2022年《公平是社会稳定的“天平”》说课稿.docx
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1、精品学习资源公正是社会稳固的“天平”说课稿各位评委、各位老师: 大家好!我今日说课的内容是人大版八年级下册第四单元第九课的第一个框题公正是社会稳固的“天平”;一、 说教材1、 说教材说教材的位置和作用公正是社会稳固的“天平”是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题;通过前面三个单元的学习,同学们初步明白了权益与义务的基本内涵,本单元重在树立同学公正意识,培育同学正义感,所以这一单元既是对前面所学学问的的自然延长和合理提升;同时又上本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决什么是公正 为什么要保护社会公正 ,为下一课怎么样保护公正奠定基础;2、说教材内容: 本框题由 “众说纷纭话公正 ”“社
2、会稳固和进展需要公正 ”两目组成;第一目主要说明白公正是社会生活中的一个重要主题,公正的含义;其次目主要从正反两个方面分析了社会公正对于社会稳固、进展和个人进展的重要性;3、说学习目标依据课标的要求和教材结构和内容分析,结合着同学的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教案目标:学问目标:正确熟悉公正问题以及公正与社会稳固和进展的关系;才能目标:对公正与不公正的现象能独立判定,能懂得公正是相对的,没有肯定的公正,能在感性熟悉基础上,概括地表达和说明什么是公正;通过探究式的合作学习,使同学学会沟通,培育同学乐于同他人合作的意识情感态度价值观目标:努力培育合理真实的社会公正感和对待社会生活中不公正欢
3、迎下载精品学习资源4、说教案重点难点:现象的理智感;增强积极保护社会公正的责任意识,做一个追求公正的现代人;欢迎下载精品学习资源本课教案重点:是关于公正的情感态度和价值的引导,使同学懂得社会公正对于社会稳固和个体进展的重要性;难点:如何懂得公正的相对性;依据:由于很多同学对公正及公正的重要性等问题缺乏理性的摸索和清楚的熟悉,不利于树立公正意识二、说教法设想1 、说教案方法: 依据新课标的要求,老师应是同学学习的组织者、引导者、参加者,为树立同学的公正合作意识,我预备采纳以下教案方法:欢迎下载精品学习资源( 1 )情形教案法 :“爱好是孩子最好的老师”通过创设情境,让他们产生剧烈的学习愿望,布满
4、学习的爱好和热忱,活跃课堂气氛,促进对学问的把握;( 2 )活动探究法 :俗语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”以同学为主体,组织同学进行集体或分组争论,使同学在学习中解决问题,并培育自学才能;2 、说教案手段 :运用多媒体教案与情形及案例教案相结合,制作课件给同学全新的、栩栩如生的视听感觉,调动同学积极性,提高教案成效;三、说学情我在课前作了一个小的课前调查,让同学们写一写身边的公正与不公正, 反映出了这样几个问题: 1同学对自己在学校生活、家庭生活所遇到过的不公正事情感受较深; 2同学对现实社会中的公正问题有所明白,但缺乏全面熟悉; 3同学对如何正确对待公正与不公正现象很模糊,甚至存在一些错误的熟
5、悉;四、说学法指导 :现代教案思想特别留意同学的主体作用,重视同学学的方法,教案应 “授人以渔 ”,这堂课,我预备在指导同学学习和才能的培育方面引导同学把握和运用以下学法:1 、阅读争论法: 充分利用教材可读性的特点,组织同学阅读 - 争论- 归纳,提高同学的分析才能;老师只有赐予同学充裕的自由争论时间,环环相扣,真正调动同学的积极性和内在潜力,这样课堂上才有可能显现猛烈的争论,引发出色的奇思妙想2 、参加学习法: 正如陶行知先生所提倡的 “老师要充分解放同学的大脑、双手、嘴巴、眼睛 ”我在教案中尽可能多制造参加机会让同学动起来,在欢乐、和谐、富有成就感的教案勉励中学会合作,学会学习,学会维权
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