2022年人教版小学二级语文上册教材分析.docx

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1、精品学习资源人教版学校二年级语文上册教材分析一、教材编排本册教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容；依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，宠爱科学；每个专题的涵盖都比较宽泛，防止了局限性；教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值；每组教材都包括导语、一课 “识字 ”、四五篇课文以及 “语文园地 ”；各部分相互联系，构成一个有机的整体；识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等；全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力；本册课文不

2、再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意；“语文园地 ”包括四个栏目：我的发觉 鼓励同学探究发觉，引导同学明白汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导同学积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际才能；展现台给同学供应展现课内外学习所得的舞台；八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读；最终是两个生字表；生字表是全册要求熟识的字，有450 个；生字表是全册要求会写的字，有 350 个；这两种不同要求的字分别在课后练习里标明；除了识字课和课文

3、支配了识字任务外，在 “语文园地 ”里也支配了少量要求熟识的字；二、单元阶段目标、第一单元这组教材以 “漂亮的秋天 ”为主题整合内容，主要由 “识字 1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、 “语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材；这一组课文中的秋天的图画同学学起来比较简洁，上学期已经学过四季和四个太阳，有的小伴侣对秋天的特点有一些明白；黄山奇石和植物妈妈有方法这两篇课文非常好玩，一张张奇石图，都是一个个 奇妙的童话，植物王国的奇事，肯定能激发孩子们的奇怪心，探究植物秘密的欢迎下载精品学习资源爱好；学习古诗同学并不生疏，因此学习本单元的课文，同学肯定会感爱好的；【教案目标】

4、1、 会认 56 个生字，会写 42 个生字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领会大自然的奇妙与漂亮；3、激发同学对大自然的宠爱之情；这组课文都要引导同学熟读课文，实行指名读、自由读、竞赛读、评读等 多种形式，读中悟，读中思；随文识字，在嬉戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法；用好玩的故事、活动复现生字， 巩固要熟识的字； 要写的字，实行同学自学，老师指导写，小组合作学等形式进行；其次组教材是以 “丰富多彩的学校生活 ”为主题进行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天；是一组陶冶情操的好教材；经过一年的学校学习，同学对学校生

5、活已经很熟识，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做嬉戏，在音乐室唱歌、跳舞本组教材内容贴近同学的生活，同学学起来肯定爱好盎然；【学习目标】1、会认个生字，会写个生字；2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会校内生活的多彩与乐趣；3、激发同学宠爱老师，珍爱时间，懂得用适当的方式展现和表现自我，懂得应当为别人服务；这组课文都要引导同学熟读课文，实行指名读、自由读、竞赛读、评读等 多种形式，读中悟、读中思；随文识字，在嬉戏中识字，依据活动情形，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法；用好玩的小故事 复现生字，巩固要熟识的字；要写的字，实行同学自学，师指导写，小组合作 等形式进

6、行；欢迎下载精品学习资源第四组教材环绕 “怎样看问题、想问题 ”这个专题，选编了一些能给人以启发的成语和故事，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理；“识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有肯定的联系；成语故事坐井观天，让同学懂得目光短浅、眼界狭小，学问就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让同学懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果 ”而忽视了 “过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让同学懂得要善于发觉别人的特长，正视自己的不足，做事要从实际动身，仔细动脑的道理；同学宠爱故事，这组课文和插图肯定会吸引同学的爱好，同学对事物已具备肯定的分析、判定才能，信任能从故事

7、中的人和事懂得其中所包含的道理， 但同学缺乏归纳、概括的才能，要让同学把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的懂得和感悟；【学习目标】1、会认 47 个生字，会写 50 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、发挥同学的想象力，懂得课文中所包含的道理；这组课文要引导同学熟读课文，实行指名读、自由读、竞赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思 .随文识字，在嬉戏中识字，自主探究识字方法； 仿照课文中人物的神态、动作表演课文内容，启示同学大胆想象续编故事， 把故事中的道理与自己四周的世界连系起来，感悟故事，感悟生活；要写的字，采取同学自学，老师指导写，小组合作等形式进行；第五组教材表达与

8、他人怎样友好相处、团结合作的课文；有关于团结合作的谚语；有表达相互赞扬、学会观赏别人的赞扬；有表达相互帮忙的蓝色的树叶；有表达和谐相处的纸船和风筝；有表达敬重他人的从现在开头；每篇课文都充满着时代气息和丰富的人文精神；这是一组很好的培育同学合作意识的训练素材，应引导同学反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶；欢迎下载精品学习资源对于二年级上学期的同学来说，本组课文中的蓝色的树叶同学学起来比较简洁，由于这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息；其它三篇课文对于同学有些难度，但这三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语；谚语读起来朗朗上口，同学爱听故事，对于故事

9、内容能产生深厚的爱好；所以，老师应充分利用好这一教案契机；【学习目标】1、熟识 46 个生字，会写 44 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理；3、有团结合作的意识；本组课文都要引导同学熟读课文，留意朗读训练；实行多种形式的读，整体感知、感悟课文，积存语言，运用语言；随文识字，在嬉戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画帮助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导同学自主探究识字方法，勉励同学用自己最宠爱、最习惯的方法识字；通过组词、朗读课文、好玩的小故事复现生字，巩固要认的字 .要写的字，实行同学自学、师指导、小组合作等形式进行；第六组教材表达 “

10、关爱他人 ”的课文；有表达剧烈情感对比的对子；有表现同学之间友爱的窗前的气球；有表现关怀有困难的人的日记两就；有 表达宠爱家乡、珍爱友情的古诗；每篇课文都饱含着爱的真情；这是一组很好 的培育同学爱心，获得美好人生体验的情感训练素材；应引导同学反复朗读和 调动同学的生活见闻，感知教材，感悟社会，关怀社会；对于二年级上学期的同学来说，本组课文中的古诗两首，同学学起来有些难度；由于古诗语言精练，意蕴深长；同学的领会才能是有限的，同学对古诗的主题思想、感情等需要人生阅历来丰富；但这两首古诗是唐诗中的极 品，它们流传很广，影响很深；大多数同学在学龄前就已会背诵，对同学来说是很熟识的；另外古诗有它的韵律美

11、，读起来朗朗上口，同学学起来肯定会有爱好的；其它三篇课文同学学起来比较简洁，由于这三篇课文都充分表达了儿童的生活气息，同学经受过这样的生活体验，能够反思自己的思想和行为；同学乐于接受；另外对子是由一连串的反义词对举，内容简洁，如诗歌一般，读起来富有韵律感；同学爱好十足；欢迎下载精品学习资源【学习目标】1、熟识 46 个生字，会写 38 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受真情与真爱；3、有关爱他人的意识和感情；本组课文都要引导同学熟读课文，留意朗读训练；重点是创设情境，感悟课文，获得美好人生体验；随文识字，在嬉戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画帮助识字，利用形声字的

12、规律识字等多种方法识 字，引导同学自主探究识字方法，勉励同学用自己最宠爱、最习惯的方法识字；通过组词、朗读课文、好玩的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，实行同学自学、师指导、小组合作等形式进行；第七组教材表达 “环保 ”的课文；有表现爱护动物的拍手歌和浅水洼里的小鱼；有表现爱鸟护鸟的“红领巾 ”真好和父亲和鸟；有表现爱护环境卫生的清亮的湖水；每篇课文都蕴涵着这样一个道理：爱护环境、关爱 自然，为我们自己制造良好的生存空间；对于二年级上学期的同学来说，本组课文中父亲和鸟这篇课文同学学起来有些难度；二年级同学的领会才能是有限的；这篇课文并没有直接写出父亲爱鸟，而是通过表达父亲通过如何知道林中

13、有鸟、鸟什么时候爱唱歌、什么时候最简洁受到损害等深层次明白来表现爱鸟；但这篇课文，内容贴近儿童生活，感情真挚；同学乐于接受；其它几篇课文，内容浅显易懂，富有儿童生活气息，语言清爽、生动、活泼，同学易于接受；【学习目标】1、熟识 44 个生字，会写 40 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐；3、有爱护环境、宠爱自然的意识；引导同学多种形式地朗读课文，深化地阅读课文，以读促思，以读悟情；敏捷多样的方法识字，留意沟通识字方法，积存识字体会，体会识字规律，激发识字爱好；要写的字，实行同学自学、师指导、小组合作等形式进行；第八组教材表达宠爱科学的课文；有表达当代科学成就的识字 8

14、；有表达水的变化的我是什么；有表现回声现象的回声；有表达太空生活常识欢迎下载精品学习资源的太空生活趣事多；有表达古生物学问的活化石；有表达农业科技学问的农业变化真大；每篇课文都反映了好玩的科学学问；这是一组很好的培育同学爱科学、学科学意识的训练素材；对于二年级上学期的同学来说，本组课文同学学起来有肯定的难度，由于同学对本组课文的学问明白不多；但课文的形式同学都易于接受：有生动好玩的谚语，有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，同学学起来爱好深厚；老师应充分抓住同学的奇怪心，引导同学走出课 堂，勉励同学上网搜集资料，到大自然中去查找、体会，拓展自己的视野；【学习目标】1、

15、 熟识 65 个生字，会写 46 个字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文，激发探究科学的爱好；3、 有爱科学、学科学的意识；在阅读课文中，引导同学自主学习，探究发觉；在认字中，引导同学制作生字卡片，加强合作学习与沟通；在写字中，整体指导，发觉规律，重视示 范；紧密联系同学的生活，引导同学走进自然，查阅相关资料；一、本册教材的编排有什么特点？如何使教材全面、精确地表达语文教案的目标，怎样全面提高同学的语文素养？必需落实到各项语文活动中；转变过去就拼音教拼音、就汉字教汉字的做 法，让孩子一入学就受到全面的语文启蒙训练；把语文教案目标阶段性地分解到学校一二年级的教案中；1. 识字、写字；课标要求学

16、校低年级熟识常用识字16001800，本教材取用上限；一上 400 个，一下 550 个，本册支配 450 个，共达到 1400 个；写字方面，一上 100 个，一下 250 个，本册支配 350 个，共达到 700 个；才能习惯方面的培育：把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字；对于识字和写字方面，不仅要达到数量，而且要在才能上达到课标要求；情感态度培育：宠爱学习汉字，有主动识字的愿望；初步感受汉字的形体美；欢迎下载精品学习资源2. 阅读方面；才能习惯方面的培育：（1） 用一般话正确、流利，有感情地朗读课文；（2） 结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思；（3） 情感态度培育

17、：（4） 宠爱阅读，感受阅读的乐趣；（5） 绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽；并在思想品德方面受到熏陶感染（这些不是外加的，要在读中自然渗透，要引导同学读中感 悟；）3. 口语交际方面；连续培育讲一般话的习惯，积极参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法；4. 开头支配写话；培育同学对写话有爱好，乐于把想说的话写下来；本册支配了两册写话；明白日记格式，学习写日记；易显现的倾向：（1） 单打一、只重视识字、写字，忽视其他方面的培育；（2） 要求过高；如对拼音、识字的要求；老师们在备课、钻研教材的时候，要对比课程标准，精确把握教案目标， 这是用好教材、搞好教案的关键；1、在教材的组织编排

18、上，留意了加强整合教材是作为一个整体来支配的，每一组是依据一个专题来编排的；每一组的结构和一下是一样的；每个单元，从导语到识字课，从课文到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是环绕本单元的专题合理支配的；专题的挑选可以反映教材对语文本质的懂得与表达；从前，教材以语文学问和才能训练为专题组织内容，这是基于“语文是工具”这样的懂得的；本册教材设计了八个专题，分别是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题想问题，友好相处团结合作，关爱他人，爱护环境爱惜动 物，宠爱科学；我们可以发觉这些专题指向同学进展的终极和精神的底子，是欢迎下载精品学习资源基于“语文第一是一种文

19、化”的懂得的；因此，在教案中，老师要努力表达这种编写意图，第一要从文化传承、进展精神的角度整体设计一组教材的教案目标；其次，教材中的阅读懂得、口语交际、语言训练等内容要环绕专题目标而绽开过程；再次，一组教材的教案要从感性上浸润同学的精神世界，从而才可能使同学在理性的角度上有所感悟；如其次组（ 22 41）：丰富多彩的学校生活；简洁的导语，点出本组的专题，激发学习爱好；一课“识字”，列出的词语反映了学校生活的丰富多彩；四篇课文，从各个不同方面反映同学的学习生活，同学从中可以受到爱老师、爱集体、爱学习、爱劳动以及珍爱时间的教 育；“语文园地”里的口语交际，争论班里改选干部，自己会不会选自己； “展

20、现台”就让同学展现新学到的本事；再如第六组（ 119 121）：关爱他人；简洁的导语，点出关爱他人的主题；一课“识字”，采纳的是对子歌的形式，主要讲的是关爱他人、贡献爱心；四篇课文：窗前的气球是关怀同学的故事；假如讲孩子想要帮忙弱者的童心；日记两就讲城里人帮忙贫困山区孩子的事；古诗两首（回乡偶书、赠汪伦）反映的也是真挚的乡情与友情；“语文园地”中的儿歌谁和谁好、“口语交际”的话题（争论怎样帮忙残疾人）“展现台”的内容（唱“爱的贡献”这首歌）都与本组主题有联系；教案中，要在整体把握目标的前提下，通过朗读、体验等感性手段，让同学有所感受，有所感想；从而主动地搜集反映关爱他人的文章，主动地背诵积存语

21、言、主动地感动自己的心灵，进而能够把感想落实到行动上、贡献自己、关爱他人；之后的几个单元也都是如此，环绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体；这样支配，表达了课程标准防止烦琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动，提高同学的语文综合才能；请大家进一步留意，每一组教材不仅环围着一个专题，而且内容之间仍互相照料，也就是有些教案要求前面有布置，中间有铺垫，最终有展现、有交 流，真正成为相互联系的一个有机整体；如其次页，收集秋天的词语，为后面欢迎下载精品学习资源展现沟通作铺垫，第六页，三个小伴侣，启示同学：把课内学习延长到课外， 为展现沟通连续铺垫，第 21 页展现台，同学在前面的学习中有什么就展现什

22、么，前面已有支配；如第七组：爱护环境、爱惜动物；“导语”（ 122）点明白专题，“我们会用自己的双手，把图画画得更美”，这是引导同学增强环保意识，从我做起、从小做起，爱护好环境；“识字 7”（ 125）后，“我想自己编拍手歌，编好了说给你们听；”“红领巾”真好（ 128）后，“除了爱惜小鸟，我们仍应当爱惜哪些小动物呢？”展现台（ 141），“我把自己编的拍手歌，说给大家听”“我写了几句顺口溜，提示大家不要乱扔垃圾”“我们俩做了一个鸟巢，预备放到树林里 去”；因此，老师们在备课、钻研教材的时候，要把一组教材作为一个整体，留意教材之间的内在联系，不要一课一课孤立地教，要发挥教材整合的训练教案成效；

23、2、教材的出现方式，努力表达引导同学自主学习编写角度的创新和突破；由过去关注老师的教，转向既关注老师的教，也关注老师的学；无论是单元前的导语、课后的练习，仍是语文园地中支配的学习活动，都不是过去那样的布置式的，而是以同学自读自悟的形式，或是以学习伙伴的口吻提出，同学感到亲切自然；同时支配学习伙伴相互启示，表达合作精神；像练习中的“我会认”“我会读”“我会连”，像小孩吐的泡泡里的话， 它们不是装饰或点缀，实际上是在启示同学自读自悟，自己发觉问题，提出问题，与小伙伴相互沟通，相互争论，比如在坐井观天文后（61），学习伙伴引导同学摸索：“青蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么？”在识字5之后（ 84

24、），学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧！” 从一下开头，有我的发觉，展现台，变同学被动学习为主动学习；“我的发觉”这一栏目，引导同学自己发觉字、词的规律，主动识字、学词，积存语言；“展现台”为同学供应了展现与沟通学习成果的机会；老师们欢迎下载精品学习资源已经使用了一年级上、下两册，对教材的这一方面的变化，感受肯定是比较深的；这样的教材出现方式，充分表达了现代训练理念所提倡的老师与同学之间的公平关系，人与文本之间的对话关系；我们信任，只有公平、和谐、民主的师生关系才能使同学形成一种自由的、独立的、主动的探究心态，才能使同学处于正确的学习状态；只有同学与文本之间是一种对话关系，而不是被动接受的关系，才真正有可能培育出能独立摸索的人，有创新精神的人；依据教材编排的这一特点，老师肯定要转变角色，不是要教案生，主要是引导同学自己学，自己去发觉，是组织同学去共同探究；这是教案思想的转变，也是教案模式的变化；欢迎下载