2022年人教版五级下册第四单元课文知识点归纳.docx

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1、第四单元学问点归纳14再见了,亲人1. 内容简介课文描写了 1958年中国人民理想军最终一批官兵离朝回国时, 在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情形,表现了理想军和朝鲜人 民比山高比海深的真挚友情,颂扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟 大友情；2. 课文节选自 魏巍谁是最可爱的人 ,是一篇 叙事抒情散文；3. 重点词语雪中送炭 ：是指下雪时送炭给别人取暖,比如在别人最困难、最需要帮忙时赐予帮忙；4. 重点句子大娘,停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了；您这么大年纪,能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？莫非您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不,永久不会；一个问句和一个感叹

2、句 （3、4 句）,表达了理想军战士对朝鲜老妈妈的关怀爱护；一个反问句和一个重复否定句 （ 6、7 句）,更充分表达了理想军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊；是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃；这真是雪中送炭啊！这段话表达了朝鲜人民对理想军战士的喜爱和理想军战士对朝鲜人民的感谢之情；同志们难过地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽搐着,狠狠地说： “妈妈, 这个仇我肯定要报！ ”小金花, 你是多么坚强啊！ 可是今日, 跟理想军叔叔分别的今日,你怎么落泪了呢？这段话表现了朝鲜的孩子们与理想军叔叔的亲热感情；您为我们付出了这样高的代价,莫非仍不足以表达您对中国人民的友情

3、？这段话用反问的语气强调确定了以大嫂为代表的朝鲜人民对理想军战士比山高比海深的友情；使用反问句,无论是在情感的抒发, 仍是在语意的加重上,其表达成效都赛过了陈述句；15金色的鱼钩1、内容中心课文表达了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照料三个生病的小战士过草地, 而不惜牺牲自己的感人事迹, 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质；课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻；“鱼钩”记录着老班长的英雄历程, 闪烁着老班长金子般的思想光辉, 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽；2. 重点句子我觉得似乎有万根钢针扎着喉管,失声喊起来：“老班长,你怎么”这个夸张句说明“我”看到这

4、种情形时内心难过的成度；我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边；这个夸张句写出了“我”当时繁重的心情；16桥1. 内容中心本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象, 他有无私无畏、不徇私情、勇敢献身的崇高精神； （人物形象）文中的老汉以自己的威信和沉稳、 高风亮节、 舍己为人的精神爱护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是亲密联系群众的“桥”；他在人们心中目中的位置很高,是人们获得生的期望的“靠山；”2. 重点句子老汉清瘦的脸上淌着雨水； 他不说话, 盯着乱哄哄的人们； 他像一座山；这是一个比如句, 把老汉比如成“一座山” ,表现了老汉的威武、冷静,与人们在山洪暴发时群众

5、的表现形成鲜明对比；写出了老汉在人们心目中的位置,这座“山”是人们获得生的期望的“靠山”；木桥开头颤抖,开头痛楚地呻吟；这里作者运用拟人的修辞方法, 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情形, 也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔；3. 问题摸索课文以“桥”作题目的缘由是什么？文中以“桥”为题目,缘由有两个：一是当洪水来暂时,村子北面的窄木桥是人们唯独的求生之路,救了村民的民；二是桥包蕴着深意；在生死攸关的时刻,是老支书把生的期望让给别人,把死的危急留给自己,用自己的血肉之躯筑起了跨过死亡的生命桥；这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员亲密联系群众的 “桥”；本课

6、在表达方法上有三个突出的特点： 1）构思新奇别致,设置悬念,前后照料,达到了震动人心的艺术成效；2） 本文多用简短的句、段,来渲染紧急的气氛,加强了故事的悲壮颜色；3） 大量运用比如、拟人等修辞方法,增强表现力；17理想的力气1. 内容简介课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩 希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有洁净的水喝”这一理想, 而不懈努力,最终使理想成真的经过,表达了瑞恩的一颗和善、坚定执著的、金子般的美好童心；2. 作者根据 时间次序和事情的进展次序 ,表达了事情的经过；3瑞恩理想的实现大体经受了三个步骤,一是筹集70 块钱,二是筹集 2 000 块钱,三是筹集买钻井机的钱；4