2022年Word网络上的人际交往.docx

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1、网络上的人际交往敬重的老师 ,亲爱的同学们，大家 XX 好！今日我要说课的题目是网络上的人际交往下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教案过程四个方面绽开我的说课内容；一、教材分析我将从以下三个方面对教材进行分析：1. 教材的位置和作用中学思想品德课程标准依据思想品德训练的目标，从中学同学的认知水平和生活实际动身，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系三个同学逐步扩展的生活为线索，整合心理健康、道德、法律、国情训练等四个方面的内容，构建了完整科学的中学思想品德课程内容体系；八年级思想品德课的训练主题是我与他人的关系，环绕这一主题教材设计了交往和沟通、交往的品德、权益和义务三

2、个基本单元；本单元的主题是正确进行网络交往，主要目的是使同学通过对本单元的自主学习，熟悉网络交往的特性，探讨正确进行网络交往的规章，享受健康的网络交往；网络上的人际交往是人教版思想品德八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的教案主要是让同学明白网络交往的一般特点，明白网络的多种用途，知道网络是先进的，它转变了我们的生活；同时网络是危急的，网络上随时有陷进，处处有诱惑，一不当心，我们就会被网络吞噬；使同学对“网络是一把双刃剑 ”形成共识，正确利用网络；为其次课时让同学把握“上网要遵守网络规章，遵守道德，遵守法律 ”的学习做好铺垫；八年级思想品德课的主题是学会交往，而本框 “网络上的人际交往

3、 ”是人际交往的重要途径；随着互联网的普及和进展，网络交往的重要性和隐患都日益显现，本框针对此问题，引导同学正确看待和使用网络；2. 教案目标依据新的课程标准中 “力求把学会交往作为主题，培育同学的交往才能是培育的重点 ”的宗旨，我制定了如下三维教案目标：学问目标： 明白网络交往的两大特点（无限性和两面性）；才能目标 ：通过对网络交往特点的学习，初步具备发挥网络交往的优势，防止网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为生活和学习服务；情感态度价值观目标： 初步感受网络生活和传统生活的不同；通过明白互联网的无限性，激发同学对网络的憧憬与探究爱好，并能有效的防止不良信息 的诱惑，合理的利用网络资源；

4、引导同学既不回避网络也不沉溺于网络，恰当 运用网络和网络交往；3. 教案重难点八年级同学正处于身心发育阶段，他们有很强的奇怪心，同时也缺乏自制力，他们一旦上网，很简单陷进去不能自拔；为了引导同学正确的熟悉和利用网络，我将教案重点定位：网络在现实生活中的位置；网络交往是一把锐利的 “双刃剑 ”；教案难点定位：懂得网络交往是一把锐利的“双刃剑 ”二、学情分析随着互联网的进展和普及，越来越多的中同学成为新的网民；无论在城市4 / 4仍是在农村，互联网对中同学的吸引是剧烈的；其中部分同学不能正确处理网下生活和网上生活的区分，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的同学由于心理

5、生理的不成熟导致各种违法现象发生， 造成很多家庭和社会问题；所以通过本课的学习，让同学熟悉网络、明白网 络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导同学积极健康地上网；三、教法、学法教法： 据新课程标准的要求，同学应当成为课堂的主体，满意同学需要、注意同学参加、使同学真正成为学习的主体；苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣激励的心情，学习就会成为同学的学习负担；为了更好地实现教案目标，解决教案重点和难点，我在教案中借助于多媒体的现代训练技术，以情形创设教案法为基础，综合运用了直观演示法，活动探究法等教案方法，设置问题让同学自己摸索、争论，并在老师的指导下分析、归纳，得出结论；通过活动导入绽开内容，有处于激

6、发同学的学习爱好，让同学在活动中体验到学习的欢乐，为本节课的顺当绽开作了很好的铺垫；学法：老师的教为了让同学更好的学；因此，我尽量防止单纯的灌输，而是将学问有机的渗透于教案过程中；通过师生互动教案，把老师的教转化为老师和同学之间的沟通与合作；在师生互动的过程激疑探究，发挥同学的主观能动性，培育同学的思维创新才能；四、教案过程网络的显现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革， 它已经走进了人们的生活，也是令全部同学憧憬，令家长担优，并引发了很多社会问题，介于此，为了分析网络的利弊，发挥网络的功能，更好地为我们的学习、生活服务，我将教案过程分为以下四个部分：1. 新课导入网络用语知多

7、少为了激发同学对本节课的学习爱好，一开头我以“猜一猜”这样一个小活动的形式绽开；我将列出一些流行的（我叫偶，支持叫顶等）网络用语，以提问的方式来完成本环节；这些网络用语流行且贴近生活，简单和同学产生共 鸣；同时，通过质疑的方式，能够激发同学的积极主动性；2. 直观展现网络沟通无极限为了使同学更进一步的接近网络，明白网络交往的丰富多彩，我将从网络谈天、网络通信、资料搜寻与学问问答、网上购物、在线影院、新闻消遣等方面展现网络在生活交往中的运用；本环节直观形象，易于同学们接受，也能激发同学们的奇怪心；观看图片时，同学们在无形之中可以明白更多的网络利用途径；让同学真正感受网络沟通的无限性，发觉网络交往

8、的优越性；3. 说一说网络就在我身边本环节一开头我将做一个小调查；这一调查将列出以下四个小问题：你上过网么？你上网主要关注什么？网络对你的生活学习有什么影响？谈谈你与网友交往的好玩故事；调查终止，我将让同学阅读课本67 页的相关链接，明白我国互联网的使用以及网民的整体状况；通过这样的一个小调查，增进师生之间的沟通互动，发挥同学的主体作用；接下来，我将为同学展现一组网友从熟悉到见面的漫画；这组漫画很明显可以看出网友在虚拟网络和现实生活的庞大反差；通过同学的积极发觉，我将给出网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐藏性的特点；依据以上的调查和明白，我将更进一步的提出问题：你是怎样看待网络的？你认为网络交

9、往有弊端么？针对这一问题，我将把同学分成小组进行讨 论，让同学自主沟通，合作探讨，积极发表看法；进而在我的引导下初步明白网络的弊端，为进入下一个环节做了一个很好的铺垫；4. 案例分析网络利弊要知道为了让同学在明白网络利弊的基础上更好的熟悉和利用网络，本环节我将用正反两个事例来分析网络的双刃剑位置；第一，我将引用课本上小恒通过互联网克服性格软弱，不善言辞的弱点的积极案例，在设问中引导同学进一步懂得网络交往中的正面意义；其次，我将引用课本上小波因沉溺网络嬉戏，与伴侣合伙抢劫被抓的故事，以层层设问的方式，让同学入情入境，充分熟悉不正确使用网络，不恰当网络交往的严峻危害性；通过这样两个事例的对比，让同

10、学充分熟悉到网络的两面性特点，引导学生“做网络主人，不做网络俘虏”；5. 课后作业：课堂的终止并不代表课程的终止，思想政治训练注意由知到行的转化；基于此，我制定了如下的课后作业；我来当编剧：列举了晓晓是否约见网友和王星是否信任网友信息两个场景；这样，既可以充分发挥同学的自主性，也能够加深同学对本节课的懂得和把握；6. 板书设计： 依据本节课的实际状况，我采纳了这样的板书设计，直观形象，清楚明白，规律性强，重难点突出，能够加深同学印象，使同学更好的对本节课进行整体把握；1.网络交往很丰富网络上的人际交往网络沟通无极限（无限性）2.网络交往的新空间1.网络的正面作用网络交往一把锐利双刃 剑 （ 两 面性）2.网络的负面作用