2022年《以内的退位减法》单元教学设计.docx

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1、精品学习资源12220 以内的退位减法单元教案方案一、 本单元学问框架：十几减 9（含用数学）口算20 以内的退位减法十几减几（含用数学）用数学（综合应用）二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：1、9 加几；2、8、 7、6 加几；3、5、 4、3、2 加几；4 、 20 以内的进位加法及应用；本单元的主要内容：1、 十几减 9；2、 十几减几；3、 用 数 学 解 决 问题；后 续 学 习 的 相 关 内容：1 、100 以内数的读法和写法；2 、100 以内的加法和减法及其应用；三、同学学习情形分析从期末的测试结果可以看出，同学都把握了10 以内加减法和20 以内的进位加法的运算方法

2、并能娴熟地进行运算，但由于中间间隔了一个假期，同学的遗忘比较快，为更好地学习 20 以内的退位减法，在学习新知前仍需进行常常性的口算训练（20 以内的进位加法），为学习新知打下了基础；前面同学运算比较马虎，运用数学学问来解决实际问题的才能较薄弱；因此，在教案中应从同学已有的学问体会和爱好特点动身，从同学最熟识的生活场景，如新年游园会、春游等引入教案，在各种操作、争论沟通的活动中，探究算法；在同学把握了 20 以内的退位减法的运算方法后，再引导同学把加减法学问应用于生活，解决生活中的实际问题，培育同学应用数学的意识；四、单元教案目标1、能够正确地、比较快速地运算20 以内的退位减法；2、初步学会

3、解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题；3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用；4、通过操作，让同学经受多样化的运算过程，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心；欢迎下载精品学习资源五、教案重点、难点重点：娴熟把握自己喜爱的口算方法并能够娴熟地运算20 以内的退位加法的口算；难点： 1、懂得十几减9 和十几减几的算理并把握其运算方法；2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题；六、单元评判要点1、把握十几减 9 和十几减几的运算方法；2、能正确运算十几减9 和十几减几的口算；3、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题；教案内容教案目标方案

4、课时授课日期备注十几减 91、经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟地口算十几减九的退位减法；2、初步学会用加法和减法解决简洁的问题；3、培育同学主动探究、合作沟通的才能；4、初步渗透事物之间是相互联系的观点；21、懂得“十几减几”的算理，把握“十几减几”的口算方法，正确运算“十几减几”的题十几减几目；3单元测试从整体上把握所学内容和明白把握情形1七、各小节教案目标及课时支配本单元方案课时数： 11 节2、培育同学主动探究、合作沟通的才能；3、初步渗透“数学来源于生活”的思想；1、能够用所学的学问解决生活中的实际问题；用数学2、培育收集信息和整理信息的才能；3、培育认真观看的好习惯；24、

5、培育喜爱大自然的高尚情操；1、引导同学发觉20 以内退位减法表的不同排列规律，培育同学的综合分析才能；整理和复习2、进一步把握 20 以内退位减法的运算方 法；23、能娴熟地运算20 以内进位加法；欢迎下载精品学习资源测试情形反馈1合计11八、各课时教案设计第一课时十几减 9教案设计一、教案目标：1、初步学会利用加法和减法的关系运算十几减9 的题目；2 、 掌 握 十 几 减 9的 计 算 方 法 ， 能 正 确 进 行 十 几 减 9 的 计 算 ；3、培育同学初步的推理才能；二、教案重点：把握十几减 9 的算法并能正确进行运算；教 案 难 点 ： 理解 十几减9的退位 减法 的思 维过程；

6、三、教案过程：（一）基础练习【填空】9+（） =119+（）=149+（）=159+（）=189+（）=179+（）=13【拍手游戏（20以内数的组成）】（二）引入新课；1、创设情形，揭示课题；师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参与了一次生动好玩的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、探究方法，解决问题；欢迎下载精品学习资源（1） ）观看主题图，提出问题；认真观看，小伴侣正在进行哪些活动，预备颁发哪些奖品？（观看后指名回答）（2） ）依据这幅图，你能提出什么数学问题？（同学独立摸索后在四人小组内沟通） 依据同学回答板书问题；（ 3）（出示问题）小明投了个圈，有个圈套中

7、，几个没套中？也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内沟通后汇报）依据同学的回答板书： 14 9 3、探讨算法（关于气球图）（1） ）组织同学独立摸索： 159？（2） ）在四人小组内说说“ 159”的运算过程；（3） ）小组派代表汇报运算方法；（依据同学回答板书） 同学可能显现的方法有： a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6（ 4 评判以上的算法，重点把握第一、其次种方法；4、出示例 1；同学挑选算法，进行运算；（ 1）解决前面同学提出的问题；（ 2） 12-9=（同学独立运算后指名回答）5、小结：今日我们学习了十几减，方法有许多，

8、同学们可以挑选你自己喜爱的方法运算；（三）巩固练习；【基础练习】欢迎下载精品学习资源【提高练习】4、得数是几就圈几个；129=1595、算一算（ 1） 9（）=169（ ） =119（ ）=17169= （ ）119= （ ）179=（ ）（ 2）159=612 9=（ ）189=（ ）5 10（ ） 10（ ）（ ）（ ）（ ）1（ ）（ ）6（ ）（）6、小鸟送信；【拓展练习】7、比一比，在里填上“ ”“ ”“ ”12 3811 21016 9915 8 79、126=137=185=147=159=6+9=7+8=14 6=5+7=166=16 8=189=10+9=17 8=157=1

9、1 4=10、看图写算式；欢迎下载精品学习资源四、总结；今日我们学习了十几减几的运算，刚才同学们动脑筋想出了三种不同的摸索方法，这几种方法都很好；其中有一种方法比较快；它采纳“想加算减”的摸索方法；在今后的学习中我们也可以采纳这种摸索方法；第四课时简洁减法应用题教案设计一、教案目标：1、学会看图懂得图意，初步能编简洁的加减法应用题； 、初步学会分析解答简洁求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题；3、能够用所学的学问解决生活中的实际问题；4、培育认真观看的好习惯；二、教案重点、难点：重点：正确口算以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题；难点：分析解答简洁求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题

10、；三、教案过程：（ 一）基础训练【口算】+欢迎下载精品学习资源+【算减法，想加法】8+（ ）=139+ （ ）=157+ （ ） =1613 8=（ ）15 9=（）16 9=（）（二）探究新知；1、谈话引 入，揭示课题：春天到了，老师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，特别高兴，吃过饭后，便玩起了嬉戏；（电脑出示主题图）2、观看主题图，小伴侣正在进行哪些活动？（观看后指名回答）2、小组争论：依据公园里小伴侣的活动，你能提出什么数学问题？3、小组汇报（老师依据同学的回答进行板书） 同学可能提出的问题有：（ 1）有 8 个女同学，有 6 个男同学，一共有多少个同学？（ 2） 13

11、个同学玩捉迷藏的嬉戏，这里有6 个同学，藏起来几个？（ 3）有 16 个同学来踢球，已经来了 9 个人，仍要来几人？ 4、小组合作，解决问题5、小组汇报学习情形（留意引导同学说出用加法或减法的缘由；）三、巩固练习；【基础练习】 1、看图填一填，算一算，说一说；欢迎下载精品学习资源2、填空后，提出数学问题；3、完成教科书的“做一做”；【提高练习】 4、书 21 页，第 1 题4、一条水管：欢迎下载精品学习资源【拓展练习】6、4、8、书 21 页，第 2 题（图 10）9、书 21 页，第 3 题四、总结；今日我们学会了一个新的本事，用数学学问解决了许多生活中的实际问 题 ； 数 学 知 识 可

12、真 重 要 呀 ， 我 们 一 定 要 学 好 它 、 用 好 它 ；欢迎下载精品学习资源第五课时简洁减法应用题练习课一、 教案内容 ：教科书p20看图列算 式二、教案目标：1、能看懂图意，能提出问题；能从图中看清告知了什么，要求什么，并能列式计算；2 、培 养学 生的 观看 才能 和语 言表 达能 力 ， 感 受数 学在 于们 生活 中；3 、培育 同学 的良 好学习 习惯 ，培 养学 生环保 意识 ，热 爱我 们的生 活；三、学具准备：数字卡片、教案挂图、口算卡片四、教案过程：1（一、出）示口复算卡习：片：13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=11-9=14-6=16-7=12

13、-3=18-9=2、看图填算式：3、学生动手摆算式12-4=812-8=415-7=8（二）导入：出示P20森林动物图小 朋 友 们 看 ， 这 幅 图 美 丽 吗 ？ 图 上 画 的 是 哪 里 ？（三）新授：1、引导同学看图，精确表达图意，并能提出问题；你看到图上画了什么？他们在做什么？如 ： 草 地 上原 来有15只 小 鹿 ，跑 了9只 ， 仍 剩 几 只 小 鹿 ？2、谁能完 整 的把 意 思 说 一 遍 ？ （ 多 指 几 个 学 生 说 图 意 ）3、那谁会 列 式计 算 ？ 算 式 里 的15 、 9和 6分 别 指 什 么 ？4、下面另外几幅图学法一样，老师在此过程中适当进行环保训练和喜爱生活、欢迎下载精品学习资源热爱大自然的思想教育；5、 生 和 同 桌 说 说 图 意 ， 然 后 动 笔 填 写 空 格 ；（ 四 ） 巩 固 练 习 ： 学 生 自 编 应 用 题 ， 其 他 同 学 列 式 在 课 堂 练 习 本 上 ；如：我们班组成学习小组，有两个组，一共有 16 个人，第一组有 9 个人，那么其次组有几个人？欢迎下载