2022年—个中医门外汉的习医经历.docx

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1、精品学习资源一、 教材分析小熊住山洞沂河试验学校 杨杰欢迎下载精品学习资源小熊住山洞是人教版义务训练课程标准试验教科书语 文一年级上册第 20 课；这篇童话故事把我们带进了大森林漂亮的景色之中，小熊一家始终住在山洞里，想造一间木房子；因 为舍不得砍树，很多年过去了，他们仍旧住在山洞里，表达了 人类爱护大自然的愿望；最终以动物对小熊一家的感谢结尾， 具有深厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱惜树木，保 护环境是一种美德；文章语言生动活泼，情节简洁，但文章多包蕴的道理对于一年级的同学来说有肯定的难度；应留意展现动态大森林的景色，容读、演、议等环节，引导同学进行扎实的语言训练；全文不注拼音，旨在培

2、育同学独立识字、阅读的才能；整篇课文共有 8 个自然段，其中第 36 段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树设计思路依据课改精神，以同学为主体，提高人文素养，重视同学的情感、态度、价值观为指导，设计如下：1. 依据同学的爱好教案，创设请景给同学直观的形象，让同学走进一个触目可及的童话世界中；2. 考虑同学已会的字，先由同学自主认字，自己想方法记欢迎下载精品学习资源字，再由老师依据同学的学习识记情形进行指导；3. 创设情境，使同学感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，留意情感的渗透；4. 在读课文的过程中，培育同学语感；二、教案目标：1、能正确认读 10 个生字，会写“年

3、、左”两个生字；2、正确流利读课文；3、懂得课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德；三、教案重点：熟悉生字，懂得要爱惜树木，爱护环境；四、教案预备 ：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带；五、教案时间 ： 3 课时欢迎下载精品学习资源六、教案过程：一、激趣导入第一课时欢迎下载精品学习资源师：同学们，你们听说过漂亮的大森林吗？老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好？（播放课件）你们看，森林里有高高的松树、绿茸茸的小草，仍有喳喳叫的小鸟、欢乐的小鹿，他们都生活在这里；课件播放小熊从山洞里走来兴奋地对大家说：“嗨，小伴侣欢迎下载精品学习资源们，告知你们一个好消息，我家要

4、造木头房子啦！从今，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了；到时候，请你们都到我家来作客，好吗？师：请你们打开语文书，自由地读第20 课：假如遇到不熟悉的字，圈出来；同时标好自然段；【通过画面中直观形象的森林景色和动画情境，把同学带入文中，拉近了与大自然、动物的距离，对学习产生爱好，有主动学习的愿望；让同学圈点，引导同学养成不动笔墨不读书的习惯；】板书课题，读一读；二、 自读识字1自读课文，识字；猜猜生字的读音，也可以问老师和同学， 或者查课后生字表；2、课文没注拼音，遇到不熟悉的字怎么办？同学想方法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，依据上下文猜读都可以；三、 合作沟通1、巩固识字（ 1）指名分

5、段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺；（2） ）齐读生字；（3） ）小组合作读课文，读中巩固识字；欢迎下载精品学习资源（4） ）识记生字；再次齐读全部生字（不带拼音），请同学当小老师领读；（5） ）小组沟通记忆生字，全班回报；师问：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你可以用什么好方法记住它？2、挑选自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得又精确又流利；【引导同学自己观看、沟通、总结，运用自己的方法识记生字；师尽可能创设宽松、和谐、民主的氛围，让同学在自主学习的基础上发表自己的见解，在沟通中提高识字才能；】 四、品读领会引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来

6、住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？1、学习第 7 自然段；（1） 指名读；（2） 懂得“始终”这个词的意思；（3） 指导有感情朗读；2、看图学习第 1-2 自然段；小熊家始终住在山洞里，莫非它们不想住房子吗？ 从课文哪里得知？（1）指名读；（ 2）指导读出熊爸爸的语气；小熊听爸爸说要造房子，兴奋吗？从哪儿看出来的？【体会到小熊对木房子的向欢迎下载精品学习资源往，为后面的学习作铺垫；3、通过看图说、动情读懂得小熊舍不得砍树造房的缘由；学习 3-6 自然段；（ 1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（同学联系自己的生活体会畅所欲言；）（ 2）课件播放，小熊边走边说：“小伴

7、侣们，我们始终没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森 林看看吧！”（课件播放森林四季的美景）；森林里的环境美吗？你有什么想法情愿和大家沟通？看图说话，自由发表看法；（3） 练习读：春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍；（“舍不得”要轻轻地读，仍要读出景色之美；）用同样的方法，读读下面的三句话：欢迎下载精品学习资源舍不得砍；舍不得砍；夏天，他们走进森林；树上开满了花儿，小熊秋天，他们走进森林；树上结满了果子，小熊欢迎下载精品学习资源冬天，他们走进森林；树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍；（4） 指名读，同桌评读，竞赛读；（5） 配乐读 3-6 自然段，评议；欢迎下载精品学习资

8、源【此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与颂扬都包含在美读中； 】（ 6）看四个季节的图片，绽开想象，深化摸索：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容 说一说，看谁说得和别人不一样；春天，假如砍掉了小树；夏天，假如砍掉了小树；秋天，假如砍掉了小树；冬天，假如砍掉了小树；老师小结：正是由于森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍旧住在山欢迎下载精品学习资源洞里；4、学习第 8 自然段；（ 1）这段中有两个生字我们没学过“感谢”，有欢迎下载精品学习资源人熟悉吗？你是怎么熟悉的？你知道“感谢”

9、这个词语是什么欢迎下载精品学习资源意思吗？（2） 动物们是怎么感谢小熊一家的？（3） 把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？（4） 指导朗读；（重点是长句的朗读指导）欢迎下载精品学习资源（ 5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？（ 6）同学想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰， 以小组为单位练习表演；四、 巩固延长1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小伴侣，我家始终住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？” 师：你们有什么话要对小熊说呢？最终，再播放课件：小熊 说：“小伴侣们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家 园，让我们都来爱惜树

10、木，爱护环境吧！”【用同学感爱好的形式进行口语训练，给同学供应说话的机会和素材；】2、完成课后“读读说说”；出示：束一束束一束束漂亮的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较；3、指导书写生字：年、左、右；4、“爱护环境，从我做起”，为社区和校内里的花草树木做点事；板书： 20 小熊住山洞（板画：一棵大树；在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片；在树干的旁边写上“舍不得欢迎下载精品学习资源砍”；）【用形象的图画和能表达课文主干的文字，给同学详细而深刻的印象，帮忙同学懂得课文；同时吸引同学留意力；】教案反思 ：1、导入是以这个童话的背景“森林”切入，把同学的视野引向“

11、森林”，通过课件中的图画、音乐、老师的话外音，把同学带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开头本课的学习；2、在识字环节中，全部生字的识记表达梯度；提倡让同学自主识字，在语言环境中识字，通过多读、与同学沟通等方法，反复识记生字；3、课堂是同学的，让他们把所思、所想、所知的说出来；创设情境，使同学自由发挥；如：你有什么问题要问小熊啊？你看了森林的美景有什么想法吗？你们有什么话要对这只可爱的小熊说呢？由此，培育同学的口头表达才能；4、通过指导有感情的朗读、配乐朗诵，让同学融入其中，把对自然美的感受，对小熊的认同与颂扬都包含在诵读中；5、环保是永久的主题，在让同学扮演小动物对小熊一家献花的时候，同学经过读课文而获得的对自然的情感，自然而然地使心灵得到一次震动，对小熊一家爱惜树木，爱护环境的美德， 敬重之情溢于言表；总之，同学是学习的主人，要重视同学在阅读过程中的主体位置；阅读是同学个性化的学习，让同学在主动积极的思维和欢迎下载精品学习资源情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索；珍视同学特殊的感悟、体验和懂得；读懂课文，读好课文，通过反复的朗读，逐步加深对课文语言的感悟和内化，促进语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来；欢迎下载