2022年《三个儿子》教学设计之五.docx

《2022年《三个儿子》教学设计之五.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《三个儿子》教学设计之五.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源织里试验学校集体备课备课笔记（语文）学科： 语文第 4册设计者：施文琦施教者： 叶建红施教日期：课 题三个儿子1. 会认6个生字，会写9个字；欢迎下载精品学习资源教案目标2. 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气；3. 观赏课文，懂得要朝阳区父母的道理；欢迎下载精品学习资源教案重点把握生字新词，能正确、有感情地朗读课文教案难点明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教具、课件小黑板、幻灯片、教案设计二度备课教案实施分析第一课时教案内容：朗读教案第一课时教案内容：朗读教案教案设计：一、巧设悬念导入新课教案设计：1、出示图片，看到几个儿子？2、出示老爷爷说的话：齐读: “三个儿欢迎下

2、载精品学习资源教案过程一、揭示课题；1老师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来；同学们想想三个儿子会有什么表现呢.2板书课题；二、指导自学；1. 轻声读课文，读准字音；2. 画出不懂得的词，查字典或联系上下文理解词义；3. 想一想课文写了一件什么事.三 、 检 查 自学 情 况 ；1 指 名 读 课 文 ， 正 音 ；沉 甸 di6n胳 膊 bo2 理解词语；特 别： 特殊 ， 不平常 的，超 出 一般的；四、指导阅读第一至六自然段；1默读 第 一 至 六自 然 段 ；2. 从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读；1) 一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不

3、过他；”子？”老爷爷说：“不对吧，我可只观察一个儿子；”3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？4、揭题： 23 三个儿子二、初读感知1、引导同学自由读课文（要求读准字音，划诞生字新词，并想方法熟悉它）2、检查识字情形我会读嗓子晃荡胳膊停下拎着水桶沉甸甸 既聪慧又有力气1） 同桌互读2） 个别展现读3） 指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例；举例 ABB式词语；4）你能把难读的词语读好吗.3、师：真诚地夸奖：哎哟，小伴侣们真能干呀，这么多的生字都可以顺当解决了，真了不得；创设生活的情境：小伴侣，你看老师是这样夸奖你的，你仍记得你的妈妈是怎么夸奖你的吗？（同学自由表达）4、提高要求：你能把

4、妈妈的表情和动欢迎下载精品学习资源1 / 5欢迎下载精品学习资源2) 又一个妈妈说： “我那个儿子唱起歌来好 听 极 了 ， 谁 都 没 有他 那 样 的好 嗓子；”3 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有 什 么 特 别 的 地方 ； ”3. 分组争论：她们的话分别是什么意思 . 她 们 各 自 用 怎 样 的 语 气 说 .从“谁也比不过他 ”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪慧、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出其次个妈妈认为自己的儿子歌声最好听；两 位妈妈用夸奖，甚至炫耀的语气说；从作也做一做吗？（同学自由表演）5、导入新课：今日，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读

5、课 文，找出妈妈夸奖孩子的话；三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容；1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你认真读课文，用横线划出妈妈夸奖的话；2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来；3、沟通：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话；4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气；（同学相互沟通）四、朗读沟通，发觉阅读乐趣；反馈：你都找到了哪几句话？沟通一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他；”）（指名生读）1、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？预设（我在想，我的孩子真了不得

6、；生2：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好夸奖他！生3：我为我的孩子感到骄傲！）2、沟通提高：师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更骄傲一点吗？（同学练读）师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看；（同桌相互读这句话）沟通二：（出示其次个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子；”）1、师生共建沟通平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小伴侣来读一读；大家也听听，他有没有读出骄傲、骄傲的语气来；（指名同学朗读）2、朗读、评判；师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？3、自由练读，感悟提高；沟通三：（出示第三个妈妈的话；： “有什么可说的，他没有说

7、很么特殊的地方；”）1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？2、这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？3、你能用你的朗读来表现吗？ 五、写字1、请同学说说哪个字要留意的地方？2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字；3、指生上来板书，指出优缺点；4、学欢迎下载精品学习资源“他没有什么特殊的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是 一样的，没有超出一般的；这位妈妈用平常的语气；4 指导读 三个妈妈说的话 ， 体会语2生/书5写；欢迎下载精品学习资源其次课时其次课时教案内容：段落教案教案内容：段落教案3 / 5欢迎下载精品学习资源教案设计：一、检查复

8、习：一、复习导入教案设计：欢迎下载精品学习资源1三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子.一个妈妈说： “我那个儿子既聪慧又有力气， 谁也 比不 过他 ； ”又 一个妈妈说 ： “我 那个儿 子唱 起歌 来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子；”另一1、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子. 一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气 ， 谁也 比不过他； ” 又 一个妈 妈说： “ 我那 个儿子唱 起歌来 ， 好听极了，谁都没有他那样的好嗓子；”另一欢迎下载精品学习资源个妈妈说： “他没有什么特殊的地方；”个 妈 妈 说 ： “ 他 没 有 什 么 特 别 的 地欢迎下载精品学习资源2 接 下 来 发 生

9、 什 么 事 了 .二 、 指 导 阅读 第 七 至十 三 自 然段 ；1. 轻声读第七自然段，想：主要讲什么.(1) 完成填空；一桶水可重了 . 水，三个妈 妈 ， 胳膊 都 了 ， 腰 也 了；(2) 你 从填 上 的 词语 中 体会 到 什么 . 水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力；(3) 假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么.真想有人来帮忙 2. 这时，迎面跑来三个孩子；他们各自有什么表现呢 .方；”2、 指名有感情地朗读；二、自主发觉，从细小见真情；1、自读发觉：三个妈妈打完了水，走回 家去，路上发生了什么事情？请小伴侣 自己去读读课文的7、8 小节，想一想， 你有什么发觉；

10、2、沟通反馈：师：读了两段话，你有什么发觉？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？(1) 完成填空；一桶水可重了 . 水，三个妈妈，胳膊都了，腰也了 ；(2) 你 从 填 上 的词 语 中 体 会 到 什 么. 水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力；(3) 假如是是你拎着这么重的水桶, 此时你在想什么.真想有人来帮忙你能用朗读来表现出水的重吗？3、朗读提高；4、这样重的水，三个儿子观察了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法；三、体会感悟，挖掘孩子内心的想法；小伴侣们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀？想说些什么？（同学自由沟通）四、指明中心，升华主题；1、自由表演：这时候

11、，一个妈妈仍和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起预备一下，一个当妈妈，一个做老爷 爷，来表演对话；2、上台表演：指名两个组来表演； 立即采访：古怪了，明明有三个儿子， 老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？3、全班参加争论；提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子；4、拓展练习：这个妈妈仍会和老爷爷说什么呀？你们能把故事编下去吗？五、小结课文，读读议议；你认为该学习哪个孩子？为什么？ 你觉得该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么样帮忙父母做事情的？欢迎下载精品学习资源4 / 5欢迎下载精品学习资源课后反思(1) 边 读 边 画 出 有 关 句 子 ；A一个孩子翻着跟头，像车轮在 转，真好看.B一个孩子唱

12、着歌，歌声真好听；C另一个孩子跑到妈妈跟前，接 过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走 了；(2) 抓动词，体会最终一个孩子的想法和做法；A 找动词； 跑到、接过、提着走；B 最 后一 个 孩子 是怎 么想 的 . 觉得妈妈特殊辛苦；“胳膊都痛了，腰也酸了”，特别吃力；我来 帮助 妈妈提水吧 .(3) 看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么 .始终跟在后边的老爷爷 心 里 在 想 什 么 . 勉励同学绽开想象，充分说； 他的妈妈在想：我的儿子真是长大了；虽然比不上第一个孩子翻跟头 ， 比 不 上 第 二 个 孩 子 歌声悦耳，但是他知道关怀妈妈，知 道帮忙妈妈分担；老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶；他真是一个关怀父母、爱护父母的好儿子； 3. 懂得老爷爷说只观察一个儿子的意思；三、说说你读了这篇课文想到了什么 . 联 系 自 己 的 生 活 谈 一 谈 ；父母给了我们生命，哺育我们很不容易；作为儿女，我们要到处关怀父母、爱护父母；向课文中的最终一个儿子学习；四 、 练 习 绘 声 绘 色 地 讲 故 事 ；1 分组练习；2 指名汇报；3 集体评议；五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈 听六、齐读全文；七、完成语文课堂作业；欢迎下载精品学习资源5 / 5欢迎下载