2022年人教版二级上册《识字》教案.docx

《2022年人教版二级上册《识字》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版二级上册《识字》教案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源人教版二年级上册识字7教案设计福建省漳州市试验学校郭李虹执教内容：人教版二年级上册识字7（课文内容见附件）第一课时一、教材分析识字 7以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出 10 个本课学习的生字，这首拍手歌告知同学“人和动物是伴侣”“爱护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口；依据本课拍手歌的特点和同学的熟悉基础，我们让同学在明快的节奏中拍手诵读，激发学习爱好，对同学比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教案手段，创设丰富多彩的教案情境，采纳多种方法科学识记生字；在充分利用同学的生活体会的基础上

2、，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶；二、教案目标1、熟悉本课要求的 10 个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字；2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字才能；3、有节奏地朗读拍手歌，明白“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶；三、教案预备欢迎下载精品学习资源1、动物图文卡片2、同学生字卡片3、教案课件四、教案过程（一）激趣导入，熟悉“爱护”一词；1、老师出字谜；“呆在妈妈身边很安全；”猜一个字；（课件出示谜底“保”）2、出示

3、“保”的会意文字；老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子；“保”就是看管着，护着的意思；3、给“保”组个词；4、出示词语“爱护”；“护”是个形声字；它的意思和“保”相近；齐读这个词；欢迎下载精品学习资源5、说说，什么需要爱护？设计意图：谜语导入不仅激起同学的学习爱好，同时奇妙地引诞生字词“爱护”；通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面懂得“爱护动物”作好铺垫；（二）自主练读，整体感知拍手歌；1、今日，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于爱护动物的事；（板书：爱护动物）2、老师读儿歌，同学打节拍；3、同学给自己提出读书的要求；（1） 遇到生字怎么办？（2）

4、 遇到难读的句子怎么办？4、同学练读；设计意图：本环节通过老师的范读和同学打节拍，让同学整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起同学的读书欲望；读书前给自己提要求，更能使同学有目的地读书，有层次地读书；欢迎下载精品学习资源（三）引出动物名称，归类识字；1、拼音、图、文结合，玩找伴侣玩耍（1） 拍手歌里藏着很多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）k ngqu xi ng y nghu ng l b i lngd y nj n j l o h xi ng mo（2） 图文和拼音对比，找伴侣；动物们在哪儿呢？赶忙对号入座；（生上台贴图）（3） 读准字音，整体识记字形；小老师带读难读的字音；全班

5、再齐读；摘掉拼音帽子读；（开火车读）2、归类识字欢迎下载精品学习资源（1） 小动物们不见了，你仍认得它们的名字吗？ 课件出示 锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁（2） 认真观看说发觉认真观看，红色的字有什么共同点？熟悉“隹”（课件出示）师：“隹”的四横表示鸟的羽毛；找找，哪些字带“隹”旁？（点读）3、自主识字你仍有什么方法记住这些字？同学沟通（课件出示）锦鹰 鹂 孔雀 鸡设计意图：这个环节在“动物入座”打招呼的玩耍中熟悉课文中的动物名称；在轻盈的玩耍中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行懂得识记，最终再放手让同学自主识记；本环节留意教给识字的方法，留意有用结合；

6、欢迎下载精品学习资源（四）再读儿歌，随文识字；1、词语送回课文再自由读文；师抽读，一人读一句；（老师准时正音）2、全班打节拍齐读；3、自主学文，质疑解疑；（1） 自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”；（2） 沟通：能用什么方法解开问号？（3） 同学自主沟通，解疑；（4） 反馈学习情形；问号解开了吗？怎么解开的；预设：“伙伴”“飞翔”“会写字”“丛林”“玩耍”7、师小结欢迎下载精品学习资源蓝天上雄鹰飞翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫玩耍，大小动物都有家；动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要爱护动物；问号变成感叹号“！”了；设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领

7、悟字意，帮忙认记字形，“丛” 结合简笔画辨认一棵树与丛林的区分，使之意识到“丛”表示：生长在一起的草木；从而拓展延长出草丛、花丛，以字带词，结合生活体会感受，加深对字形的懂得，这种知其“所以然”的识字方法，有助于激发学习爱好，有助于同学主动自觉地抓住学习汉字的关键；有利于削减因字音相同或不解字义写错字的现象；（五）生字复现，换位识记；1、看图读词花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅爱护动物杂草丛生牢不行破2、看图猜字；（1） 出示“牢”的古代写法；说说怎样猜出“牢”？（2） 生沟通；（3） 师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛；在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“坚固”“

8、牢记”两个词；（板书：牢记）欢迎下载精品学习资源设计意图：此环节采纳了换位识字的方法，把生字放到新的语境当中再次复现，不仅起到了巩固生字的目的，仍拓展了词汇量；“牢”放置这里通过字理分析来识记基于两点考虑：1 、“牢”字形简洁，同学完全可以解决字音的同时识记这个字，所以出示“牢不行破”一词是为了再次巩固生字；2 、通过字理来识记“牢”，是为了让同学更好地懂得“牢记”一词，不仅解疑，仍回扣了课文，点明白主题；（六）指导写字1、先观看，领悟书写要领；（1） 第一个“牛勿”以熊猫晶晶学写字，发觉怎样正确规范地写好“物”；（2） 其次个“物”出示晶晶重写的字“物”生再点评；师范写，生书空；（3） 出示

9、“牢”欢迎下载精品学习资源生点评；师小结后范写；（4） 出示“猫”同学给自己提写字要求；生沟通；老师范写；2、同学练写；（1） 同学读帖；（先看范字，不动笔；）（2） 动笔，描红，留意写字姿态；（3） 临写；3、书写点评；欢迎下载精品学习资源设计意图：写字教案不光要把字写正确而且要写美丽，为了达到这一目标，这个环节创设了“熊猫学写字” 的情境，让同学先对比范字点评，领悟书写要领，然后给自己提写字要求，最终老师范写，同学练写；整 个写字教案过程是轻松开心，层层递进； 七 玩耍巩固生字；认真听，认真看，依据老师的意思找出卡片，大声地喊出来；呆在妈妈身边很安全； 保一只美丽的小鸟爱唱歌；（鹂）做拍手动作；（拍）屋里关着一头牛；（牢）学鸡叫；（鸡）窗户的户加提手旁；（护）描红描一半，小狗跑来看；（猫）欢迎下载精品学习资源师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，仍懂得了爱护动物是件大事，要牢牢记住；老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载而归啦！设计意图：此环节的识字玩耍，既是检测同学对生字的把握情形，又对几种识字方法做一个回忆，不断渗透各种识字的技巧；（八）课外延长1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多；2、学着课文的样子，编编拍手歌；附件一：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源欢迎下载