2022年人教版五级数学下册教学计划及进度表.docx

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1、精品学习资源教 学 计 划学校：小学科目：数学班级：五年班老师：欢迎下载精品学习资源2021年春季五年级数学下册教学方案一、同学基本情形分析：五5班上学期期末检测， 平均分为 92.3 ，合格率为 100%，优秀率为 92.7%； 五6班平均分为 88.7 ，合格率为 94%，优秀率为 90.8%；两个班大多数同学的观看力、记忆力、思维才能符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强； 同学分析才能有肯定的提高； 由于各种缘由部分同学数学基础较差， 同时分析问题的才能、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练；同时 也存在个别同学学习习惯较差，家长协作

2、不到位现象，影响同学学习数学的态度；大部 分同学能够听从老师的教诲，但是自主创新的意识仍是比较缺乏，针对这现象在教学中 对同学要加强培育自主探究意识及才能；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学， 应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信心和爱好，尽快养成良好的学习习惯， 并同时提高学习成果；本学期重点仍是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对 全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态；全面提 高教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到最大限度的进展；二、教材简析一教学内容分析本册教材详细内容支配为：观看物体；因数和倍数；长方体和正方体；分数的意义和性质；图形

3、的运动；分数加法和减法；折线统计图；数学广角；总复习；另外，仍有2 次综合实践活动：探究图形；打 ；1 数与代数领域“数与代数” 领域的内容是本册教材的主要内容，共支配包括“因数与倍数” 、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”；“因数与倍数”： 修订后，把熟悉公倍数和最小公倍数和原四年级下册的内容集中在一起，仍在教学质数、合数之后支配把一个合数分解质因数的内容；这主要是为了帮忙同学进一步拓宽学问视野，加深对质数、合数及其相互关系的懂得；本单元教材分三段教学；第一段，熟悉因数和倍数，学习在1100 的自然数中有序地找出10 以内某个数的全部倍数，以及100 以内某个数的全部因数；探究 2、5

4、 和 3 的倍数的特点，学习判定一个数是不是 2、5 或 3 的倍数，同时熟悉奇数和偶数；其次段，熟悉质数、合数和质因数，学习把一个合数分解质因数；第三段，熟悉公因数和最大公因数，探究求两个数的最大公因数的方法；熟悉公倍数和最小公倍数，探究求两个数的最小公倍数的欢迎下载精品学习资源方法；最终支配全单元的整理与练习；这部分内容不仅学问点较多，而且存在许多简洁混淆的概念和方法，历来是学校数学的教学难点之一；“分数的意义和性质”：主要由两部分组成，第一部分侧重引导同学探究并懂得分数的意义，详细包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数

5、、分数与小数的互化等；其次部分侧重引导同学探究并把握分数的基本性质，详细包括分数的基本性质、约分、 通分和分数的大小比较等；“分数加法和减法”：本单元内容分两段支配；第一段，异分母分数的加、减法计 算，异分母分数加减法是分数四就运算的重要内容，而且在探究分数加减法运算方法的 过程中隐藏着一些重要的数学原理和数学思想方法，经受这一过程有助于同学加深对加减法运算的懂得，提升数学思维的水平；其次段，分数加减混合运算；在教学分数加减 混合运算时，仍在练习题中，通过比较，引导同学自主领悟整数加法运算律和减法性质 同样适用于分数的加、减法运算，并尝试进行相应的简便运算；考虑到同学在三年级就 已经学习过简洁

6、的同分母分数的加减法， 在本册教材的第四单元也已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材非常留意为同学留出充分的自主探究的空间；2. 图形与几何领域这部分支配了三个单元，即第一单元“观看物体”第三单元“长方体和正方体”第五单元“图形的运动”；这部分内容在图形与几何领域具有非常重要的位置，这是从直观到抽象的进展过程，分析和讨论问题的方法本身也有了明显变化，这种变化将对同学的数学观念产生肯定的影响；3. 统计与概带领域这部分支配了一个单元，即第七单元“折线统计图”；修订后，把单式折线图与复式折线图整合后集中支配在本册进行教学；全单元编排 两道例题，例 1 用折线统计图表示一组数据， 例 2 用复式折

7、线统计图同时表示两组数据；一个单元中同时教学单式与复式统计图时考虑到同学已具备单式条形图与复式条形图的基础；由于只有明白折线统计图表示数据的基本方法和特点才能懂得它所包蕴的各种信息；只有充分懂得折线统计图所包蕴的各种信息才能绽开进一步的分析和摸索，进而解决相应的问题；4. 综合与实践领域本册教材共支配了 2 次活动，包括：“探究图形”和“打”；欢迎下载精品学习资源引导同学在问题的引领下积极参加活动过程，主动开展试验探究；另一方面就突出了 “回忆反思”的活动环节，着力引导同学从不同层面和角度总结活动过程中的收成和体会，帮忙他们积存活动体会、提升熟悉水平；第九单元是本册教材的“整理与复习”；（二）

8、 教学重难点教学重点： 因数和倍数， 长方体和正方体， 分数的意义和性质， 分数的加法和减法， 统计；教学难点：教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转；三、教学目标1. 学问技能方面1使同学经受将实际问题抽象的过程，经受倍数和因数、奇数和偶数、质数和合数的熟悉过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特点和相互关系的懂得；经受探究和懂得分数意义、性质以及加、减法运算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的懂得，形成必要的运算技能；2通过观看、操作、摸索、沟通等活动，熟悉观看物体的基本方法，进一步积存图形与几何的学习体会，获得相关的基础学问和基本技能；

9、3联系统计活动过程熟悉折线统计图，初步把握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情形进行简洁的分析；2. 数学摸索方面1在熟悉因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特点，加深对自然数相互关系的懂得，增强数感；2在找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数和最小公倍数等活动过程中，进一步体会有序摸索的意义和价值，培育思维的条理性和严密性；3在熟悉分数的意义、探究分数与除法的关系以及分数加、减法运算方法的过程中，主动进行观看和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎规律地表达自己的摸索过程，培育

10、初步的演绎推理才能；4在探究 2、5 和 3 的倍数的特点、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经受由详细到抽象、有特殊到一般的摸索过程，进展初步的合情推理才能；5在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步进展数据分析观念；欢迎下载精品学习资源3. 情感态度方面1在观看物体时，积极探究观看的的方法，最大公因数和最小公倍数的求法， 分数加、减法的运算方法，以及基于数据获得不同结论、应用所学学问解决问题的过程中，感受数学学习的多样性和趣味性，增强增强参加数学活动的主动性和积极性，进一步提高对数学学习的爱好；2在探究 2、5 和 3 的倍数的特点，

11、分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形的面积等活动中，经受克服困难、发觉规律、获得结论的过程，感受自己在数学学问和方法等方面的收成和进步，体验胜利的乐趣，进一步增强学好数学的信心；3在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及其关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学摸索的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和敏捷性，初步明白数学的特点和价值， 不断增强学数学、用数学的自觉性；四、教学措施1. 仔细学习、吃透新教材，领悟新课程标准精神，细心备课；2. 切实加强基础学问和基本技能的教学；1数学

12、基础学问的懂得；2处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系；3. 重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识与合作学习才能；1本册教材设计了适量探干脆和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的时机和一个比较充分的摸索空间；培育同学肯于钻研、善于摸索、勤于动手的科学态度；2老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神；对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮忙和引导；4重视培育同学的应用意识和实践才能；1数学教学应表达“创设情境经历探究沟通体验、感悟评判反思应用拓展”的基本过程；2在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度；对这方面的

13、内容不但不能随便删4通过探究图形和打等综合实践活动，进一步明白相关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，逐步养成乐于动手、勤于摸索的习惯以及仔细严谨、实事求是的品质；欢迎下载精品学习资源5. 把握教学要求，促进同学进展；1老师要善于驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动；2要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法；3加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反馈、总结的学习过程，培育同学学习爱好，提高自学才能；6. 改良教学评估方法；1教学评估要有利于同学的进展，留意对同学学习过程的考

14、察；2学问和技能的评估，试题类型要多样化；3评判应表达鼓励的作用；7. 加大培优辅差的力度，以鼓励夸奖的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改；使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高；五、后 20%同学转化方案：一后 20%同学名单：五5翁雅假设、项辰、方高钿、陈静怡、周建杰、章家鑫、林天宇、章璐璐、陈德豪五6王静、黄光杰、陈依娜、章倩倩、周艾琪、陈嘉梦、温聪慧、陈国辉、蔡思隆、赖科文、金美晨、陈立杰、金子聪、黄宇轩、项洪赣二缘由分析：从上学期数学期末测试的成果显示，两个班学困生的成果不是

15、很抱负，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习， 有的同学仍会撒谎欺诈老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体；本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导情形，现有针对性地制定本学期的“学困生转化方案”三措施：1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的同学，多提问一些有针对性、启示性的问欢迎下载精品学习资源题；对一些后进生多提问一些基础学问，促使他们不

16、断进步；当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导；另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和学问上的缺陷，进展他们的智力，增强他们学好数学的信心；另外，在课堂上对后进生多提问， 发觉他们的优点和成果就准时夸奖， 以此来提高他们的学习成果；2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的；因此，组织课外 辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的； 对于优等生， 指定他们对其他同学进行辅导， 使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥；同时，在自习时对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳

17、固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导；平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成果好等；3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师摸清他们在家的学习情形和作业情形；定期让后进生总结自己的进步；4、供应表现时机假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，从而增强他们在各方面都进步的愿望；六、教学进度支配全册教材共支配 58 课时的教学内容，另外仍支配了8 课时的全册内容的整理与复习；周次日期教学内容课题名称课时12.26-3.4报名注册，始业训

18、练观看物体三2因数与倍数22、5、3 的倍数的特点3质数和合数1质数和合数1长方体和正方体的熟悉2长方体和正方体的外表积1长方体和正方体的外表积1长方体和正方体的体积323.5-3.1133.12-3.1843.19-3.2553.26-4.1欢迎下载精品学习资源64.2-4.874.9-4.1584.16-4.2294.23-4.29104.30-5.6115.7-5.13125.14-5.20135.21-5.27145.28-6.3156.4-6.10166.11-6.17176.18-6.24总复习4186.25-7.1总复习4197.2-7.8期终质检2长方体和正方体的体积 清明节放假3整理和复习1探究图形1分数的意义2分数的意义2真分数和假分数2分数的基本性质2约分2约分2通分五一放假通分2分数与小数的互化2整理与复习1图形的运动三3同分母分数加、减法4异分母分数加、减法六一放假分数加减混合运算3分数加减混合运算1打1折线统计图2折线统计图1数学广角3欢迎下载