2022年人教版五级语文下册知识点总结.docx

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1、人教版五年级语文下册学问点总结第 25 课：自己的花是给别人看的1、本文作者季羡林,文章表达了自己对德国秀丽风景和与众不同风俗习惯的颂扬之情；“人人为我, 我为人人”, 其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务；如果大家都这样想这样做就必定会换来“人人为我”的结果；2、“人人为我 , 我为人人；我觉得这1 种境域是颇耐人寻味的；”为什么说这种境域“耐人寻味的.答：由于德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面, 将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己制造的美,这种民族风情的境域是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因

2、此,耐人寻味；3、句子懂得花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁；懂得：这句话承接上一句,进1 步点明白德国人养花的与众不同之处；由于花朵都朝外开,那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面 包括枝干和叶子 ；明显,德国人养花是给别人看的；人人为我,我为人人；我觉得这1 种境域是颇耐人寻味的；懂得：“这 1 种境域”在这里指“人人为我, 我为人人”；“颇”是“很、特别”的意思；“耐人寻味”指意味深长, 值得认真体会琢磨；“我为人人”是说每个人心中要有他人, 要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自 己的义务；假如大家都这么想这么做就必定会换来“人人为 我”的结果；“人人为我,我为人

3、人”的实例很多,课文中德国人养花, 自己的花是让别人看的,而各自又看别人的花 ;同学轮番值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人；变化是有的,但是漂亮并没有转变；懂得：时隔四五十年,作者又来到德国,当然会见到很多变化,但他说“漂亮并没有转变”,结合上下文我们可以知道,作者是说德国沿街的秀丽风景没有转变,依旧是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红；很多窗子连接在一起,汇成了 1 个花的海洋”；同时,或许作者言下之意都仍在颂扬德国人民那“人人为我,我为人人”的美好境域；这种境域是更令作者观赏的,也是更“漂亮”的；我似乎又回到了四五十年前,我做了1 个花的梦,做

4、了 1 个思乡的梦；懂得：作者曾在德国留学十多年,在留学期间经常想念家乡、想念亲人、想念祖国；现在时隔四五十年作者又来到德国,见到那家家户户窗口上的鲜花,不由得触景生情,似乎进入了梦乡,回到了四五十年前的留同学活时代,他沉醉在鲜花艳丽之中,沉迷于思乡心情之中；4、自己的花是让别人看的本文是北京高校教授季羡林先生写的一篇精致隽永的散文；作者先点明白德国是1 个爱花的国度 ; 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人特别爱花 ; 接着用美丽生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情形,并抒发了自己的感叹称：“人人为我,我为人人”这种境域“颇耐人寻味”; 表达了作者对德国秀丽风景和与众不

5、同的风俗习惯的颂扬之情；5、课后习题： P1523 、1 由于在屋子里之际,德国人的花是让别人看的,而走在街上,德国人又看别人的花；P1523 、2 很多年过去了,可是德国人把花种在外面给别人看,这种人人为我,我为人人的精神依旧没有转变,家家户户的窗子前依旧花团锦簇、姹紫嫣红；第 26 课：威尼斯的小艇1、文章介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的精湛技术和小艇的重要作用；本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系；2、句子懂得威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟；船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,似乎田沟里的水蛇；懂得：这两句话是对小艇

6、的特点的描述；作者用了 3 个比如：把窄而深的小艇比做独木舟,写出了小艇的概貌; 以“挂在天涯的新月”来比如它的外形; 以“田沟里的水蛇” 来比如它的行动轻快敏捷；这3 个传神、形象的比如不但写出了小艇的3 个特点又窄又深,船头和船艄向上翘起, 似乎农历月初外形如钩的月亮,说明白它构造上与众不同的特点；威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车；懂得：威尼斯由一百多个岛屿组成,全市有一百多条大小河道,靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来；一百多条大小河道横一条,竖一条地相互交叉着,河道就是大街, 所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具；我们打开窗帘,望望高

7、耸在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的乐趣；懂得：这是作者乘坐小艇时的欢乐感受；由于小艇造型的特殊,坐在小艇内舒服悠闲,乐趣无穷；观看千姿百态的石桥,波光粼粼的河水,观赏古朴高雅的建筑物,跟往来船只开心地打招呼,真是说不出的兴奋；这时候水面上慢慢沉静,我们只观察月亮的影子在水中摇动,大建筑物立在前面,残缺的桥梁横在水上,岸边的船都停靠着不动；清寂覆盖着威尼斯；古老的威尼斯又沉沉地入睡了；懂得：这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯清寂 的景色；作者观看细致,所选的景物具有代表性,表现了威 尼斯这个水上城市的特点；瞧,呈现在我们眼前的是“月亮 的影子在水中摇动”,“大建筑立在前面”,“

8、残缺的桥梁 横在水上”,“岸边的船都停靠着不动”,的确是水上城市 所特有的景象；最终一句中,1 个“又”字,奇妙地示意了威尼斯的入睡,是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”, 说明白它在这座城市中重要作用；3、船夫的驾驶技术特殊好表达在哪几个方面,你能用自己的话概括地说一说 .答：船夫的驾驶技术特殊好表达在：行船的速度特别快; 来往的船只很多之际也能操纵自如,毫不手忙脚乱; 遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过,仍能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后倒退”,是从侧面说明船行得极快,也说明船夫的驾驶技术特殊好；4、课文最终两句写了威尼斯的夜景,这和中心有关系吗.说说你的懂得；答：课文描写威尼斯的夜

9、景,仍旧没有离开小艇；白天是小艇使威尼斯布满了活力和乐趣；到了夜晚“大大小小的 船都停靠在码头上”,“清寂”才“覆盖着这座水上城市”, “古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”；白天的热闹与夜晚 的清寂形成鲜明的对比,进1 步反映出小艇与威尼斯水城的亲密关系,呈现出威尼斯漂亮、特殊的风情；5、威尼斯的小艇这是一篇精读课文；是美国闻名作家马克、吐温写的一篇记叙文；课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的精湛技术以及小艇的重要作用,为我们呈现了威尼斯这座水上名城特有的风光；抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点；第 27 课：与象共舞1、与象共舞这是一篇略读课文,饶好玩味地叙述了泰国人与大象之间亲热

10、和谐的关系,呈现了泰国特殊的地域文化；2、本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写; 抓住了人与物 或动物 之间相互紧密关系来写 ; 并列举实例加以说明 ; 按先概述后分述的次序来写；第 28 课：彩色的非洲1、彩色的非洲广阔的非洲,是1 个多彩的世界；本文作者以饱满的热忱,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面呈现了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真实感受“非洲真是 1 个颜色斑斓的世界”, 让人读后大开眼界, 特别憧憬；2、作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这4个方面来介绍非洲是彩色的; 从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的；