2022年人教版四级下册语文《古诗词三首》教学设计.docx

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1、精品学习资源第 23 课 古诗词三首一、教案目标：1、熟悉 7 个生字，会写 8 个生字；正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语；2、有感情地朗读、背诵三首古诗词；默写前两首诗；3、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情；4、培育阅读古诗词的爱好和对古诗词的宠爱之情，养成课外主动积存的好习惯；二、教案重、难点：第一课时一、意象铺展，切入正题走进田园，就像走进一幅连续不断的画卷；我们观赏到：那特殊迷人的乡下人家， 那异国风情的牧场之国，信任这些现代美文给你留下深刻的印象！那，古代的乡村又是怎样的？1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领会江南的乡村四月；（板书“乡村四月”）齐读课题2、四月是什么季节？那是“小桥

2、流水人家”，那是“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”. 3、带着乡村的美、四月的美再读课题！二、 通读全诗，感受诗的节奏美1、（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？2、请自由读古诗，读上四遍；读前两遍，留意读准字音、读通句子；读后两遍, 留意诗句内部的停顿 , 读得有节奏、有板有眼；明白吗 .3、谁想读？读准没有？4、检查生字“蚕”“桑”5、（配乐）读出诗的节奏；（方法：多诵读） 三、懂得诗意，感悟诗的语言美；过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经慢慢流出；1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？请同学们在小组内说说；欢迎下载精品学习资源2、汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）3

3、、这诗意明白了吗？赶忙带着自己的懂得，信任你会读得更好；四、品尝诗句，感悟诗的意境美正所谓“诗中有画”、“画中有诗”；这如画的乡村四月，肯定吸引了你的视线，留住了你的脚步；我们就开个诗画品读会吧！（一）品尝第一、二句（课件出示一、二句）1、这两句，你似乎看到了什么画面？（板书：绿原、白川、子规、烟雨）2、指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）3、除了山陵原野是绿的，仍有什么是绿的？（方法：想画面）4、这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）5、这是巧妙山水画！我们以读代品吧！6、镜头再转换，你仍听到什么、看到什么？“子规”是怎样啼叫的？7、这“雨如烟”什么感觉？看图片1） 把这种如有如无的模糊美读

4、出来；2） 这雨让你又想起了哪些诗句？8、一动一静的杜鹃烟雨图已出现我们面前了！读出动静的美感9、此时此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧；10、小结：你们真了不得，靠着多诵读、看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉，联系诗句）想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图；（二）学习第三、四句（课件出示三四句） 过渡：生活在那里的人们又怎样呢？1、诗人们，请选用一样或几样法宝，品其中的诗与画；先小组内切磋切磋；2、汇报；3、小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳；（板书：人勤） 但，想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们怎会不高兴？你读； 想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们怎会不兴

5、奋？你读； 想到那将是沉甸甸的收成，人们怎会不兴奋？齐读；欢迎下载精品学习资源五、懂得诗人，回来整体，感悟诗情之美；1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不行言；可见，诗人翁卷是一个怎样的人？2、（配乐）那能把诗印在心间吗？3、仍能把诗留在笔尖吗？请默写； 六、拓展延长，诗心画意满心间；（一）古今对比1、请拿出练习纸；（播放课件音乐）此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到了想到了请把你感受到的，用现代文写下来；出示：走在乡间小路上， -2、汇报；（二）课外拓展1、（课件出示）古往今来，“田园”是诗人们的宠儿，老师想到了很多田园诗人，如王维、

6、孟浩然、陶渊明等；他们留下不少宝贵的诗篇；走进去读读、体会体会吧！课件：村夜（唐）白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝； 独出门前望野田，月明荞麦花如雪田园乐（唐）王维桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟；花落家童未扫， 莺啼山客犹眠；2、读了这些田园诗句，老师把自己的感受写了下来：课件出示：巍巍青山、暧暧村落，乡村是恬适的；啾啾鸟鸣、声声犬吠，乡村是灵动的；袅袅炊烟、霏霏细雨，乡村是模糊的；唰唰采桑、簌簌蚕食，乡村是劳碌的；3、作业：1把这首诗画成一幅画； 2）把这首诗描画的情境写成一段话；3 收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗，如四时田园杂兴渔歌子等；依据爱好挑选其中一欢迎下载精品学习资源项完成；这节课我们走进诗的国度，感受到诗的魅力，感受到乡村生活的乐趣！愿大家今后的生活诗情画意！板书设计：乡 村 四 月宋 翁卷绿白景美烟（ an）宠爱才又人勤四时田园杂兴（ 宋 ）范 成 大昼耘 田辛勤劳动（夜赞美绩）麻学种 瓜天真可爱（宠爱）欢迎下载