2022年人教版六制二级语文第7单元教学设计77.docx

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1、精品学习资源单 元 备 课课题第七单元1、熟悉 44 个生字，会写 40 个字；教2、能够正确、流利、有感情地朗读课文；学3、背诵“红领巾”真好和清亮的湖水中自己宠爱的段落；总4、主动积存课文中的美丽词语，练习用“欢乐”、“简单”等词语说句子；目标5、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲；有爱护环境的意识和自我掌握的才能；本组的专题是：爱护环境、爱惜动物；“识字 7”是一首拍手歌，不仅描画了大小动物在自然界自由生活的美好情境，仍告知小伴侣们，“人和动物是伴侣，爱护动物是大事；”四篇课文环绕“环保”这一专题，选材新奇教 别致，贴近儿童生活：小伴侣们早晨来到林中放鸟巢、插警示牌

2、，乐得小鸟材 高唱“红领巾真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在解手里，也不愿弄脏那“清亮的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善读良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清晰地知道鸟儿的活动情形；“语文园地”中的“口语交际”和“呈现台”也支配了爱护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动；1、熟悉 18 个生字，会写 31 个生字，积存课文中美丽的词语；重点2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文；难点3、懂得课文内容，体会国际社会中的懂得与帮忙；教案时间： 12 课时识字 7 2 课时课26

3、 “红领巾”真好 2 课时时27 清亮的湖水 2 课时安排28 浅水洼里的小鱼2课时29 父亲和鸟2课时语文园地七 2课时欢迎下载精品学习资源课 型新授课题识字七教案时间共 2 课时第 1 课时备课下港乡整理姜培秀1、熟悉 10 个生字；会写 8 个字；欢迎下载精品学习资源教案目标教案重点2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感；3、有爱护动物的意愿；1 、熟悉 10 个生字；会写 8 个字；2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感；欢迎下载精品学习资源教案难点有爱护动物的意愿；教案预备生字卡多媒体教 学 过 程复 备一、揭示课题 , 明确目标你会拍手歌吗？我们同桌一起来一遍吧！今日要学习的识字

4、7 给我们换了新词，听我先给你们唱一遍！二、看图领悟字义识字1 、投影出示第一幅画；2 、出示鸟和“鸟”字；3 、投影出示第三幅画；4 、投影出示第四幅画；5 、投影出示第五幅画；三、指导书写1 、同学看笔顺图 , 描红书中田字格里的4 个生字 : 亭、停、闻、鸣；2 、反馈检查 , 说说“停、闻、鸣”的笔顺；3 、老师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布；4 、同学在写字册上描红、仿影、临写: 亭、停、闻、鸣；四、嬉戏老师课前预备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡；课堂上让一部分同学欢迎下载精品学习资源戴头教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源饰，一部分同

5、学拿生字卡片，做“找伴侣”的嬉戏；找到伴侣后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，仍可以学这种鸟的叫声；五、资料袋1、锦鸡外形与雉 野鸡、山鸡 相像，雄的头上有金色的冠毛， 颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长；雌的羽毛暗褐色，可饲养供玩赏；2 、雄鹰雄性的鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锋利的爪；性凶残，捕食小兽及其他鸟类；3 、黄鹂身体黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色；叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益；也叫仓鸟庚鸟或黄莺；4 、百灵比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点；飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益；板书识字七设计亭、停、闻、鸣教学反思欢迎下载精品学

6、习资源课 型新授课题识字七教案时间共 2 课时第 2 课时备课下港乡整理姜培秀1、熟悉 10 个生字；会写 8 个字；欢迎下载精品学习资源教案目标教案重点2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感；3、有爱护动物的意愿；1、熟悉 10 个生字；会写 8 个字；2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感；欢迎下载精品学习资源教案难点有爱护动物的意愿；教案预备多媒体欢迎下载精品学习资源一、复习巩固教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源师出示生字卡片，指名检查同学读出并组词；朗读拍手歌；二、指导朗读 , 懂得诗意1 、同学自由读诗2 、检查生字读音 : 耳、侧、深、但；3 、指名朗读，检查是否正确流利；4

7、 、同学自由读诗 , 要求: 边读边看图 , 想想着首诗的意识；5 、反馈争论6 、再次诵读 , 读出林木茂盛 , 环境清幽的意境来；7 、背诵诗歌三、指导书写 , 检测成效欢迎下载精品学习资源1、卡片练读生字并组词教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源2、同学看笔顺图 , 描红书中的生字 : 耳、侧、深、但；3、同学在习字册上描红、仿影、临写生字4、认读课后词语5、同学在习字册上描红、临写词语6、听写词语 , 检测成效四、嬉戏用拼字卡片做组字嬉戏；自编“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽；你拍二，我拍二，房檐底下有春燕；你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看；你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子；你

8、拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦；你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠；你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机；你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱；你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游；你拍十，我拍十，爱护动物人人知；板自编“拍手歌”书设你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽；计你拍二，我拍二，房檐底下有春燕；教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课题26“红领巾“真好教案时间共 2 课时第 1 课时备课下港乡整理姜培秀欢迎下载精品学习资源教案目标1 、会认 8 个生字，会写 8 个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；3、训练同学要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的

9、欢乐；欢迎下载精品学习资源教案重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得爱护鸟类，体会人与自然的和谐；教案难点有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲；教案预备课件、生字卡片教 学 过 程复 备一、板书导入：读题质疑：板书课题，引导同学读题摸索：“红领巾” 为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今日我们就带着这样的问题学习这篇课文；（疑问是学习的动力；引导同学从课题入手，有效地抓住了同学的思维特点，同时也渗透了文章的线索和教案活动绽开的思路；）二、 同学自读、自悟1 、启示摸索：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读

10、；边读边画，引导同学找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语；老师巡察明白学习情形；2 、沟通自读情形； 红领巾 为小鸟做了哪些好事吗？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌3 、引导同学有感情地朗读第三节；老师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这 不许打鸟 要重读，一字一字读清晰，读确定些；（范读、跟读、个别读、齐读）4 、试用 由于所以 的句式说说小鸟为什么要夸 红领巾 真好？三、小组学习1 、老师启示摸索：少先队员们为什么这么做？欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备2 、同学分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴沟通争论；3 、每小

11、组选代表汇报学习成果，相互评议；（小鸟活泼、可爱；小鸟捕获害虫，爱护翠绿的树苗）四、朗读训练老师依据各组汇报情形，组织同学观看插图，相机引导同学感情朗读；应采纳范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发同学朗读的热忱；如：第一节表现小鸟的活泼、欢乐；读相关的语句，相机随文认读生字新词；利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会；把小鸟的轻盈、可爱读出 来，读出对小鸟的宠爱；其次节描写小鸟捕获害虫，爱护翠绿的树苗；引导同学读读相关的语句；随文认读生字新词，抓住“机警、扑棱棱”体会小鸟劳碌捉害虫的情形；（读书是语文阅读教案的一个根本，多形式的朗读活动，激发同学的童心童趣，有

12、效地实现了同学对课文的懂得、感 悟；）1 、分组练习，朗读全文；2 、合作朗读；分别邀请三个组来当最欢乐的小鸟、当最机警的小鸟、爱鸟的红领巾；（培育同学合作意识，激发同学读文热忱；）五、扩展你仍知道哪些关于鸟的学问，哪些益鸟能给森林、人类带来帮忙，向大家做介绍；板26“红领巾“真好书设鸟巢、崭新、木牌计教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课题26 “红领巾“真好教案时间共 2 课时第 2 课时备课下港乡整理姜培秀1、用多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻懂得课文的内容；欢迎下载精品学习资源教案目标2、训练同学要有爱鸟护鸟的意识，感受做“爱鸟护鸟的小卫士”的欢乐；欢迎下载

13、精品学习资源教案重点进展朗读才能，促进语言积存；教案难点有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲；欢迎下载精品学习资源教案预备课件一、导入教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音；强调重点字的读音；如：“蓬、 棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声；引导同学依据自己的认字体会， 说说自己是怎样熟悉、记住这些汉字的；2、指名有感情地朗读课文，组织同学评议；二、背诵1、用引背法指导背诵；（师：早晨，林中谁最欢乐（同学齐背第一节）；师：早晨，林中谁最活跃（同学齐背其次节）；师

14、：早晨，林中谁来得最早（同学齐背第三节）；2、同学轻声自由背诵；同座同学相互背诵；3、指名个别有感情地背诵课文，组织同学评议；（多形式背诵活动，培育同学与人合作和评判他人的才能， 促进同学的语言积存；表演读或配乐读可以促进同学个性的进展；）三、 记字、写字1、观看：启示同学用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形；重点强调， 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”， “令”的捺变点；欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备2 、指导书写，用笔描 1 个，临写 1 个，对比范字再写 1个；老师巡察指导；呈现优秀作品，组织同学评议；（突出写字重点

15、，加强评议指导，培育良好的写字习惯；）四、延长练习1、启示同学用自己的话说说“小鸟”的可爱；留意用词情形和语言组织；2、学习课文后，想一想除了爱惜小鸟，我们应仍应当爱护哪些小动物呢？（ 这一练习主要是训练同学的语言表达才能，提高同学对于关爱小动物的熟悉和懂得；）五、实践活动1、在课外阅读有关鸟类学问的书籍，在活动课上向同学介绍；2、在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌；3、老师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟；（努力挖掘开发课程资源，引导同学在生活中学习语文，学习做人，形成健康和谐的个性品质宠爱生活，关爱自然和生命的积极态

16、度；）写字：羽、理、捉、领、蹦跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；板书“ 领 ” 字 的左 右两 部分 是“ 头不 齐脚 步 不齐 ” ， “ 令 ” 的 捺变 点；设计欢迎下载精品学习资源教学反思课 型新授课题27 清亮的湖水教案时间共 2 课时第 1 课时备课下港乡整理姜培秀1、学会本课生字及其新词；教案目标2、懂得课文内容，体会人物的思想感情；3、通过作者游玩时的所见所想，培育同学的环保意识；教案重点懂得课文内容，体会人物的思想感情；教案难点把握将景与人和事有机结合的方法；教案预备课件 生字卡片教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源（ 谈话导入同学们，你们生活的环境怎样 .你

17、们情愿生活在一个什么样的环境里 .为什么.今日我们一起来学习新课； 板书课题： 27 清亮的湖水 二 自同学字，扫清阅读障碍；1、自由读课文，不熟悉的字查字典；2、指名读课文，检查生字的读音；3、分析字形；澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”；卷：共 8 画.波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”；纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”；欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”；赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”；赛：共 14 笔，下边是个“贝”；丢：共 6 笔，“去”字头；镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”；幻：左右结构，左边是“幺”，右边

18、是“刁”；表：共 8 画；教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源演 ： 左 右 结 构 ， 左 边 是 “ 1 ” ， 右 边 是 “ 寅 ” ；蕉 ：上 中 下 结构 ， 共15画 ；盼： 左右结 构， 左 边是“ 目字旁 ”， 右边是“ 分”；4、理解词语的意思；清澈：清而透明；波纹：小波浪形成的水纹；欣 赏 ： 享 受 美 好 的 事 物 ， 领 略 其 中 的 趣 味 ；变 幻 ： 不 规 就 地 改 变 ； 表 演 ： 做 示 范 性 的 动 作 ；企盼：盼望；（三）初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事. 四 同学质疑清澈：清而透明；板波纹：小波浪形成的水纹

19、；书设欣 赏 ： 享 受 美 好 的 事 物 ， 领 略 其 中 的 趣 味 ；计变幻：不规章地转变；教学反思课 型新授课题27 清亮的湖水欢迎下载精品学习资源教案时间共 2 课时第 2 课时备课下港乡整理姜培秀欢迎下载精品学习资源教案目标1、懂得课文内容，体会人物的思想感情；2、把握将描写景与写人和事有机结合的方法；欢迎下载精品学习资源教案重点懂得课文内容，体会人物的思想感情；掌 握 将 景 与 人 和 事 有 机 结 合 的 方 法 ；教案难点欢迎下载精品学习资源教案预备课件一、复习导入教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事.二、精读课文，懂得课文内

20、容1、学习第一、二、三自然段；(1) 默读摸索，画出描写景色的句子；(2) 读一读你画出的句子；(3) 作者为我们呈现了一幅怎样的画面 .给你的感受如何 .(4) 老师小结；作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写漂亮景色的；山石的外形各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，仍有的像石龟、石兔在赛跑；湖水清亮，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，特别漂亮；(5) 小洁为什么没有把面包纸丢进水里 . 由于她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里(6) 在这样的美丽环境中，心情如何呢 . 愉悦(7) 同学品读；2 、学习第四自然段；(1) 自由读课文；(2) 小组合作学习；摸索：小洁

21、在观赏美景时又发觉了什么 .她在想些什么 .她可能会对这个小孩说些什么 .(3) 以小组为单位，练习演课本剧；3 、学习第五自然段；教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源自由读 课文， 小洁上岸后 在查找什么. 她找到了吗. 三 、 总 结 全 文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，遗忘了丢掉手中的面包纸；当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为特别不 满；船靠岸了，小洁赶忙查找垃圾筒，并把面包纸扔进去；从小洁的行为中，你能看出什么 . 从中可以看出小洁很留意爱护环境，不情愿由于自己而破坏清洁美丽的环境读了这篇 文 章 后 ， 说 说 你 的 想

22、法 . 保 护 环 境 人 人 有 责 四、有感情地朗读全文五、学生质疑欢迎下载精品学习资源两岸的山石板书设湖水计漂亮景色欢迎下载精品学习资源教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课题28、浅水洼里的小鱼教案时间共 2 课时第 1 课时备课下港乡整理姜培秀1、熟悉 7 个生字，会写 8 个字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩欢迎下载精品学习资源教案目标的佩服之情；3、进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识；欢迎下载精品学习资源教案重点熟悉 7 个生字，会写 8 个字；教案难点进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识；教案预备课件 生字卡片教 学 过 程复 备一、谈话导

23、入：1、释题：出示课题，引导同学依据课题懂得、质疑；环绕课题你想提什么问题？（同学可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）老师适时出示插图或课件，引导同学观看懂得，导入新课；2、谈话：同学们，你们宠爱小鱼吗？假如有一条小鱼不当心掉进浅水洼里你会怎么办呢？假如是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今日我们来学习浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备二、初读引导同学用自己宠爱的方式读课文，画诞生字词，要求读准字音；三、读思1 、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参加读书；2 、读后师生共同评议

24、；3 、你知道了什么？明白了什么？板28、浅水洼里的小鱼书设爱护小鱼 爱惜动物计教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课题28 浅水洼里的小鱼教案时间共 2 课时第 2 课时备课下港乡整理姜培秀欢迎下载精品学习资源教案目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情；2、进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案重点能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情；欢迎下载精品学习资源教案难点进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识；欢迎下载精品学习资源教案预备课件一、导入教 学 过 程复 备欢迎下载精品学

25、习资源出示小鱼外形的生字卡片 同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？出示字 卡，指读字词；二、读悟1 、组织同学自读第一自然段；摸索：你能告知大家你感受到了什么？2 、启示同学沟通自己的阅读感受；假如你就在那个海滩上，见到了这个情形，你会想些什么？3 、引导把自己的体验读出来；组织同学进行朗读评判；三、演读1 、分小组自读课文的 2-6自然段；在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白）；几个人轮番交换角色反复练读、演；勉励同学可以加上适当的动作，有才能的同学可以把文中人物的语言背下来，真正实现“演”的感觉；2 、检查小组演读情形：找两三个小组分别上台演读， 同

26、学进行评议；（打破传统的方法，充分发挥同学主体作用，勉励同学制造性的表现，个性化的表达，在读书与表演中深刻领悟文章的思想感情，受到小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的感召；同时，宽松的表演情境，民主的评议氛围，培育了同学合作意识，评判意识，表现意识，促进了个性的健康进展；）欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备四、争论：在同学演读的基础上，可引导同学针对以下问题进行争论；1 、在演读懂得的过程中，最让你感动的是什么？为什么？2 、 我 听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？3 、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话；五、实践完成课后 想想说说 的两道题目，尽可地激

27、发同学想象，勉励个性化的懂得和表达；六、小结：你的家乡有哪些常见的小动物，走近这些可爱的小动物， 看它们是否受到什么威逼，它们生活的环境是否遭到破坏？ 假如显现这样的情形你如何爱护它们呢？板28、浅水洼里的小鱼书设爱护小鱼 爱惜动物计教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课题29、父亲和鸟教案时间共 2 课时第 1 课时备课下港乡整理姜培秀欢迎下载精品学习资源教案目标1、熟悉 7 个生字，会写 8 个字；2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿；3、主动积存课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子；欢迎下载精品学习资源教案重点主动积存课文中的美丽词语，练习用“我会

28、读”中的词语说句子；教案难点有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿；教案预备课件，生字卡片，录音机及录有鸟叫声的磁带；收集鸟的图片教 学 过 程复 备一、导入新课1、揭题：老师板书课题，引导同学依据课题猜想：这篇课文到底会写些什么内容？环绕课题你想提出哪些问题？2、谈话：播放鸟叫的录音，引导同学谈话；你宠爱小鸟吗？ 你明白小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料呈现给大家看；今日我们来学习一篇爱鸟的故事-父亲和鸟（板书课题）二、初读课文1、师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？ 请同学们自读课文；要求：先自己读通课文，不熟悉的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里显

29、现的字多读几遍；然后小组内的同学相互指读课文和生字；比一比，看谁读得精确；2、组内练习读课文，认生字；老师巡察明白同学情形；3 、指读课文，组织评议；（评议的重点放在正确、流利上；）三、识字1、出示字词卡片，让同学逐个认读，同学相互订正；欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备2、开火车读字词：老师相机指导，并引导同学沟通识字方法；3、老师出示“我会读”中的词语；认一认，读一读，进一步巩固识字；四、朗读1、自读课文，同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲” 的语言；2、引导同学重点练习人物的对话，（自读、老师示范读、同桌互读等）体会课文内容；3、组织同学进行沟通：从阅读中你明白了什么？仍有哪些

30、不懂的地方？五、写字1、指导同学整体观看，发觉规律；如：可以将“并、喜、重、群”等字放大，让同学观看这些字当中横的写法；2、放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法；3、老师示范书写同学认犯难写的字；让同学观看、体会，从中领悟写字的规律；4、同学书写作业呈现，师生评议，写得好的嘉奖一颗小星星；板29 父亲和鸟书父亲、猎人、早晨、雾蒙蒙、打扰、欢乐、设简单、热腾腾、气味、潮湿、时刻、浓浓的；计欢迎下载精品学习资源教学反思课 型新授课题29 父亲和鸟教案时间共 2 课时第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教案目标2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿；2、主动积存课文中的美丽词语

31、，练习用“我会读”中的词语说句子；教案重点主动积存课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子；教案难点有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿；教案预备课件教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源一、导入1、出示“我会读”的内容，指读词语；一生认读一词，其他生书写；2、指读课文，让同学说出上节课的学习收成；二、提问在读文的基础上，勉励同学针对课文提问题，（你觉得你提哪几个问题，对小伴侣懂得课文有帮忙）老师从中选择出几个有摸索价值的问题，让同学带着问题去读书；如：从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？“我真兴奋，父亲不是猎人”？你怎样懂得？假如父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后

32、的“我”会怎样？三、读议1、自由结合分角色朗读课文，留意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真；2、小组沟通争论，老师巡察，要求小组成员全员参加，达到合作学习的目的；3、在懂得词义的基础上，指导语出适当的语气；如：“父亲喃喃地说”，要先懂得“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话；相机引导同学用“欢乐”说句子；试着写教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源出与”雾蒙蒙“结构类似的词；四、汇报1 、选读得好的小组表演读，师生评议；2 、沟通合作学习的成果；针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言；老师相机地引发同学的争辩，加深对课文内容的懂得，对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟；五、扩展作业1

33、、运用收集的小鸟的图片和资料，建一个“小鸟乐园”；布置在班级一个合适的地方；2、编故事：（1） 听了父亲的话后“我”会怎样想，怎样做呢？引导同学续编故事；（2） 老师可以借助图片或课件呈现故事内容：在悦耳的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由悠闲地翱翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地；受惊的小鸟只有躲在树林中哭 泣；后面的发生了什么事情呢？引导同学续编故事；板29 父亲和鸟书“父亲”的爱鸟之情设“我”护鸟的心愿 ；计教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课题语文园地七教案时间共 2 课时第 1 课时备课下港乡整理姜培秀欢迎下载精品学习资源教案目标1、引导同学进行词语接龙嬉戏，利用熟字记新字；2

34、、分析把字句和被字句；欢迎下载精品学习资源教案重点学会分析、观赏短文；积存运用学过的好词好句；教案难点欢迎下载精品学习资源教案预备课件一、我的发觉教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字；教案时要让同学仔细观看，自己去拆字, 充分发挥同学的自主学习才能与合作沟通意识；在好玩的“找字”活动中，巩固同学的识字才能，激发同学对汉字的宠爱；过程建议：1 、出示教材供应的字组合体；进行活动说明，这个组合中藏着很多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发觉的字最多；2 、小组合作，观看记录；3

35、 、汇报评比；老师要有意识地发挥同学的主体作用，让同学当“小老师”，把本组找到的字指给大家看；依据又快又多的标准，评比出优秀的小组；4 、拓展练习（1） “圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？（2） 让同学自己写出能够拆分的字，相互考一考；二、日积月累这一部分分成三个“版块”；即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”；（一）“我会接”是一道词语接龙练习，引导同学明白“尾首相接”是顺当进行练习的关键；目的是帮忙同学积存词 汇，训练思维的敏捷性；教案中可以按如下的环节来进行；1、让同学以小组为单位依据题目进行口头接龙练习，看欢迎下载精品学习资源哪教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源组接得

36、长；也可以采纳相互挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多；2 、老师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范畴的练习；比如：前后、鲜花、光明等3 、同学自由选择词语做接龙练习（二）读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习； 第一、二句是改写的例句，第三句是要求同学改说的句子；教案中要要让同学反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让同学对比着朗读这两个句子， 体会句子的含义是否变化；面对二年级同学的实际，教案中不应显现关于句子成分等相关的述语；在完成教材中的题目的基础上，可视同学情形，完成下面的练习；1、风把乌云吹走了；（） 被（）；2、父亲把受伤的小鸟治好了；

37、（） 被（）；（三）“读读背背”是读背小花鹿；这是一首布满童趣的儿童诗，配图精致，形象可爱，可以先引导同学看图，激起同学对小花鹿的宠爱之情，然后让同学自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让同学读出情感，读出小花鹿的可爱；让同学觉得“我”就是调皮可爱的小花鹿，最终让同学熟读成诵；语文园地七板书日积月累设读读背背计教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课题语文园地七教案时间共 2 课时第 2 课时备课下港乡整理姜培秀欢迎下载精品学习资源教案目标1、文明大方、口吃清晰的进行交际；2、养成良好的口语交际习惯；欢迎下载精品学习资源教案重点 养成良好的口语交际习惯；教案难点 积存运用学过的

38、好词好句；教案预备 课件欢迎下载精品学习资源一、口语交际教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源本次口语交际的话题是“爱护有益的小动物”；这是在本组课文教案内容基础上对单元主题进行的深化；其目的是实现主题内容与同学生活实际的全方位链接，进而增强同学爱护有益小动物的意识；口语交际活动作为本次延长与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生，师与生的互动，让同学充分“对话”；勉励同学人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培育同学的口语表达和交际才能；依据教材提示，这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物

39、的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益；三是“想方法”即设想出如何爱护有益小动物的详细方法；如， 支配同桌互说，小组争论，自愿组合对话，仍可以组织小小“辩论会”可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图， 情境导入，激起同学说的欲望，讲的冲动；（一） 交际预备：1、收集小动物的图片、挂图或课件；2、把班上的同学分成如干组；（二） 组织过程：1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课；老师启示提问：你熟悉画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你仍能说出其他小动物的名欢迎下载精品学习资源称吗？教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源2、小组内相

40、互沟通，说说这些小动物对人类有哪些好处？你宠爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由；可以挖掘同学生活体会，引用生活中的实例进行说明；3、小组争论：我们应当怎样爱护这些可爱的小动物？（同学自己打算争论哪一种小动物；老师巡察，随机勉励小组成员全员参加，并相机点拨指导）4、汇报沟通：小组派代表向大家介绍小组争论的结果；5、勉励同学动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣扬画等；6、呈现实践成果，师生共同评议；二、呈现台1、在学习识字 7时，老师要勉励同学自己尝试编写爱惜环境，讲究卫生的拍手歌；老师要赐予指导；2、在学习清亮的湖水时，老师要组织儿童编写讲卫生， 爱护环境的顺口流；3、在教案父亲和鸟时老师要在引导同学熟悉如何爱护鸟类的 基础上，勉励同学真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去；进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动；4、组织同学在课上围坐在一起，进行呈现活动的支配布置， 营造氛围，勉励表现；5、组内沟通，分组呈现，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，呈现给大家看；并启示同学说出自己的想法；板口语交际书设口吃清晰、文明大方、仔细倾听计教学反思欢迎下载