊出来；师：这节课，我们不仅学会了很多生字，仍懂得了爱护动物是件大事，要牢牢记住；老师送给大家一个大大的“五星”，恭喜同学们满载而归啦！欢迎下载