2022年人教版三级数学下册第六单元月日教案.docx

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1、精品学习资源第六单元 单元教学方案单元教学内容：年、月、日单元教材分析：年、月、日是较大的时间单位，懂得一年或一个月的时间有多长需要借助确定的想象力和有关的数据材料，因此，教材留意选取了和同同学活亲热联系的素材，第一选取让同学从年历卡中找特殊日子为切入点，既能引起同学爱好，又为同学供应了学习用具；设计的学习活动有观看整理、填表分析，涂色记忆、运算沟通等，让同学在独立探究和小组合作的基础上初步明白年月日、平年、闰年以及相互之间的联系，为了帮助同学记忆每个月有多少天，教材介绍了义拳头点数法和记忆大小月的歌谣， 24 时记时法是引导同学在具体的情境中熟识 24 时记时法，主动探究 24 时记时法的规

2、律，发现并懂得 24 时记时法和一般记时法的联系与区分，学会把用24 时记时法表示的时间与一般记时法的表示的时间进行相互转换，教科书中的例题利用线条上的0 至 24 时教学两种记忆法的相互转换，先分别讲了上午8 时、中午 12 时与晚上 8 时转换成用 24时记时法表示，然后让同学试着把16:00 和 18:00改写成用一般记时法的表示的时间，引导同学进一步明确24 时记时法与一般记时法的联系，中午把握它们之间的转换方法，最终教科书仍鼓励同学找出一些生活中用24 时记时法来表示时间的例子，帮忙同学丰富学问、加深懂得；单元教学要求：1. 使同学熟识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以

3、及季度等方面的学问，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步把握年、月、日之间的关系；2. 使同学结合具体生活情境熟识24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行一般记时法与24 时记时法之间的相互转换；3. 使同学联系生活体会初步把握一些求简洁经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步进展思维才能；4. 使同学在发觉大月、小月、平年、闰年的特点，以及熟识24 时记时法的过程中， 进一步感受数学与生活的联系，体会合理支配时间的重要性，养成珍爱时间的良好习惯；单元教学重、难点：教学重点：熟识年、月、日等时间单位之间的关系；欢迎下载精品学习资源教学难点：求简洁的经

4、过时间；单元课时支配：约 6 课时第一课时 熟识年、月、日教学内容：教材第 76-78 页；教学目标：1. 通过观看年历，使同学熟识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的学问，能记住每个月的天数，能区分大月和小月；2. 通过运算，知道一年的天数可能是365 天；3. 从年历卡片上查找、沟通一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系， 提高解决实际问题的才能，培养学习的爱好、接受思想训练；教学重点：知道年、月、日之间的关系，熟识大月、小月；教学难点：把握大月、小月的判定方法，明白2 月的特殊性；教具预备：班班通、课件、年历等；教学过程： 一、谈话引入1提问：你知道今日是几月几日吗？同

5、学答复你们仍知道哪些有意义的节日呢？同学答复 2揭题：今日我们就来明白有关年、月、日的学问；二、合作探究、沟通共享1. 教学例 1；(1) 观看、统计；同学分组探究课前预备的2021 年和 2021 年年历，完成教材第 77 页的表格；(2) 小组沟通；欢迎下载精品学习资源同学在独立观看、摸索、统计的基础上在小组内沟通各自的统计结果；指名呈现统计结果，老师相应板书；争辩：观看黑板上 2021 年和 2021 年的统计表，你发觉了什么？介绍：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月；引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色；观看表格，你有什么发觉？(3) 熟识大月

6、、小月；指名口答，老师适时归纳；大月有 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月；小月有 4 月、 6 月、 9 月、 11月；一年中有 7 个大月， 4 个小月；2 月有 28 天，既不是大月，也不是小月；4记忆大月、小月；提问：你有方法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？同学依据课前收集的相关学问进行沟通，老师适时归纳；7 月和 8 月是连续的两个大月， 7 月以前的单数月是大月， 8 月以后的双数月是大月；拳头记忆法：出示教材第78 页拳头图老师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求同学边看、边听、边跟着学；儿歌记忆法：a7 个大月心中装，七前单

7、数七后双；b 一三五七八十腊，三十一天永不差；2. 试一试；提问： 2021 年全年有多少天？你是怎样算的？同学小组沟通，说说自己的想法，并在练习本上写出过程；指名沟通，汇报；同学汇报预设：欢迎下载精品学习资源方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2 月的天数加起来：31 7+30 4+28=365天让同学重点把握方法二小结： 2021 年全年有 365 天；三、反馈完善1. 完成教材第 77 页做一做；让同学先沟通，再独立在年历上圈出来；2. 完成教材第 78 页做一做；同学完成后，

8、指名汇报，全班沟通；四、反思总结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？其次课时熟识平年和闰年教学内容：教材第 79 页及相关习题；教学目标：1. 使同学明白闰年和平年，知道闰年二月份有29 天，全年有 366天；平年二月份有 28 天，全年有 365 天；知道判定闰年和平年的方法；2. 培养同学珍爱时间的良好习惯；教学重、难点：判定闰年和平年的方法；教具预备：班班通、课件、日历教学过程：欢迎下载精品学习资源一、情形导入出示填空题：1. 一年有个月；一年有天或天；2. 大月： 小月： 二、新课讲授1. 师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮忙记忆，可是 2 月看起来不够听话，有

9、时候28 天，有时候 29 天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的；课件：平年、闰年和2 月(1) 同学探究 2 月的变化规律；师：下面让我们一起来探究2 月的隐秘；课件出示： 2021 年 2 月和 2021 年 2 月，这两个月的天数一样吗？同学观看后，出示填空题；2 月，有 28 天的是平年，有 29 天的是闰年；平年全年有天，闰 年全年有 天；生 1：平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天；生 2：平年全年有 365 天，闰年全年有366 天；师：你是怎么运算的呢？生：由于一年中大月有7 个，小月有 4 个，平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天；30

10、4+31 7+28=365天；生： 304+31 7+29=366 天；2. 熟识并判定平年和闰年；(1) 出示教材第 79 页“做一做”；摸索：观看 1997 2021 年 2 月的天数，你发觉了什么？把上面日历中的闰年圈出来；欢迎下载精品学习资源 2021 年是闰年， 4 年后，即 年又是闰年；今年是 年，上一个闰年是年，下一个闰年是年；(2) 小组沟通四年一闰；生： 1997 年 2 月有 28 天； 1998 年 2 月有 28 天； 1999 年 2 月有 28 天； 2000 年 2月有 29 天； 2001 年 2 月有 28 天； 2002 年 2 月有 28 天； 2003

11、年 2 月有 28 天； 2004年 2 月有 29 天； 2005 年 2 月有 28 天； 2006 年 2 月有 28 天； 2007 年 2 月有 28 天；2021 年 2 月有 29 天；生：简洁说就是： 2 月有 29 天是 2000 年、 2004 年、 2021 年； 2 月有 28 天是1997 年、 1998 年、 1999 年、 2001 年、 2002 年、 2003 年、 2005 年、 2006 年、 2007年；师：明确判定闰年、平年的方法：公历年份是4 的倍数都是闰年；“ 4 年一闰”指的是 4 年中有一个闰年，可以用是否能被4 整除的方式帮忙判定闰年和平年；

12、(3) 判定：师：我们已经发觉了2 月的隐秘，下面你能利用刚刚的这些发觉，判定平年和闰年吗？2021 ， 1932 ，1983 ， 1900 追问同学的判定依据；(4) 产生疑问，解决疑问： 1900 年为什么是平年？ 老师操作年历，证明 1900 年的确是平年师： 2 月里仍隐匿着什么样的隐秘呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！课件出示：由于我们设置闰年时，把5 时 48 分 46 秒看作 6 时来计算的，这样常年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必需是400 的倍数才是闰年，有一句话叫： 4 年一闰，百年不闰， 400 年又一闰归纳：判定闰年、平年的方法：公历年份是4 的倍数都是闰

13、年，但是公历年份是100 的倍数时，必需是 400 的倍数才是闰年；如： 2000 年 三、稳固练习1. 教材第 79 页做一做；欢迎下载精品学习资源2. 教材第 81 页第 4、5 题；四、课堂小结我们在不断的疑心与探究中，对“年、月、日”有了进一步的明白，老师期望你们不仅能明白年、月、日，更要珍爱你的每一年、每一月、每一日；第三课时 练习课教学内容：教材第 80-81 页的练习十七；教学目标：1. 通过练习，强化同学对年、月、日之间关系的懂得及对平年、闰年的判定；2. 让同学体会所学学问的应用价值，加深同学对所学学问的懂得；教学重点：强化同学对年、月、日之间关系的懂得；教学难点：体会所学学

14、问与现实生活的必定联系；教学过程：一、学问再现1. 课件出示表格，并让同学填写表格；2. 填空：平年的 2 月有 天，全年有 天；闰年的 2 月有 天，全年有 天；通常每年里有 个平年， 个闰年；公历年份数除以没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必需除以没有余数才是闰年；二、基本练习1. 完成教材第 80 页“练习十七”第 1 题；要求同学先独立完成，再全班反馈；老师适当关注学习有困难的同学；2. 完成教材第 80 页“练习十七”第 2、3 题；(1) 先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键；(2) 让同学进行小组沟通，明确思路，并完成问题；欢迎下载精品学习资源3. 完成教材第

15、81 页“练习十七”第 4、5 题；同学先独立完成，再集体订正；4. 完成教材第 81 页“练习十七”第 6 题；(1) 先鼓励同学认真读题，发觉信息，懂得题意；(2) 让同学动手设计月历和制订暑假方案；5. 一个科学考察队乘船去考察，5 月 30 日动身， 7 月 12 日返回，这次考察用了多长时间？(1) 同学先读题，说出题中的已知条件和要求的问题；(2) 小组争辩沟通、汇报；三、课堂小结通过本课的学习，你有什么收成？仍有哪些疑问？第四课时 24 时计时法教学内容：教材第 8283 页及相关习题教学目标：1 初步明白 24 时计时法，知道 24 时计时法与一般计时法的关系，会进行两种计时法

16、之间的转换；2 经受解决现实问题的过程，会用24 时计时法表示时刻，感受24 时计时法与日常生活的亲热联系，提高生活才能；3 在探究活动中，进展空间想象力，培养探究精神，逐步养成遵守作息制度和珍爱时间的良好习惯；教学重点难点：欢迎下载精品学习资源1 会用 24 时记时法表示时刻；2 把握一般计时法和 24 时计时法的互化方法；教学预备：班班通、钟表教学过程： 一、情形导入师：孩子们，宠爱猜谜语吗？ 生：宠爱；师：刘老师今日想考考大家的猜谜才能，请看大屏幕；课件出示：谜语；生：钟表；师：同学们的才能可真强，现在钟面上是几时课件出示：钟表9 时，你可能在做什么事情？生 1：上午 9 时，我在上课；

17、生 2：晚上 9 时，我在睡觉；师：原先一天中有两个9 时，一个是上午9 时，一个是晚上 9 时，随机板书：上午 9 时晚上 9 时像这样，在 9 时的前面加上上午或者晚上的词语， 这种计时法叫做一般计时法；师：谁能再举一个用一般计时法表示的时刻；生：凌晨 3 时早上 6 时中午 12 时下午 4 时晚上 11 时师：同学们对一般计时法已经把握了；二、新课讲授1 熟识 24 时计时法；师：老师知道大家很宠爱看电视，中心台今日有哪些杰出的节目呢？我们一起来看看；课件出示：中心台节目单；师：观看这个节目单，你发觉了什么？同学猎取信息，发言；师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？欢迎下载精品学习

18、资源生 1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？ 生 2： 16 时是几时？生 3：美术星空和七巧板间隔多长时间？师：同学们提的问题都特殊有价值，先猜想一下16:00 是几时？课件出示生： 4 时；师：是 4 时吗？生：下午 4 时；师追问： 16:00 为什么是下午 4 时？生：时针第一圈走了 12 个小时，再走4 小时就是 16 时； 16 时就是下午 4 时；师：真聪慧，不愧是我们班的小数学家；这节课我们一起来争辩这种新的计时法；板书： 24 时计时法2 感知 24 时计时法；师：课件出示晚上 12 时，这是几时？生：晚上 12 时；师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天

19、开头了；晚上12 时它既是前一天的结束，也是新的一天的开头，也可以说成是0 时；课件演示： 0 时师：请把你钟面上的时刻调到0 时，利用钟表学具，从0 时开头，边拨边数， 争辩一下从 0 时往后是几时？然后把你的发觉与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的争辩最深化，发觉最多！同学汇报争辩结果；师：每个小组的争辩发觉都特殊了不得，现在我们来证明一下你们的想法；开头一天的旅程吧！课件出示师：可以跟着数；一天终止了吗？ 生：没有；师：从 0 时到 12 时，时针走了几圈？是几小时？生： 1 圈， 12 小时；师：时针连续转动，现在是几时？生： 13 时；追问：为什么是 13 时？欢迎下载精品学习资源

20、生：时针已经走了 12 个小时，再加上1 小时就是 13 时；师：说得真好，掌声送给他；老师期望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考；师：连续，现在是几时？ 生： 17 时，我正在写作业；师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？ 生： 24 时； 0 时我们正在睡觉；师：一天终止了吗？终止了师：从 12 时到 24 时，时针走了几圈？是几小时？生： 1 圈， 12 小时；课件出示：一天的时间；师：小博士告知大家，这种从0 时到 24 时的计时法叫做24 时计时法；师：依据刚刚的争辩探究，课件出示：钟表想一想，外圈数和内圈数有什么关系？生 1：内圈是时针走第 1 圈的时间；外圈是时针走第2 圈的

21、时间；生 2：外圈数比内圈数多12；3一般计时法和24 时计时法的互换；师：同学们已经会用 24 时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在聘请小广播员，条件是要用24 时计时法预报，你想试试吗？老师信任你能行！课件出示：红领巾广播站节目预报；同学自己练习播报；师：谁第一个来应聘？指名播报生生互评、同学自评、依据同学表现师小结；师：现在我们来摸索一下：一般计时法是怎样转化成24 时计时法的？你有什么好方法？ 生：假如是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉；假如是其次圈的欢迎下载精品学习资源时间，把前面的词语去掉，仍要在几时的基础上再加12 ；师： 24 时计时法又是

22、怎样转化成一般计时法的？生：假如是第一圈的时间，直接加上前面的词语；假如是其次圈的时间，把前面的词语加上，仍要用几时减掉12 ；师：同学们已经把握了这两种计时法之间的转化；24 时计时法由于使用便利，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门；生活中你仍在哪见过用 24 时计时法表示的时刻？生： 、万年历、电视师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不得；那连忙来挑战一下！三、稳固练习1. 教材第 83 页“做一做”；2. 教材第 8587 页“练习十八”第 1、2、6、8 题第五课时 求经过的时间教学内容：教材第 84 页及相关习题；教学目标：1. 结合生活实际，自主探究运算经过时间

23、的算法，能够依据具体情形灵敏地进行有关运算；2. 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念；3. 进一步明白数学在现实生活中的应用，增强学习数学的爱好和信心，进一步培养独立摸索的习惯；欢迎下载精品学习资源教学重点难点：依据具体情形灵敏运算经过时间；教学预备：课件教学过程： 一、情形导入(1) 出例如题情境图见教材第84 页例 3 图；(2) 问：从图上说说你得到哪些信息？如何运算乘车的时间呢？ 今日这节课我们就来争辩简洁时间的运算；板书课题二、新课讲授1. 争辩运算方法；2. 老师板书运算过程；8 时-9 时=9 小时3. 运算从几时几特殊到几时几特殊经过的时间；(1) 问：你仍能想到什么方法？

24、(2) 师生共同进行拨钟表的方法；(3) 小结运算经过时间的方法；三、稳固新知1. 教材第 84 页“做一做”；2 教材第 8587 页“练习十八”第 3、4、7、10 题；四、课堂小结说一说你的收成，你是怎样运算经过时间的？仍有什么不懂得的地方吗？五、课后作业：教材第87 页“练习十八”第 9 题；欢迎下载精品学习资源第六课时整理和复习教学内容：教材第 88 页及相关习题教学目标：1. 通过复习使同学进一步熟识时间单位年、月、日，明白他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的学问；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天；2. 通过复习使同学进一步知道24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻；进

25、一步懂得时间和时刻的意义，进一步学会运算简洁的经过时间；教学重点难点：通过复习使同学进一步熟识时间单位年、月、日，明白他们之间的关系；知道平 年、闰年等方面的学问；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天；通过复习使学 生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；进一步懂得时间和时刻的意义，进一步学会运算简洁的经过时间；教学过程：一、复习年、月、日板书：年、月、日这三个是时间单位，请说出关于它们的学问一年有12 个月，按天数来分， 31 天的为大月，分别是： 1、3、 5、7、8、10、 12 月， 7、 8 月是连续的大月， 7 月之前的单数月是大月， 8 月以后的双数月是大月

26、，一年有7 个大月；一个月有 30 天的月为小月， 可以对比大月，找它们剩下的月份；除了2 月，仍有 4、6、9、11 月；一年有 4 个小 月；剩下的 2 月最特殊； 7 个大月 +4 个小月 + 特殊的二月 =12 个月；儿歌小结：一、三、五、七、八、十、腊，31 天都不差，平年二月 28，闰年二月 29，其余 30 不用查，不用查！二、复习平年、闰年通常年份是 4 的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应当是400 的倍数；板书：年份都是四位数，为了运算的简便，我们只要用后面两位除以 4 就可以了，但遇到整百的年份，如 00，就要是 400 的倍数才是闰年，为了运算的简便， 我们可以把前

27、两位除以 4 来判定，所以说，公历年份是 4 的倍数，这一年确定是闰年， 这句话是错误的；三、季度欢迎下载精品学习资源一年分 4 个季度，三个月一季度， 1、2、3 月为第一季度， 4、5、6 月为其次季度 想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算；其次季度： 30+31+30=91天第三季度： 31+31+30=92天第四季度： 31+30+31 92 天第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情形：平年：31+28+31 90 天；闰年： 31+29+31 91 天四、 24 小时计时法及简洁时间运算问同学：明天又是周末了，你预备怎样支配周六一天的生活呢？为了让这一天过得充 实而有意义，你能

28、设计一个合理的时间表吗？把时间都用24 时计时法写出来 五、课堂作业1 今日是 月 日，这个月是月 大月仍是小月 ，有 星期余 天，在第 季度，这个季度共有 天，上半年指的是 、 月、 、 季度；今年上半年和下半年分别有多少天？哪个多？多几天？2 在 1990 年、 1920 年、 1921 年、 1996 年、 2000 年中，是平年，是闰年；3 2021 年 2 月有天，全年共天，合 个星期零天；4 中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1 日是周年；5 中国共产党是 1921 年 7 月 1 日成立的，到今年 7 月 1 日是周年；6 小红的妈妈今年

29、40 岁，但她只过了 10 个生日，猜一猜小红的妈妈是月 日产生的；7. 假如 7 月 9 日是星期五，那么 8 月 9 日是；年后的第 4 个闰年是；9. 儿童节的前一天是我的生日；我产生在月日；10. 教材第 89 页“练习十九”；六、课堂小结欢迎下载精品学习资源说一说你的收成，你是怎样运算经过时间的？仍有什么不懂得的地方吗？制作活动日历教学内容：制作活动日历教学目标：1. 使同学进一步稳固年、月、日的学问，并能灵敏运用；2. 培养同学的观看才能和思维的有序性；3. 增强同学的动手实践才能；教学重点难点：制作年历的方法；教学预备：小正方体木块、常见的日历有等；教学过程：一、学前预备1. 调查(1) 提问：你都见过什么样的日历？(2) 呈现生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历；(3) 摸索：这些日历都是怎样做的？(4) 设问：你们想自己做一个活动日历吗？2. 制作一个活动日历，需要有哪些步骤？欢迎下载精品学习资源(1) 预备 4 个小正方体木块或纸盒和一个底座；(2) 我们可以用一个木块表示1 12 个月，一个木块表示星期几；(3) 用另外两个木块表示 1 31 天；二、制作活动日历1. 分组合作；2. 老师进行指导；三、呈现与沟通1. 各组沟通制作方法；2. 引导发觉各组制作日历的优点；四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收成？欢迎下载