2022年人教版三级下册第八单元第课.docx

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1、精品学习资源人教版三年级下册第八单元第30 课西门豹其次课时我们的学习目标：1、有感情地朗读课文，学习课文第10 16 自然段，懂得课文内容；2、研读第10 14 自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的奇妙之处，多说一说，多体会体会；写一写人们的谈论；3、探究性阅读西门豹惩治巫婆和官绅方法的奇妙；明白西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的英雄人物；我的学习过程： 一、生活引入师：我们知道西门豹是一位破除迷信、惩恶扬善、为民着想的好官；你喜爱这样的好官吗？假如你长大了也做了大官，你情愿做一位和西门豹大人那样的为民着想的好官吗？你有爱好学习西门豹大人的为人和聪慧才

2、智吗？二、基本功训练；1 、学问点学习（一）自读自悟师：我们自由朗读课文第10 14 自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句；我用能不同的符号划一划，并 想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？出现课件：自由朗读课文第 10 14 自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句；用不同的符号划一划；（想一想西门豹 当时为什么要这样说，这样做？）（设计意图：不动笔墨不读书，让同学动手划一划，动脑想一欢迎下载精品学习资源想，培育同学良好的阅读习惯；）（二）共同品悟板块阅读一话说到了河伯娶媳妇的日子，西门豹带着卫士真的来送新娘了；来到漳河边，西门豹先是怎么说怎么做的呢？我确定

3、能找出来！（加强读的训练：找到相关语句，读一读；） 师出现课件：西门豹说：“把新娘领来让我看看；”巫婆叫徒弟把那个装扮好的姑娘领了来；西门豹一看，女孩满脸泪水；他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会中意的；麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个美丽的，过几天就送去；”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河 ；我情愿齐读课文，师引：西门豹说（课件单独出现西门豹说的话；师引生读：西门豹一看，女孩儿满脸泪水；他回过头来对巫婆说：“不行”）我也情愿读读这句老师读一读，大家评一评；（师从同学的点评中指导读好“不行、不美丽、不中意、麻烦”等词；师生公平的观念深化每个人心中；）（指名读，齐读）新娘不

4、美丽，河伯不会中意；莫非西门豹信任真有河伯？他为什么要这样说？我能说说西门豹的想法；（在阅读中训练同学的思维才能）师：从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真；那说什么是假，说什么才是真呢？课件先出现：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会中意的；麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个美丽的，过几天就送去；”课件再出现：西门豹说是假，才是真；欢迎下载精品学习资源西门豹说是假，才是真；分析西门豹的用意，在分析的过程中把答案填入横线上；（设计意图：引导同学抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让同学体会西门豹的奇妙之处；通过句式引导同学自行进行分析，继而明白到西门豹惩治巫婆的关键，是说“新娘不美丽”， 这

5、个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子供应了理由；以此培育了同学的阅读懂得才能；）哦！我明白了，就算此时新娘是美女西施，西门豹也会说 他的目的就是预设：救下新娘，惩治巫婆；西门豹奇妙地借助河伯娶媳妇，惩治了巫婆，真是大快人心啊！让我们再读西门豹这句奇妙的话；（齐读）2 、学问点演练板块阅读二就这样，西门豹奇妙地借助河伯娶媳妇这件事惩治了巫婆，那他又是如何奇妙地惩治官绅的呢？“巫婆怎么仍不回来，麻烦你去催一催吧；”文中像这样奇妙的语言仍有许多，就在巫婆沉下去的时候，西门豹对官绅的头子和官绅说了两句类似的话，我情愿来读一读；（有两处，读完后，师课件出现：）西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么仍不回来

6、，麻烦你去催一催吧；”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河；那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么仍不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去；1、我们自由读读这两句话，和同桌争论争论西门豹他为什么要这样说？（设计意图：争论分析西门豹说这两句话的不同目的；把学习的主动权交给同学，让同学开展自主争论性学习，训练同学的思维才能，让同学体会西门豹假戏真做的妙处；）2、小结：可以看出西门豹当时说这两句话的不同目的，前者是欢迎下载精品学习资源借口让官绅去催一催巫婆而惩治了官绅的头子，后者是利用官绅头子的命运来教训官绅，让他们主动地承认自己的错误；从而让老百姓明

7、白这是巫婆和官绅骗钱害人的阴谋 ；西门豹果真用计奇妙地达到了他的目的，你看：一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血；师：出示官绅们慌张失措的图片和文字；引读：官绅一个个1、想一想，看着官绅们慌张失措的样子，各位“百姓”，此时此刻你明白了什么？2、我情愿说说自己的感受；（设计意图：引导同学观看插图，抓住课文中生动形象的描写，发挥想象，让同学以百姓的身份说出河伯娶媳妇的真相，加深同学对官绅们丑态的明白，进而懂得西门豹破除迷信所达到的效 果；）小结：西门豹的计策可真妙啊！起初是巫婆和官绅用河伯娶媳妇的计来骗钱害人；而西门豹却利用河伯娶媳妇这一计不但救下新娘，仍惩治了巫婆和官绅，同时

8、仍训练了百姓明白了漳河里根本就没有河伯，这一切都是骗钱害人的迷信活动；这就所谓的“将计就计”；三、题型训练：1、就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，训练了百姓，假如我当时就在漳河边，我会想些什么？课件出现：请我挑选以下一个或几个角色，写写当时的感受： 我就是那位差点被淹死的新娘，我可能会说 我就是曾经失去女儿的老人，我可能会说我就是侥幸活命的官绅，我可能会说我就是反馈自己的感受：（ 1）我来说一说；（ 2）拿出自己所写的感受大声地读出来；欢迎下载精品学习资源（ 3）我们都明白了，多亏了西门豹大人这奇妙的将计就计；从今“谁也不敢再提给河伯娶媳妇的事，漳河也没有发过大水；”（设计意图：假如

9、我就是那位差点被淹死的新娘，我可能会说：“西门豹大人是个好人”说明你已经初步感受到了西门豹大人的聪慧才智和高尚的品德，假如你在深化的摸索一下你或许会有更深的懂得；假如我就是那位差点被淹死的新娘，我可能会说：“西门豹大人是您救了我的命！感谢您了！”说明你已经明白了课文叙述的故事情节，体会了西门豹大人的英明宏大；这很了不得！假如你能够更加投入的摸索摸索或许你会有更新的发觉；假如我就是那位差点被淹死的新娘，我可能会立刻兴奋的给西门豹大人跪下磕头并哭着致谢或者要给西门豹大人做丫鬟；这说明你不仅读懂了课文仍对人物的思想表情等揣摩的相当到位 你真了不得！期望你百尺竿头更进一步，能写出和课文一样出色的文章！

10、创设情形，让同学身临其境感受人物内心世界，并进行多角度畅想，自由表达内心剧烈感受，给孩子们一个自由想象、书写的空间；加上老师的评判人人争着抢着回答；）2、送走了巫婆和官绅，送走了封建迷信，一心为民的西门豹仍为百姓们做了什么呢？我们来自由读第16 自然段就知道了， 回答；课件出现：西门豹为什么发动老百姓挖了12 条渠道？ 只有兴修水利，才能战胜自然灾难；哪句话说明白西门豹的治理做得好？ 每年的收成都很好；四、联系实际，学以致用：我学习了课文，认为西门豹是一位的官？ 我情愿谈谈现实生活中的官怎样？这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永久记住这个胜利治邺的好官 - 西门豹；欢迎下载精品学习资源五、作业家长很情愿听我讲故事、谈抱负；我能满意他们的愿望吗？欢迎下载