2022年人教版五级下册草船借箭教学设计.docx

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1、精品学习资源教学目标：草船借箭教学设计欢迎下载精品学习资源1. 熟悉 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写“嫉妒、都督、推辞、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算” 等词语；2. 理清课文脉络，明白课文内容；3. 懂得课文内容，体会诸葛亮的神机妙算；4. 有感情地朗读课文，分角色朗读课文；教学重点： “草船借箭”一事的起因及经过；2. 抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣；3. 学习课文，从文中体会诸葛亮的“神机妙算” ；教学难点：1. 抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣；2. 学习课文，从文中体会诸葛亮的“神机妙算” ；

2、教学过程：第一课时一、激趣导入1. 今日，老师先给大家讲一个故事；有一位闻名的相声演员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓“何”；观众听了特别古怪，这可是从来没有听说过的啊！原先这位演员在和大家开玩笑，他的“依据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！”意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么仍要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋；为什么仍自叹不如诸葛亮呢？学习了草船借箭，你就会明白了；2. 解题质疑：看到课题，想知道些什么？二、学习目标1. 我能熟悉，会写本课的生字词；有感情地朗读课文；2. 我能知道课文讲了一件什么事；起因、经过、结果

3、三、合作探究1. 课文主要讲了一件什么事？2. 课文中显现了哪些主要人物？你知道他们的身份吗？3. 事情的起因、经过、结果分别是什么？四、展现沟通1. 课文主要讲了一件什么事？这篇课文主要讲： 周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能， 要诸葛亮在十天之内造好十万只箭，以此陷害他；诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜；2. 课文中显现了哪些主要人物？你知道他们的身份吗？PPT展现3. 事情的起因、经过、结果分别是什么？分别在那几个自然段？1起因： 1-2外表缘由：瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭；实际缘由： 周瑜因嫉妒诸葛亮的才能想加害于他；（ 2）预备： 3-5欢迎下载精品学习资源A

4、、二十条船，每条船上要三十名军士；船用青布幔子遮起来，仍要一千多个草把子，排在船的两边；B、等到第三天四更（ 3）经过： 6-9连船-靠近曹营 -一字排开 -擂鼓呐喊 -受箭-调转船头 -再受箭 -谢箭回营4结果： 10外表结果：诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭；实际结果：挫败了周瑜加害自己的阴谋；五、课堂检测说说在文中显现的任务中，你最喜爱谁？为什么？你能用一个词来概括吗？ 六、课堂小结诸葛亮为什么能借到箭？ 神机妙算 从哪儿看出诸葛亮神机妙算？下节课我们连续来学习；七、课堂延长你能画一画诸葛亮的借箭示意图吗？其次课时一、导入新课2.同学们，有人说三国演义是一部谋略之书，草船借箭这个故事是

5、谋略里的谋略；也有人说三国演义是一部聪慧之书，那么草船借箭就是聪慧里面的聪慧；请同学们连续打开书，再把课文好好读一读；一、学习目标知道诸葛亮借箭成功的主要缘由；2.我能通过抓关键词、关键句的方法明白人物的品质；三、合作学习一诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来， 再专心体会， 诸葛亮究竟神在哪里， 妙在何处？二文中的人物有什么品质？我是从哪里看出来的？用自己喜爱的方式划出来并做好标注；四、展现沟通诸葛亮的“神机妙算” 表现在哪些地方？请同学们默读课文， 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来， 再专心体会， 诸葛亮究竟神在哪里，

6、妙在何处？文中的人物有什么品质？我是从哪里看出来的？用自己喜爱的方式划出来并做好标注；一知天文；1. 老师引导：哪儿看出他上知天文？2. 质疑：这是诸葛亮三天前就料到的，仍是凑巧碰上的呢？从哪儿看出来？3. 课件出示：第一天，不见诸葛亮有什么动静；其次天，仍不见诸葛亮有动静；直天第三天四更时候，诸葛亮隐秘地把鲁肃请到船里；这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清；4. 同学自由读，沟通：欢迎下载精品学习资源1角色换位 ,比照体会 :这场大雾 ,诸葛亮、鲁肃都看到了；他们各自心情会怎样.心理睬怎么想的 .2在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾；小结：诸葛亮胸有成竹，对天气情形了如指掌；怪不得

7、周瑜一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我真不如他；”二懂地理1. 画出诸葛亮的借箭的路线，说说理由；2. 课件出示：天仍没有亮，船已经靠近曹军的水寨；诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊；诸葛亮又下令把船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，靠近曹军水寨受箭，曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20 多里，追出来不及了；1争论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？ 有什么好处？2指导朗读句子，体会他的考虑周密，妙用草船，早就算准了借箭的地理位置；小结：诸葛亮早已算准了借箭的地理位置；难怪周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我

8、真比不上他！”三识人心1. 识鲁肃忠厚老实仁1课件播放：鲁肃答应了； 他不知道诸葛亮借船有什么用， 回来报告周瑜， 果真不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料；2从“果真”一词，你体会到什么？3指导朗读句子；2. 识周瑜奸诈狠毒妒1老师引导：周瑜是怎样“请”诸葛亮商量军事的？他的真正目的是什么， 从哪儿看出来？诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？2课件出示：我们就要跟曹操交战；水上交战，用什么兵器最好？对，先生跟我想的一样； 现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十万支； 这是公事， 期望先生不要推辞；十天造得好吗？军情紧急，可不能开玩笑；3读句子，引导同

9、学抓住人物的语言分析人物的特点，体会周瑜的为人；3. 识曹操谨慎多疑疑1 老师引导：哪儿看出他算准了曹操不会派兵.2 课件出示：诸葛亮笑着说： “雾这样大，曹操肯定不敢派兵出来；我们只管饮酒取乐，天亮了就回去；”品悟诸葛亮的笑：为自己的方案能实施而笑，为鲁肃的忠厚耿直而笑，为曹操的轻易中计而笑3指导读出蔑视的笑和取得成功后的笑；欢迎下载精品学习资源诸葛亮周瑜智商胸襟才能4启示想象；老师觉得诸葛亮的话仍没说完：“雾这样大”这是话中有话，你能把诸葛亮没说出的话说出来吗？曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说： “江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动；只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前；同

10、学反复读句，体会出曹操的谨慎多疑， 从而更进一步感受到诸葛亮的料事如神， 聪慧才智；说说你心中的诸葛亮是一个怎样的人？ 五、课堂检测1. 周瑜究竟哪些地方比不上诸葛亮呢 .2. “草船借箭”中的“借”字可以换成什么字呢？为什么课文用借而不用其它字呢？六、课堂小结1. 概括人物的性格特点；2. 天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，诸葛亮作出了奇妙的支配，这就叫“神机妙算”怪不得周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！”七、拓展延长找三国演义读一读，领会一下这部谋略之书；欢迎下载精品学习资源草船借箭导学单第一课时一、学习目标1. 我能熟悉，会写本课的生字词；有感情地朗读课

11、文；2. 我能知道课文讲了一件什么事；起因、经过、结果二、合作学习1. 课文主要讲了一件什么事？2. 课文中显现了哪些主要人物？你知道他们的身份吗？3. 事情的起因、预备、经过、结果分别是什么？三、课堂延长你能画一画诸葛亮的借箭示意图吗？欢迎下载精品学习资源诸葛亮周瑜智商胸襟才能2.“草船借箭”中的“借”字可以换成什么字呢？为什么课文用借而不用其它字呢？其次课时一、学习目标知道诸葛亮借箭成功的主要缘由；2. 我能通过抓关键词、关键句的方法明白人物的品质；二、合作学习一诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来， 再专心体会， 诸葛亮究竟神在哪里， 妙在何处？二文中的人物有什么品质？我是从哪里看出来的？用自己喜爱的方式划出来并做好标注；三、课堂检测1.周瑜究竟哪些地方比不上诸葛亮呢 .欢迎下载