2022年人教版五级下册教案草原.docx

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1、精品学习资源1 草原【学习目标】、熟读课文，明白课文内容，能联系上下文，懂得文章中含义深刻的句子；、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生喜爱草原，喜爱草原人民的思想感情； 、熟悉本课个生字，懂得课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段；【学习难点】联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”这句话的懂得和体会；【课时支配】3 课时；第一课时教案目的：1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情；3、给课文分段，初步懂得课文重点：学习生字词，懂得课文段落；难点：体会作者的思想感情；教案过程： 一、导学你到

2、过草原吗？在电影，电视中见过草原吗？闻名作家老舍先生用他亲身的经受，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民；下面请看录像；二、自学、请五名同学按次序每人读一个自段；、订正字音，初步懂得文中的新词；、出示生字卡片，读生字；“勒”读le,不读 lei，“迂”读 yu ，不要读成 yu ，“驰读 chi，不要读成 ci、本文的作者是谁？写的是哪里的草原？（写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社；旗相当于县；牧业公社就是现在的牧业乡；）三、自学、展现、四探究、初步懂得课文、默读课文、摸索，争论：1本文按什么次序记叙了拜访的过程？（地点转换次序）2按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五

3、段，三段或二 段，我们按五段来分析课文；第一段讲初次见到草原的景色：其次段讲主人到几十里外欢迎远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情形；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别；） 、播放录音，想象，听完朗读后，透过语言文字绽开欢迎下载精品学习资源1本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思；2同学各读这句话，进一步体会这句话表达的感情；、指名朗读课文，要读出文中表达的感情；五、小结练习1、课后习题 4，指导用关联词语造句；1“那么那么“是排比句式，表示一个事物的两个方面；2“既又”是两种情形兼而有之，在这一句中，表示一个事物的四

4、个方面；3“不管总是”是表示条件不同，结果相同的句式；2、查字典3、比字组词拓展延长：、课后练习题 2；、用课后练习 4 的关联词造句；其次课时 教案目的：1、领悟课文中对事物静态和动态的描写领悟草原的景色秀丽，地域广阔；2、懂得课文第一段，朗读，背诵第一段； 重点：体会第一段中动态，静态的描写；难点：懂得作者是怎样描写草原景色的静态，动态的；教案过程：一、导学、复习导入 、本文共分几段，每段主要写什么？、课文哪一句话点明白文章的中心？这一句话表达了怎样的思想感情？ 二、指导学习第一段，播放录像，领会草原的漂亮风光，一指名朗读第一段二自学摸索争论 、从“这次，我到了草原”中，你能读出哪些意思？

5、（点题，第一次初到草原；）、课文是从哪俩个方面写草原的？（天空，天底下）；、齐读描写天空的一句话争论：（ 1 ）高歌一曲是什么意思？作者为什么想高歌一曲？（单击“高歌一曲”）（ 2）“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱？（ 3）课文中连用两个“那么”表示什么意思？强调了什么？（单击第一段品句一）；站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？ 站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？三展现四、探究请同学读一读课文，争论沟通：（1） 说明“一碧千里，茫茫”的意思？这句话是什么意思？说说为什么广阔无边的草原却没给人迷漫，空荡的感觉呢？（单击“

6、一碧千里”和品句二）；（2） ）作者在描写草原时，详细写了哪些景物？这些景物有什么特点？（小丘，平欢迎下载精品学习资源地，羊群，颜色有绿有白，形状有动有静）（3） ）作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾画的中国画？（单击品句三和“渲染，中国画，翠色欲流”这三个词语；）（4） ）“处处翠色欲流，轻轻流入云际”如何懂得？（单击品句4）（5） ）小丘本身会流淌吗？作者为什么要用“流”字呢？用这个“流”字给我们什么感觉呢？（单击“流”这个词语；）（ 6）这样的境域使“我”产生什么样的感受？“我”为什么会“赞叹”感到舒适，情愿“久立四望，又想坐下低吟秀丽的小诗？（7） ）这

7、样的境域为什么会使骏马和大牛都静立不动？课文中为什么用“好象“一词？这样写有什么作用？（单击品句七和”回味“词语）；（8） ）播放录音（单击这一自然段前面的录音）9指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的喜爱之情；五小结老舍先生以满腔热忱，以轻松开心的心情，用生动的语言赞扬了草原的漂亮；这种漂亮表达在草原广阔而不空荡，安静而不死气沉沉、处处布满蓬勃的生气；我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美；三、达标练习：这一段主要写了几层意思？同学在课本中用标出，并画出静态和动态描写的句子；想一想，这样写有什么好处？依据分层，摸索怎样背诵才又快又准？（单击第一段的析段）四、作业：背

8、诵第一段；第三课时目的： 1、懂得课文后四段内容，受到喜爱祖国、加强民族团结的训练；2、领悟课文中静态和动态的描写；3、有感情地朗读课文；重点：通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情形；难点：进一步懂得事物的静态和动态；教案过程：一、导学，背诵第一段；二、自学（一）自由读其次段（二）给其次段分层和概括层意；（可以分作三层；第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；其次层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲“我们” 在距离目的地几十里以外受到热忱的欢迎；）（三）自学，摸索、争论： 、说明“潇洒”的意思，为什么在草原上行车非常潇洒？（单击其次段品句一） 、“远远地望见了一条

9、天迂回的明如玻璃的带子河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？（单击品句二）、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？ 、齐读第三层，摸索、争论：（ 1）联系上下文，说说“突然”的意思；（情形变化很快，出乎意料，没有想到；）（ 2）说说“我们”快到公社时，草原上显现了怎样的景象？这些景象说明白什么？（同学找第三层的有关语句读一读）欢迎下载精品学习资源（3） ）“群马飞奔”和“襟飘带舞”写出了什么特点？（单击品句三）（4） ）作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比如？（单击品句四）（5） ）作者是怎样写静态的草原喧闹起来的场面的？同学读读有关句子，提问这句话说明白什么？表达了草原人民的什么感

10、情？（单击品句五）、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？、指导朗读其次段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化三、展现四、探究指导学习其次段 、说明“潇洒”的意思，为什么在草原上行车非常潇洒？（单击其次段品句一）、“远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？（单击品句二） 、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？ 、齐读第三层，摸索、争论：（ 1）联系上下文，说说“突然”的意思；（情形变化很快，出乎意料，没有想到；）（ 2）说说“我们”快到公社时，草原上显现了怎样的景象？这些景象说明白什么？（同学找第三层的有关语

11、句读一读）（3） ）“群马飞奔”和“襟飘带舞”写出了什么特点？（单击品句三）（4） ）作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比如？（单击品句四）（5） ）作者是怎样写静态的草原喧闹起来的场面的？同学读读有关句子，提问这句话说明白什么？表达了草原人民的什么感情？（单击品句五）、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？、指导朗读其次段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化指导学习第三、四段（一）默读第三段；1、摸索、争论：（1） ）这一段是讲发生在什么地方的事情？（2） ）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明白什么？（单击第三段品句一）（ 3

12、）结合这一段内容，谈谈你是怎样懂得“总的意思是民族团结互助”这一句话；（单击品句二）2、指名朗读这一段 指名读第四段 、摸索、争论：（1） ）这一段讲的是发生在什么地方的事情？（2） ）为什么说“也不知怎样的，就进了蒙古包”？（3） ）主人是怎样招待客人的，说明白什么？（“盘腿坐下”给人到了家的感觉；干部、老翁敬酒说明对客人的敬重；）（ 4）“ 不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”，“会心”是什么意思，大家为什么露出会心的微笑？、第三、四段共写了几个场面？每个场面是怎样的盛况？说明白什么？（单击第欢迎下载精品学习资源四段的析段）、指导朗读第四段，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热忱好客； 五、总结：老舍先生用他亲身的经受，通过美丽生动的语言，描画了漂亮的大草原，那里的天明朗清爽，那里的地广阔而不空荡，那里的人民更是热忱好客，这真是草原的景美，人更美；同时，也说明白蒙汉人民的深情厚谊；（单击第五段的析段；） 课堂练习、句义懂得、概括中心拓展、课后练习 3、5、短文练习欢迎下载