2022年《思想品德》八级教材《主动沟通健康成长》教学设计.docx

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1、精品学习资源思想品德八年级（上册）教材主动沟通健康成长教案设计对应课标内容明白老师的工作特点，积极与老师进行有效地沟通，正确对待老师的批判与夸奖，增进与老师的感情；1. 学问目标：明白新型师生关系的特点，把握建立良好师生关系的方法；欢迎下载精品学习资源教案目标教案重点难点2. 才能目标：进一步培育同学探究、分析和解决问题的才能；3. 情感、态度与价值观目标：培育同学重新注视师生的不同角色， 以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和才能；教 案 重 点 ： 学 会 建 立 良 好 的 师 生 关 系 ；教案难点：学会懂得和有效的沟通；欢迎下载精品学习资源课时支配1 课时随着同学年龄的

2、增长，独立意识飞速进展；同时，逆反心理特别是对老师和家长的逆反心理特别剧烈；在与老师的交往过程中，常常会显现不同类型的问题，这也是困扰他们心情的主要因素；对于中学二年级同学来说，争论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生欢迎下载精品学习资源设计理念课前预备关系是相当重要的，也是极为迫切的；另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越剧烈，以相互懂得、相互敬重、公平民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和同学心理特点的；本课以相互沟通为主线，积极创设一种公平沟通的平台，师生共同探讨敏锐而又古老的话题；从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进师生的懂得和沟通，努力构建新型的师生关系；1.

3、老师预备；（ 1）明白各班级同学的师生关系现状和主要问题，确定各班的教案重点、难点；（ 2）组织同学完成好调查、采访以及结果的分析工作；（ 3）细心设计课堂教案中的问题，挑选有代表性的案例进行分析；（ 4）努力得到各班主任老师的支持；2. 同学预备；（ 1）我校初一年级同学师生关系的现状与分析；（ 2）采访老师，主要问题包括： 老师对良好师生关系的期望？建立良好师生关系过程中，您所遇到最大的困难是什么？ 说出 3-5 件生活中让您感到苦恼的事情？欢迎下载精品学习资源教案过程教案环节教案活动设计设计意图欢迎下载精品学习资源导入： 配乐散文活动一： 共同的期望同学现场朗读配乐散文，同学认真体会作者

4、的心理感受；提问：（ 1 ）作者描述的是怎样的情感？（ 2 ）作者和肖老师之间发生了什么事情？（ 3）怎样解决的？（ 4）你是如何看待他们这种师生关系的？同学可能显现的问题：更多的给以一种积极的评判，但也简单显现一种误区，即认为良好师生关系的建立，老师是极其重要的，而同学是相对被动的；老师引导同学体会作者对中学师生关系的回味，结合自己的情形，谈谈对抱负师生关系的看法；同学可能回答：公平民主、敬重懂得、友以一位即将离校同学对往昔师生相处时间的回忆， 引出良好师生关系对同学进展的影响，为本课内容的绽开作必要的情感铺垫；在公平和谐的氛围下， 师生共同畅想对良好师生关系的期望，探究进一步努力的目标；把

5、对良好师生关系欢迎下载精品学习资源小结链接与拓展活动二： 换位摸索小结活动三：如何建立良好的师生关系好合作等；值得留意的是：老师要引导同学认真分析问答内容的详细内涵，即公平是指人格的公平，民主是相对的，敬重就是要敬重对方的人格、劳动成果等，懂得就是能够站在对方的角度设身处地的思 考；同学宣读课前关于老师心中良好的师生关系的调查结果；老师引导同学探究调查结果的含义；可能显现的结果：同学很简单懂得师生在对良好的师生关系的期望中有着惊人的相像，说明白良好的师生关系不仅是同学的需要，也是老师的期盼；我们一起争论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间公平民主、相互敬重懂得、相互信任、相互帮忙

6、的师生关系不仅是广大同学的期望，也是老师的期望，更是我们共同努力的目标；摸索：为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生冲突？可能的情形：绝大多数同学能够提出老师要治理课堂、要进行教案等方面；老师引导同学摸索师生之间的友情和同学之间或同伴之间的伴侣关系是不同的，而这种不同来源于彼此的角色及责任；这使师生之间的相处不行防止地要存在一些冲突；学会面对和接受这些不同以及由此产生的冲突是建立良好师生关系的前提；（ 1）引导同学体验：在与同学发生冲突时，老师的心情其实也是很冲突的；假如你是这位肖老师，请设想当时她的真实感受和想法；（ 2 ）小组之间沟通体验，全班资源沟通；（ 3 ）沟通经过刚才的反思

7、，自己的新感受或新收成；可能显现的情形：同学可能更多地想主人公的做法不敬重老师、老师要维护课堂教案等；老师要留意引导同学分析师生之间应当相互支持和帮忙，强调良师益友是以对同学的成长负责为前提的；引导同学体会遇事能够站在老师的角度摸索、体谅老师的做法；同学们刚刚体会了老师在处理问题中所面临的顾虑或难处，更进一步地懂得老师的角色和责任，信任这些肯定会对我们建立良好的师生关系起到促进作用；出现同学课前进行的“关于我校初一师生关系现状调查”的结果，并选取具有代表性的问题和案例；的共同期望呈现在同学面 前，有利于将建立良好的师生关系作为师生共同的任 务，为接下来的沟通和懂得奠定了基础；通过老师的概括，进

8、一步提升良好师生关系的特 点，明确目标；进一步懂得师生角色的特别性，坦然接受师生关系的特别性；通过散文中关于肖老师当众批判自己最疼爱的同学的事例，让同学体会老师当时的想法和心理感受，学会从老师的角度考虑问题，体谅、懂得自己的老师；这也是本课的难点之一；强化学会相互懂得在建立良好的师生关系中的重要作用；学会主动建立良好的师生关系是本课的落脚点，也是本课的教案重点；通过小欢迎下载精品学习资源链接与拓展活动四： 经营欢乐小结链接与拓展活动五： 勇于沟通以小组为单位，结合案例或自己的切身体会，争论从同学的角度如何为建立良好的师生关系而努力；全班沟通和小组沟通相结合；老师适时板书、总结和提升；同学介绍生

9、活中简单使老师产生苦恼的大事的调查结果，引导同学对调查结果进行分析；可能情形：同学能够分析出同学的表现是影响老师心情的重要源头；请一位参加采访的同学谈谈采访时的体 会，使同学更进一步地懂得：建立良好的师生关系，同学具有极其重要的作用；引导同学分析，对于那些简单破坏师生关系的现象，本班是否存在？哪些现象通过努力是可以防止的？可能的情形：一旦谈到本班的情形，就简单显现对号入座的现象，弄不好会使同学产生一种抗拒心理，影响接下来的争论；老师必需留意：不要过多地去挖掘详细的大事或表现，只要引发同学的摸索就足够了；以积极的引导为主，为接下来的活动做个铺垫就行了；依据前面的争论，基本可以达成这样的共识：师生

10、之间的欢乐是可以经营的；以小组为单位，结合本班的实际情形，共同探讨改善或促进建立良好师生关系的方法；全班沟通，并进行方法的可行性分析； 注：老师要对各班级的情形有肯定的了 解，才能有针对性地引导；在分析中，准时赐予勉励和确定；通过前面的争论，同学们为我们班建立良好的师生关系出谋划策，提出了很多极有价值的建议，期望同学们能够将这些方法付诸于实践，信任今日将成为我们师生关系的新起点；同学介绍课前关于建立良好师生关系过程中遇到阻碍的调查结果；无论同学仍是老师都认为沟通和懂得是建立抱负师生关系的最大障碍；出示班主任老师期望向同学表达的想法，请同学在悠扬的音乐声中朗读，体会班主任老师在写这段话时的心理感

11、受； 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞扬，一个祝愿，一个心 愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议在自己最宠爱的纸上写组争论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培育同学合作探究、分析和解决问题的才能；为接下来的针对本班情形进行分析奠定基础，起到一个沟通和强化的作用；将本课争论的重心落实到班级生活中，对于逆反心情严峻的中学同学是极其重要、也是相当困难的；这一活动应在前几个活动之后， 有了良好的沟通和懂得的基础上进行；强化观点，提出期望；本着相互沟通的理念出现师生共同的障碍，很自然地将师生之间进行有效的沟通作为前提，使接下来的 “勇于沟通”活动

12、自然、顺畅；1. 班主任老师为良好的沟通做出了榜样，为接下来同学想法的表达作了很好的铺垫；2. 学习和践行沟通；将课堂教案回来于同学的日常生活实际；选用自己宠爱的欢迎下载精品学习资源链接与拓展本课小结出来，并折叠成自己最宠爱的外形，放到事先预备的心形幸运盒里；同学可以在课堂上自愿沟通，假如时间不够，可以课后把这些留言作为礼物送给班主任老师，将沟通做到实处；可能显现的情形：假如同学无法写或不好意思写，老师要做积极引导，必要时可以借用写完的同学的内容进行启示；沟通要以自愿为前提，也可以不写名字；动员同学将幸运盒细心装饰，选派“信使”，交给班主任老师；身为老师，今日听到很多同学的心声，感受到你们的热

13、忱和宽容，我特别兴奋；期望在现实生活中同学们能够用一颗热忱真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，使老师们感受到能够与你们相处是一种福 气，也可以使你们更多地体验同学生活的欢乐；最终，我想说的一句话是：敬重、疼惜他人本身，就是一种自尊、自信的表达；纸，折叠成自己宠爱的形 状，写下自己要对老师说的话，会创设出积极、和谐、宽松的沟通氛围，可能也是本课的高潮之一；特别是对于那些师生关系不是很和谐的班级，此举将起到特别重要的积极的意义；总结观点，提出期望；欢迎下载精品学习资源【板书设计】【附材料】一、我校师生关系情形调查结果题号一、 在与老师的交往中，我：ABCDA. 能与绝

14、大多数的老师相处和谐；B. 很多老师我都不宠爱，与他们交往我觉得很痛楚；68%5%24%2%欢迎下载精品学习资源34%41%19%6%53%14%33%0%26%51%22%C. 什么也不宠爱和老师谈；五、在和老师相处中，常常遇到的问题：A 老师不懂得我；B. 被老师冤枉，又无处倾诉；40%39%19%44%C. 由于成果不抱负，老师当众批判我；D. 老师不公正、不客观的评判；六、对于教我的老师，我：A 都特别明白，也能够谅解；B. 大多数明白，也能够相互体谅；C. 不是很明白，宠爱就学；7%56%12%25%D. 不宠爱明白，只要学习就行了；C. 与老师之间虽然也曾有过冲突，但不会影响我们的

15、交往；D. 绝大多数老师都不宠爱我；二、 与老师相处中看法不同或发生冲突时我：A. 能够主动地与老师沟通，尽快化解冲突；B. 通常情形下不去理睬，随着时间的推移自然也就过去了；C. 虽然心里很不是味道，但却不情愿或不知道怎么去解决；D. 常常由于这些而愤怒，指导老师主动来找我；三、 对于中学的师生关系，我的观点是：A 老师和同学可以是半师半友的关系；B. 老师永久都只能是老师，没有必要想其他的；C. 虽然我们慢慢的长大，但是我们依旧需要老师的指导；D. 我们已经长大了，再不需要老师辅导了；四、与老师相处中，我：A 多数情形下能够与老师倾诉心声；B. 只限于谈学习相关的问题；二、老师采访调查提纲

16、1. 您当同学的时候，心中抱负的师生关系是什么样的？2. 做了老师后，心中抱负的师生关系是什么样的？3. 在与同学交往中建立良好的师生关系，遇到最大的困难是什么？4. 说诞生活中让您产生苦恼的3 5 件事情；三、班主任老师想对你们说感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪慧、热忱、可爱、倔强的孩子一起生活；我想，它将成为我人生中一段美好的回忆；我也曾担忧过能否胜任你们的班主任；当我们的看法不一样时，我也曾懊恼过；当我无法纵情地和你们沟通时，我也曾懊丧过；当看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过应当感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好；期望你们永久健康、欢乐！班主任

17、：王贺四、配乐散文明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起；您仍记得那次作文大事吗？仗着平常与您说话随便，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”；我自认为是欢迎下载精品学习资源您很得宠的同学，您竟然让我在大家面前颜面丢尽；哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答疑题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判如两人；您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈；我明白您妥协了， 只是不敢去，也不知道去了该说些什么；但最终我仍是去了一切又复原了正常；这次我的赌气好像很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的欢乐；相

18、反，我觉得在您的真诚面前，我输了；今日我握着这重点高中的录用通知书，太多的往事出现在脑中，总是难忘您那热忱亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思灵敏的侃侃而谈；两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了深厚的爱好；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁；就要说再见了，但，肖您这位严格的老师，亲切的姐姐，热忱的女孩，将永久是我记忆中最美好的一页；五、小调查结果：生活中让老师苦恼的事同学无法懂得老师的苦心，与老师发生冲突，上课不合作，不守信用；同学不好好学习，有同学有意捣乱，班上有与其他同学差距很大的同学；被人误会，受委屈，不被人敬重；当不好老师，学校压力，学校

19、不认可，老师努力教课，而没有取得应得成果；加班，家庭中不和谐，亲人身体不舒适；社会上有不公正现象、贪污腐败；六、小调查结果：建立良好师生关系的阻碍小调查同学遇到的困难：不敢或不想沟通；无法懂得老师；老师遇到的困难：同学太多，沟通困难；不能完全懂得同学；同学无法懂得老师的苦心，常常发生误会；七、小调查：抱负的师生关系学 生 心 目 中 教 师 心 目 中抱负的师生关系 彼 此 宽 和 谐 友 相 互 尊 相 互 理公平民主抱负的师生关系容 公平民主好 相互敬重重 相互懂得解 和谐友好互帮互助八、课堂上分析的案例中学同学陈刚常常因不能按时完成作业而受到老师的批判；他认为老师有意找他茬；一 次，由于老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争执，令老师感觉很尴尬；他的好伴侣劝他找老师说明，以转变目前的局面；但陈刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正值的；她要是不总批判我，我也不至于这样；哼，要我去找她，那多丢人呀！” 北京市十一学校王金凤 欢迎下载精品学习资源欢迎下载