2022年人教版二上识字七教学设计.docx

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1、精品学习资源集体备课人教版二年级（上）识字七教案设计初稿、定稿、说课稿、教案反思单位：乌鲁木齐县第一中学科室：小语组人员：郭荣梅杨小鹃欢迎下载精品学习资源识字七说课稿各位领导、老师大家好！今日我说课的内容是：人教版学校语文第三册识字 7；下面，我就从教材简说、学习目标、教案重点、学情分析、教案策略与手段 、教具预备、教案过程、设计理念几个方面进行说课；这是一篇以拍手歌的形式显现的韵文识字教案课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存；依据文本内容及特点，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是

2、通过自主学习的方式，学会本课的10 个生字，会写“物”这个生字；在阅读方面的目标是精确而娴熟并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件欢乐的事情；在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有爱护动物的意愿；其中我们又把读准字音，记住字形、精确、娴熟地朗读拍手歌做为这堂课的教案重点；为了老师在课堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我们仍对同学已有的学问做了如下分析：通过一年多来的学习，在识字方面，同学们都能比较娴熟地依据拼音读准字音；也积存了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等；因此，在教案时可调动同学的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新；为了能

3、顺当地落实学习目标，突出教案重点这节课我们采纳以“自主、合作、探究”式的教案模式为主线，把时间、课堂仍给同学，让同学在老师的引导下在活动中学习，提高同学的识字能力；低年级同学喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近同学实际，我们采纳图片展现、动作演示等手段，来激发同学学习爱好；依据新课标的精神，我们运用了谈话法、演示法、实践法等教案方法，勉励同学主动参加学习，培育创新才能和实践才能；为了能激发同学的学习爱好，创设生动、活泼好玩的识字环境，我们在课前预备了如干文中涉及的小动物图片和精致的多媒体课件文这堂课，我们整个的教案流程如下： 第一步、激趣导入：欢迎下载精品学习资源在导入时，老师通过播放法国堪称野

4、生精灵蒂皮与动物伴侣的图片，引出课题，这样也达到了激发同学学习爱好的目的，使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望；其次步、趣味识字，我会认；即认读我会认中的 10 个生字在认读生字这个过程中，我们先让同学采纳自己喜爱的方式读文本，初 次与生字宝宝见面，接着引导同学观看 8 种动物图片，由动物送礼物引出我会认中的 10 个生字，然后指名叫生字宝宝的名字，认读后并让同学说说那些名字简单叫错，我们应当怎样提示同学们，最终让同学认一认摘掉帽子后的生字宝宝及生字宝宝的伴侣；在这一过程中，我们充分遵循了低年级识字教案应留意激发同学爱好的理念，敬重了同学已有的认知水平；第三步、轻松记

5、字，我会说；即识记我会认中的10 个生字这个过程，我们先由画面一颗小精灵树引出我会认中的10 个生字，让同学认读后，老师组织同学分组争论沟通识记的方法，最终在老师的引领下，通过猜字谜的活动进一步巩固生字的字形；（这一过程我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活体会，通过组织同学分组争论识记方法，引导同学自主识字，留意教给识字方法；）第四步、复习巩固生字，我会读第五步、我会演；这两个过程是先让同学在小组内读一读有关自己喜爱的动物的句子，再 指名读喜爱的句子，接着老师范读2 7 小节，然后引导同学拍手读，最终边演边读；（这两个过程我们主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字，以读代讲

6、，以读促学，让同学在读中感悟课文内容，在读中巩固生字；） 第六步、仔细观看，我会写；这个过程先教给同学一些写字的技巧，再出示田字格中的物，观看、分析结构后，老师接着示范在田字格中写，同学跟着书空，最终由同学在田字格中签名；这一环节我们主要是引导同学把握基础的书写技能，重视对同学欢迎下载精品学习资源写字姿态的指导和良好书写习惯的养成；） 第七步、总结全文通过出示一幅美丽的动物自由玩耍图和配上老师的话外音，让小伴侣自己编一编，把课堂推向高潮，在创设的意境中点明中心； 整个教案过程的设计，我们贯穿了以下3 个教案理念、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的爱好，快欢乐乐

7、地去阅读文本； 、尝试创设生动、活泼、好玩的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同进展； 、在课堂中尽量制造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的；我的说课完了，感谢大家；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源一、教案目标：识字 7 教案设计初稿欢迎下载精品学习资源1、在看图和读文中熟识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十个生字；2、在朗读、争论中懂得词义，读懂课文；3、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感；4、激发同学的童心童趣，懂得喜爱大自然，爱护动物；二、教案重点：按肯定方法自主识字，懂得词语；三、教案难点：娴熟地朗读课文，感悟“人和动物是伴

8、侣，爱护动物是大事；” 四、教案预备： 课件五、教案课时： 一课时六、教案过程：一、导入1、小伴侣们，今日啊，吴老师要带领大家一起走进森林，请看：（课件： 漂亮的森林：绿绿的草地，清亮的小溪，郁郁葱葱的树木；）2、刚才，老师观察全部的小伴侣都看得很入神，现在谁能告知老师你觉得森林里缺少了什么呢？3、其实啊，这些可爱的动物藏进了一首特别好听的儿歌里，就是我们今日要学习的识字 7；（板书课题）就让我们一起唱拍手歌去唤醒它们吧！（播放拍手歌 Flash ）二、新授（一）看动物图片，熟识生字；1、多么轻盈的歌曲啊，可爱的动物们都清醒了，急着要出来跟同学们一起玩耍，你们兴奋吗？2、那就让我们大声地喊出它

9、们的名字欢迎他们的光临吧！（课件：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵等动物；）（板书：动物名）3 、小伴侣们，这些动物是多么可爱呀！想不想和它们交伴侣？翻开书，122 页，把这些动物找出来，试着自由地读一读，你可以大声读，也可以小欢迎下载精品学习资源声读，遇到不熟识的字就去请教课文里的“小桃子”和“小树叶”，留意读准字音，开头吧！4、吴老师看到小伴侣们读得可仔细啦，现在啊，动物们想检查小伴侣们是不是熟识了生字，不过动物们提出了一个小小的要求：要小伴侣读一个字能组词；（课件出示词语）（1） 指名读（在组词过程中选取词语造句；）（2） 谁当小老师带读这些生字？（读一个字，组一个词）（3） 现

10、在生字宝宝离开了拼音妈妈，你仍会读吗.A、同桌两个小伴侣相互点兵点将读，看看哪些小伴侣当上了将军？ B、开火车读；（读一个字，组一个词）C、男、女生竞赛读；5、动物们说，我们班的小伴侣表现可棒啦！它们情愿和你们交伴侣；并且它们仍带了礼物送给大家，请看：（出示课件：瓜果）这些礼物里面装着生字宝宝，小伴侣们只要读对了，动物们就将礼物送给你们；6、动物们夸奖我们班的小伴侣们真会学习，一下子能记住这么多生字，它们也想学习，谁情愿告知它们你们是怎样记住这些生字的呢？师小结：小伴侣们用熟字加偏旁，编字谜，在生活中仔细观看等方法记住了这些字，你们记字的方法可真多，真了不得！（二）充分朗读，感受责任1、小伴侣

11、们熟识了这么多生字，动物们要带着这些生字回到儿歌里去了， 想和你们一起读儿歌，你们想不想读这首儿歌？四人小组合作，用小组内喜爱的方式读儿歌，遇到不懂的地方可以小组争论，开头吧！2、我发觉有些小伴侣不仅拍手读儿歌，而且仍加上了动作，表演得真好， 动物们也想和大家一起表演，但它们却遇到了难题，怕表演得不好，所以它们想请小伴侣们帮忙解决；（1） 第一个难题：请问小伴侣“飞翔”是什么意思？（生说，师出示课件）（你真是个会摸索的孩子！）（2） 其次个难题：请问小伴侣“大雁怎么会写字？”（生说，师出示课件）（你真是个爱动脑筋的孩子！）欢迎下载精品学习资源（3） 第三个难题：请问小伴侣“唱不休”是什么意思？

12、（生说）（4） 第三个难题：请问小伴侣“玩耍”是什么意思？（生说，师出示课件）3、动物们特别感谢小伴侣们，现在它们想听听四人小组合作读得怎样了？ 用你们喜爱的方式读给大家听吧；（一组读一句，师生共评）4、吴老师也很喜爱动物，也想和大家一起拍手、做动作读，可以吗？开头吧！5、读了这首拍手歌你明白了什么？ 生：爱护动物；（师板书）6、师：其实仍有更多的动物需要我们爱护；让我们悄悄地走进它们的家园吧；（课件配乐播放动物图片）期望同学们能用自己的双手爱护动物，爱护我们共同的家园；三、拓展思维，求异创新1、小伴侣们，终止了这次欢乐之旅，你们现在能不能学着儿歌的样子给其他小动物也来编编儿歌，作为礼物送给动

13、物们呢？试一试吧！小组合作编；青蛙捉虫真厉害；蝴蝶跳舞真好看；蜜蜂采蜜真辛苦；蜘蛛结网捉虫子；蟋蟀夜里叫叽叽；蜻蜓像架小飞机；鱼儿成群水里游；2、师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，青青的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画；可爱的动物们在这幅画里唱歌、玩耍；聪慧的小伴侣们在这幅画里生活、学习；大自然就是我们共同的家园；让我们用自己的双手，把图画画得更美！【板书设计】识字七孔雀 锦鸡 黄鹂 老虎百灵 雄鹰 熊猫 爱护动物欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源识字 7教案反思一、情形激趣，激发同学的学习欲望； “爱好是最好的老师；”特别是低年级的同学，激发爱好，激起学习的欲望显得尤为重要；

14、依据教材和同学的特点，出现给同学很多动物自由活动欢乐玩耍的画面，让他们在观赏中感受，在感受中生趣，有了熟识动物的爱好；在教案过程中，教者创设了多种同学感爱好的活动，如：熟识动物伴侣并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小动物，找伴侣，猜字谜等，让同学在活动 中，玩耍中产生剧烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教案收到了良好的成效；二、追求“识字生活化、情境化、玩耍化”，让同学在课堂上真正动起来；课堂上教者细心设计丰富多彩的教案情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协 调参加；让同学在生活中识字，在玩耍中识字；我们扣住“动物世界”把画面上几种

15、漂亮的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的精灵，布满童趣，克服 识字教案的枯燥；整节课以“熟识客人及记住他们的名字”为大情境，以与漂亮的客人伴侣引出要学的内容，让同学在轻松开心的氛围中学习；三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律；老师用和谐、勉励、请教的口吻，调动同学自主识字的积极性，利用儿童的生活体会，将识字和生活，识字与玩耍结合起来，帮忙同学突破识字的难点；四、留意识字过程中人文关怀；从上课开头欢迎漂亮的客人，与他们交伴侣，帮老师，帮小动物到读文谈体会，懂得爱护动物；整个过程，同学的情感始终倾注于动物伴侣的身上，识字的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀；我们知道同学学会了相处，学会了关爱，就会去关爱同学、老师、 亲人，就会喜爱生活，喜爱大自然；爱惜生活环境；欢迎下载精品学习资源欢迎下载