2022年《与朱元思书》导学案及答案.docx

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1、精品学习资源【教案目标】21 与朱元思书导学案（第一课时） 班级姓名学号欢迎下载精品学习资源1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意；2、学习本文对景物作生动逼真描画的特点；3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨；4、深化文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受；【教案重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美；【课前预习】1、与朱元思书的作者，是代文学家；他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“”2、给以下划线生字词注音；缥碧（） 急湍甚箭（） 泠泠作响（）嘤嘤成韵（）相互轩邈 （）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（）3、说明以下划线字词；

2、风烟俱净（）西；自富阳至桐庐一百许里（，天山共色；从流漂浮（），奇山异水，天下独绝（），任意东）；水皆缥碧（）（），千丈见底；游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭（），猛浪如奔（）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（；），相互轩邈（）（）；争高直指，千百成峰；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉就千转不穷（）（戾天者，望峰息心；经纶世务者（），猿就百叫无绝（），窥谷忘反（）；疏条交映，有时见日；）；鸢飞）；横柯上蔽（），在昼犹昏（4、翻译下面句子；（1） ）、风烟俱净，天山共色；（2） ）、从流漂浮，任意东西；（3） ）、自富阳至桐庐，一百许里，（4） ）、奇山异水，天下独绝；（5） ）、水皆缥碧，千

3、丈见底；（6） ）、游鱼细石，直视无碍；（7） ）、急湍甚箭，猛浪如奔；（8） ）、夹岸高山，皆生寒树，（9） ）、负势竞上，相互轩邈；（10） ）、争高直指，千百成峰；欢迎下载精品学习资源（11） ）、泉水激石，泠泠作响；（12） ）、好鸟相鸣，嘤嘤成韵；（13） ）、蝉就千转不穷，猿就百叫无绝；（14） ）、鸢飞戾天者，望峰息心；（15） ）、经纶世务者，窥欲忘反；（16） ）、横柯上蔽，在昼犹昏；（17） ）、疏条交映，有时见日；【课堂研讨】熟读课文，明白文章结构全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇妙秀丽的景色；下文就扣住第一自然段中的 来写；其次自然段从和两方面描写异水，运用和修辞手

4、法将富春江 异水 的水、的特点形象地表现出来；第三自然段写 奇山 ，紧扣、的特点：作者从、感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的颜色；并抒发了作者、的高洁志趣；【课后作业 】重点字词翻译：（1） 风烟 俱/ 净俱：净： ；（ 2） 天山 共色共色： ；（3）从流漂浮从：（ 4） 水皆 缥碧缥碧：（5） 急湍 甚箭，猛浪如 奔急湍奔：（6） 负势竞上负： ； 竞： ；（7） 相互 轩/ 邈轩： ； 邈： ；（8） 鸢飞 戾天者，望峰息心 戾： 息：（9） 经纶世务者，窥谷忘 反经纶： ； 反： ；（10） 横柯上蔽柯：；上：（ 11）在昼 犹昏犹： ；12 任意 东西东西 ：；（ 13） 泠

5、泠 作响泠泠 ：（14） 好鸟 相鸣 ， 嘤嘤成韵 相鸣： 嘤嘤： ；（15） 蝉就 千转 不穷转： 千转 ：穷：（16） 猿就百叫无 绝 绝：（ 17）疏条 交映交映 ：21 与朱元思书导学案（其次课时） 班级姓名学号欢迎下载精品学习资源一、逐层解读课文（一）解读第一部分（第一节）1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？写景：叙事：抒情：3、本段中与 “落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解读其次部分第一层（其次节）1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？2、静态

6、描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达成效？5、三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪如奔；”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区分？（三）解读其次部分其次层（第三节）1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写 了哪几种景物？2、文中所描画的是一种特别热闹、特别嘈杂的景象吗？为什么？3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感叹呢？5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？二、课后

7、练习：1、内容懂得欢迎下载精品学习资源（1） 写水异时，作者抓住了水的和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是（2） “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么.它反映了作者怎样的处世思想；它的表达方式是什么？（3） 简洁赏析“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍；”的写法；（4） 比较三峡与与朱元思书的异同；（3 分）A 两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特点；B, 两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的，与朱元思书就通过猿鸣表现了环境的朝气蓬勃；三、中考链接 ：【甲】山川之美，古来共谈；高峰入云，清流见底；两岸石壁，五色交

8、辉；青林翠竹，四时俱备；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃；实是欲界之仙都；自康乐以来，未复有能与其奇者；（节选自陶弘景答谢中书书）【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉就千转不穷，猿就百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日；（节选自吴均与朱元思书）1. 用现代汉语写出下面文言句子的意思；（4 分）自康乐以来，未复有能与其奇者；经纶世务者，窥谷忘反；2. 【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中详细描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：；（ 2 分）3. 【甲】【乙】两

9、文都表达了作者怎样的思想感情？（2 分）欢迎下载精品学习资源【教案目标】21 与朱元思书导学案答案班级姓名学号欢迎下载精品学习资源1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意；2、学习本文对景物作生动逼真描画的特点；3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨；4、深化文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受；【教案重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美；【课前预习】1、与朱元思书的作者吴均，是南朝梁代文学家；他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体”2、给以下划线生字词注音；缥碧（ pi o ） 急湍甚箭（ tun ） 泠泠作响（ lng

10、 ） 嘤嘤成韵（ y ng）相互轩邈 （ xu n）（ mi o ）鸢飞戾天者（ yun ）（ l） 横柯上蔽（ k）3、说明以下划线字词；风烟俱净（ 都 ）（消散 ），天山共色；从流漂浮（顺、随 ），任意东西；自富阳至桐庐一百许里（从 ），奇山异水，天下独绝（独一无二）；水皆缥碧（都）（青白色 ），千丈见底；游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭（比仍），猛浪如奔（似乎）（飞奔的马）；夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（凭借），相互轩邈（向远处）（ 向高处 ）；争高直指，千百成峰；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉就千转不穷（通“啭”，鸟叫声）（穷尽 ），猿就百叫无绝（断绝）；鸢飞戾天者，望峰息心；

11、经纶世务者（治理），窥谷忘反（通“返”，返回）； 横柯上蔽（树枝），在昼犹昏（白天）；疏条交映，有时见日；4、翻译下面句子；（1） ）、风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色；（2） ）让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西；（3） ）从富阳到桐庐，一百来里水路，（4） ）奇峭的山峰奇妙的流水，天下独一无二；（5） ）江水全都出现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底；（6） ）游动的鱼和细细的卵石，都可以看得特别清晰；（7） ）湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马；（8） ）两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木；欢迎下载精品学习资源（9） ）山依恃地势争着向上，相互比高比远；（1

12、0） ）争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦；（11） ）泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；（12） ）好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律；（13） ）蝉儿就无休止地鸣叫不停，猿猴就千百遍地啼叫不绝；（14） ）在仕途上鹰一般冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会平静热衷名利的心；（15） ）成天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山谷就会留恋忘返；（ 16）横斜的树枝遮挡天日，即使白天也像黄昏那样阴暗；（ 17）稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑；【课堂研讨】熟读课文，明白文章结构其次自然段从静态和动态两方面描写异水，运用比如和夸张修辞手法将富春江异水 的水清、 急的特点形象地表现

13、出来；第三 自然段写 奇山 ，紧扣山高、树多、景美的特点：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的颜色；并抒发了作者喜欢自然、避 世退隐的高洁志趣；全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇妙秀丽的景色；下文就扣住第一自然段中的 奇山异水 来写；【课后作业 】重点字词翻译：（1） 风烟 俱/ 净俱： 全，都； 净： 散尽；（ 2） 天山 共色共色： 一样的颜色；（3）从流漂浮从： 顺、随 （ 4） 水皆 缥碧缥碧： 青白色（5） 急湍 甚箭，猛浪如 奔急湍： 急流的水； 奔： 飞奔的马（6） 负势竞上负： 凭借； 竞：竞： 争着；（7） 相互 轩/ 邈轩： 高，做动词； 邈： 远

14、，做动词；（8） 鸢飞 戾天者，望峰息心 戾： 至； 息：平静；（9） 经纶世务者，窥谷忘 反筹划； 反： 通“返”，返回；（10） 横柯上蔽柯： 树木的枝干； 上： 在上面（ 11） 在昼 犹昏犹： 似乎，犹如；12 任意东西东西 ：向东或向西；（13） 泠泠 作响泠泠 ：形容水声清越；（ 14）好鸟 相鸣 ， 嘤嘤成韵 嘤嘤 ：鸟鸣声；（15） 蝉就 千转 不穷转：通啭，鸟叫声；千转 ：长期不断地叫；穷：停止；欢迎下载精品学习资源（16） 猿就百叫无 绝绝：消逝；（ 17）交映 ：相互掩映欢迎下载精品学习资源逐层解读课文21 与朱元思书导学案（其次课时）答案欢迎下载精品学习资源（一）解读第

15、一部分（第一节）1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？奇山异水，天下独绝；总领全篇，使结构清晰，脉络分明；2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？写景：风烟俱净，天山共色；（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾画出宽阔的空间境域）叙事：从流漂浮，任意东西；（作者乘船随着江流飘漂浮荡时而偏东，时而偏西，尽兴观看的情形；）抒情：奇山异水，天下独绝；（说明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠；）3、本段中与 “落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？风烟俱净，天山共色（二）解读其次部分第一层（其次节）

16、1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点；2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）静态： A，水色水皆缥碧（正面描写）；B，水清千丈见底直视无碍（或用前四句即可说明水清）动态：水急急湍甚箭，猛浪如奔3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？ 没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了；以深度写水清为间接描写；4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达成效？ “泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉就千转不穷”与“猿就百叫无

17、绝”等是对偶；“急湍甚箭”“鸢飞戾天者”等是比如； “负势竞上”“争高直指”等是拟人； “千丈见底”“直视无碍”是夸张；5、三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪如奔；”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区分？ “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也；”本文直接描写，而三峡是对比衬托；（三）解读其次部分其次层（第三节）1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写 了哪几种景物？视觉：高山寒树、轩邈成峰；听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种；2、文中所描画的是一种特别热闹、特别嘈杂的景象吗？为什么？这里的声音，都是寂静的，“干净”的；所以这是以闹来写静，或者是， 以表面的纷

18、杂来写单纯；3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）衬托，如以动衬静；以观者感受衬山势之奇，强化了山水迷人的力气；欢迎下载精品学习资源4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感叹呢？由于作者此时可谓沉醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了；另外，作者被这奇伟、美丽、精妙、和谐的山光水色所沉醉，人变得更奋勉，精神得到洗涤而变得高尚，境域超出世俗的追求了；这里的一切是那么恬美而和谐、寂静而精妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然临时遗忘了尘世的角逐和俗务的缠身；5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？作者在这封信中生动地描

19、画了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他喜爱祖国山河的感情，同时也显露出作者既否定仕宦生活，又幻想躲避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想；板书：厌弃世俗憧憬自然二、课后练习：1、内容懂得（1） 写水异时，作者抓住了水的_ 清_ _ 和急的特点；写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是多层次多角度展现富春江两岸群山之美（2） “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么.它反映了作者怎样的处世思想；它的表达方式是什么？其宗旨可能是自明本志，也可能是对伴侣婉言相劝，期望他早日离开官场过隐居生活；爱慕美好自然，避世退隐；表达方式是谈论；（3） 简洁赏析“水

20、皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍；”的写法；该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清亮透亮；（4） 比较三峡与与朱元思书的异同；（3 分）A 两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的湍急、清亮等共同特点；B, 两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的凄凉或悲伤或凄清，与朱元思书就通过猿鸣表现了环境的朝气蓬勃；三、中考链接 ：1. 用现代汉语写出下面文言句子的意思；（4 分）自康乐以来，未复有能与其奇者；自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够观赏这种秀丽景色了；经纶世务者，窥谷忘反；治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）留恋忘返；2. 【甲】文中写到 “高峰入云 ”，【乙】文中详细描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：负势竞上，相互轩邈，争高直指；3. 【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2 分） 喜爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利；欢迎下载