2022年人教版三级语文上册第四单元教案文档.docx

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1、精品学习资源教案目标人教版三年级语文上册第四单元教案13 花钟欢迎下载精品学习资源1. 会认8 个生字，会写14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、艳丽、清醒、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、间续、大致”等词 语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分；3. 读懂课文内容，初步培育同学留心观看四周事物的习惯；4. 学习运用多样的句式表达；教案重点、难点： 懂得课文内容和运用多样的句式表达；教案预备1搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图；2课件；课时支配： 2 课时第一课时课时目标1. 会认“怒、暮、燥、雅”等8

2、个生字；2. 正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境懂得词语，并用观赏的心情朗读自己宠爱的部分；3. 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点；学习运用多样的句式表达，培育同学语言表达才能的有效方法；教案流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么方法记住这个字吗？）再板书 “花”；你宠爱用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟；只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了；你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造

3、、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”；瑞士又称 钟表之乡 ，瑞士的能工巧匠别出心裁地制造出了“花钟”； 2观赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙！3. 说说感受：观赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人；（课件出示）4. 指导朗读：情愿读读这句话吗？（用观赏的语气读）5. 自由读课文，挑选自己最宠爱的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读；带上老师的要求：（课件出示）（1） 读通课文，课文中难读的

4、、你认为出色的地方多读几遍；（2） 边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读精确；（3） 你认为课文哪部分让你很感爱好？多读几遍，想一想该怎么读才好？ 三、生字过关，感悟文意1. 这些生字宝宝你熟识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家争论争论）指名读；欢迎下载精品学习资源n mzo y knb wn zh怒暮 燥 雅 昆 播吻致2. 这些生字宝宝脱了帽子你熟识吗？（去掉拼音）小组开火车读；3. 这些生字宝宝回家了，你仍能认出它吗？分组开火车读；（课件演示，结合课文组词） 凌晨 蔷薇 开放 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫传播吻合 花圃 大致4. 小组互动，“我说你找”，小

5、组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来；5. 当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简洁出错，请你做回小老师提示提示大家；四、入境入情，自悟得意1. 同桌合作，你读我找：漂亮的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？2. 出示并观赏照片，说出花的名字；3. 同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说；4. 体会不同的表达方式；（1） 读读描写花开放的句子；（第1 自然段）（2） 课件出示以下句子，与教材第1 自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍

6、晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放读、争论后指名谈自己对这两组句子的感受；引导同学感受运用多样的句式表达相同的内容的好处；（3） 带着特殊的体验有个性地朗读自己宠爱的句子；（4） 仿写创作： 你们仍能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？同学动笔创作；【课文只是一个例子，让同学进行仿写创作，一方面可以让同学深化懂得文本，另一方面可以依靠文本拓宽同学的思维，让同学在思维中充分地融进自己的感性积存、特殊感受；】（5） 小结：它们各有各的长相，各有各的姿势，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法；用不同的说法，表达同一个意思，

7、这篇课文给了我们一个很好的例子5. 省略号告知我们什么？你们仍搜集了哪些花开放的时间？（清晨 3：00 左右蛇床花开放；上午6：00 左右斑猫儿菊开放；上午8： 00 左右山柳菊开放；上午 9： 00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10： 00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00 左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4： 00 左右小旋花闭合；下午5： 00 左右白睡莲闭合；）五、总结延长六、拓展作业： 留心观看学校里的花、家里的花，看看有什么新的发觉，把它写下来；其次课时课时目标1. 会写“艳、内、梦”等14 个生字；2. 能用观赏的语气朗读和背诵自己宠

8、爱的课文；3. 激发同学观看爱好，初步培育同学留心四周事物，认真观看和摸索的习惯；教案流程一、学写生字1. 出示生字：艳、内、梦、醒、苏；2. 同学留心观看并书写；欢迎下载精品学习资源3. 师范写“醒”字；4. 同学练写“醒”；二、回忆引导生疑1. 复习第 1 自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导同学回忆背诵课文第1 自然段；学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）2. 顺势深化，探究解惑；（1） 默读课文第 2 自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子；（2） 沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“仍有的

9、花，需要昆虫传播花粉，”等句子；（3） 用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系；3. 据理估计，合抱负象（1）四人小组内沟通；除课文提到的花以外，自己熟识的花什么时候开放，估计一下是什么缘由；（ 2）全班沟通；除了书上提到的缘由，你仍知道其他缘由吗？三、引导分析文章，动手做花钟1. 学习第 3 自然段：通过学习，我们明白了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的缘由；植物学家据此制作了一个大花钟；朗读课文第3自然段；2. 现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧；请两名同学来黑板前修建一座花钟；3. 小结：钟里同学们种的

10、这些花，一天之内就要间续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟；用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题） 四、课后探究，布置拓展作业1. 引导同学连续搜集有关资料：只惋惜，这花钟上仍有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去查找了！2. 通过这节课的学习，你仍有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学沟通沟通；14 蜜蜂教案目标1. 会认“试、验、证”等10 个生字，会写“袋、概、减”等14 个生字；正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语；2. 学习默读课文，明白主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学

11、态度和求实的科学作风；3. 有感情地朗读课文，表达课文包蕴的思想感情；积存语言；4. 通过查资料，进一步明白有关蜜蜂的学问；教案重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的才能，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的；教案预备： 生字卡、搜集有关蜜蜂的好玩学问；课时支配： 2 课时第一课时课时目标1. 会认“试、验、证”等10 个生字，会写“袋、概、减”等14 个生字；正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语；2. 学习默读课文，明白主要内容，弄清试验过程；欢迎下载精品学习资源教案流程一、回忆旧知，导入新课1. 回忆旧知同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？ 2导入

12、新课：法国闻名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会辨别方向的才能，做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样；二、初读课文 1循序渐进读课文；第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确；其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否仍需要借助课后的生字表；假如不当心忘了，仍可以再看看生字表；2. 互帮互助同学字；（1）出示生字卡，请已经有把握的同学来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评；（ 2 ）沟通是怎么熟识生字的，确定各种不同的识字方法；（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读；3.

13、指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟识；三、细读课文（1） 明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，仍可以动笔画出重要的词语和句子；（2） 初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？（3） 再次默读，带着问题摸索：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的才能，作者做了一个怎样的试验？（4） 复述故事：用自己的话将试验的过程说一说；四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音；（1） 出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观看，说说书写这些字时要留意些什么；（2） 同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法；（3） 指导写字：课件演示，逐字指导，同学

14、通过观看自己总结书写，然后，老师用投影展现，集体评议同学写的字；2誊写词语；五、作业设计； 练习默读课文，摘抄自己宠爱的词语和句子；其次课时课时目标1. 学习默读课文，明白主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风；2. 有感情地朗读课文，表达课文包蕴的思想感情；积存语言；3. 通过查资料，进一步明白有关蜜蜂的学问；教案流程一、复习导入1. 听写上堂课所学的生字新词；2. 说说作者做了一项什么试验，是怎么做的；3. 试验结果怎样呢？我们连续学习课文；二、精读课文，探究结果欢迎下载精品学习资源1. 鼓励同学多遍朗读第3.4.5 自然段；（1） 自由朗读第 3.4

15、.5 自然段；（2） 指名读；你宠爱读哪一自然段，能读给大家听听吗？（3） 老师鼓励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读；2. 感知主要内容；说说蜜蜂回家的只数和时间；3. 争论辨别；假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的才能？4. 再读再思，深化懂得；（1） 两次回来的蜜蜂情形有什么不同？（2） 结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或其次次回来的蜜蜂，中途可能会遭受到什么情形，你会怎么想，怎么做？（可先让同学充分想象）（3） 其他同学点评他们的想象是否有道理；（4） 老师深化引导：从蜜蜂回来时遭受到的不怜悯形，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的才能？说

16、说理由；三、赏读片断，表达感情 1老师引导；小蜜蜂真了不得！你们觉得小女儿告知爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，精确无误地回到了家”时，心情又是怎样的？2. 同学自读体会；3. 指名同学多人次表演朗读相关的两段，表达自己的感情和感受；四、再思导疑，再激爱好1. 诱导生疑：读了第3.4.5 自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的才能，是不是又产生了一些疑问？2. 同学发问；（主要目的就是要诱发同学提出疑问，把爱好拓展到课外的生活实践中去；）3. 老师引导；我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？4. 同学多形式地朗读最终一段，或指名读，或

17、小组读；5. 老师再引导；（1）对于法布尔所说，同学们仍有什么想法沟通吗？（ 2）小结；学到这儿，同学们或许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和聪慧去解决这些问题，好吗？五、回忆课文，感悟作者严谨的科学作风和探究精神1快速默读，画出表达作者严谨科学作风的词句；引导同学从试验的目的，试验的过程， 试验的结论几个方面去体会；（1） 试验的目的是什么？为了证明“听说”一词，表达作者不亲信盲从，探个到底；（2） 试验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？捉自家蜜蜂，便于观看；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了把握蜜蜂飞回来

18、的时间等；考虑周密，表达作者做事严谨；（3） 试验的结论为什么没有明确的答案？有明确的确定，也有模糊存疑，符合科学现象， 不能坦然说出自己无法说明的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是； 2摸索估计：另外三只蜜蜂迷失方向的缘由；2、齐读课文，争论沟通：从法布尔身上，你学到了什么？六、拓展延长，布置作业；你仍知道哪些有关蜜蜂的好玩学问？将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关学问制成一张手抄报，与同学们一同共享；15 玩出了名堂欢迎下载精品学习资源教案目标1. 会认 6 个生宇，会写 12 个生字；正确读写“名堂、铺张、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、随便、调剂、简洁、显微镜、挤来挤去、微

19、生物、拜望、玩具”等词语；2. 有感情地朗读课文；3. 明白列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的，从而激发奇怪心和求知欲，培育同学的观看才能，增强制造意识；4. 写写自己玩中的乐趣或收成；教案重点、难点1引导同学明白列文虎克是怎样从玩中创造显微镜和发觉微生物的，并沟通从中受到的启示； 2写玩中的乐趣或收成；教案预备1. 课前发动同学搜集在玩中获得的乐趣或收成；2. 明白显微镜的学问，搜集有关微生物的资料；3. 词语卡片； 课时支配： 2 课时第一课时课时目标1. 会认 6 个生宇，会写 12 个生字；正确读写“名堂、铺张、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、随便、

20、调剂、简洁、显微镜、挤来挤去、微生物、拜望、玩具”等词语；2. 有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的；教案流程一、谈话导入 1老师引述；爱玩，是孩子们的天性；同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家沟通一下好吗？2. 同学沟通；3. 导入新课，板书课题；4. 同学读题，想想能提出哪些问题；5. 懂得“名堂”；老师同时将同学提出的问题列在黑板上；如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？二、初读感知1. 老师出示自读要求：（1）画出不熟识的字和不懂得的词语，读准字音，查字典或联系生活体会懂得词语，读通句子；（ 2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2.

21、 同学自主读书；3. 检查自学情形；（1） 出示生字卡片，检查认读生字情形；（2） 出示新词，各自沟通自己是用什么方法懂得词语的；（3） 小老师教生字，开火车熟识生字；（4） 指名分段朗读课文；三、精读课文，领会玩法1多遍朗读课文第3 自然段； 2画出表示“玩”的句子，指名同学再读；3. 同学沟通想象时，老师要留意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是由于他欢迎下载精品学习资源宠爱，他想用它来看微小的东西，所以他才玩得这么投入；4. 指导朗读；引导同学发觉该用什么语气朗读这一自然段；（称赞的语气） 四、课堂练习，当堂展评1练习写生字； 2誊写词语表中的词语；3当堂展评；五、课后作业 ；搜

22、集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事；其次课时课时目标1. 懂得文中引号的用法；2. 细细品读课文，明白列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的，从而激发奇怪心和求知欲，培育同学观看才能，增强制造意识；3. 写写自己玩中的乐趣或收成；教案流程一、复习回忆1. 听写生字词；2. 用自己的话说说列文虎克一开头是怎样玩镜片的；二、连续读书，明白玩出的名堂1. 老师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们连续学习、争论；2. 同学朗读第 4 自然段；（1） 自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发觉了什么？（2） 指名同学多人次朗读，以使同学尽可能地摄取更多信息，生发感想；

23、3. 沟通争论；（1） 有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2） 有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随便调剂；（3） 有新的发觉：看到了一个平常看不到的“小人国”世界； 4转换角色想象；组内沟通：假如你是列文虎克，这样转变一下玩法竟发觉了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5. 朗读体会感情；6. 表达感悟；明白了列文虎克玩中的发觉以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，同学沟通时老师要画龙点睛地点拨、确定）三、观赏玩出的名堂1. 列文虎克看到的“小人国”到底是什么？他到底玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最终一段吧；2. 同学朗读第 5 自然段；3. 沟通争

24、论：“小人国”指的是什么？他到底玩出了怎样的大名堂？4. 指名朗读资料袋里的内容，议议发觉微生物对人类的奉献；5. 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发觉？（着重体会引号的用法） 四、沟通玩中收成1老师引述；同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收成和启示，也得到不少的乐趣；下面沟通一下我们玩中的收成，好吗？3、同学先在小组里沟通，然后选出一名同学到台前介绍；4、把自己的玩法和收成写下，预备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲；五、替换朗读、懂得引号课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？欢迎下载精品学习资源1. 引导同学说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微

25、观世界、微生物、显微镜）2. 让同学把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读；（通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用“微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、好玩，从而让同学明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，仍使这些词语具有特别的意味，防止了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性；）六、老师总结小结：课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观看、奇怪心和求知欲，它们是科学制造和创造的动身点和原动力；如富兰克林就是由于奇怪心而掀开雷电之谜的；仍有爱迪生，他小时候经常对人类的各种奇妙的制造

26、惊喜万状；他曾静静把家里的钟表偷出 来，一件件拆开，然后再装上，一心要明白它的隐秘，信任同学们会对这些事例有所了 解，可以沟通沟通；七、作业设计小练笔：写一写玩中的乐趣和收成；（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收成；）但要留意这是小练笔，不能拔高要求；16 找骆驼教案目标1. 分角色朗读课文，读出人物的不同语气；2. 懂得老人是怎样知道丢失骆驼的特点的；3. 培育认真观看与认真摸索的习惯；通过学习，感悟“在生活中，只要专心观看，认真摸索，就会有所发觉”的道理；教案重点、难点1. 明白商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发觉这些特点的；2. 懂得老人为什么能够指点商人找回骆驼；教案预备； 师

27、生分头搜集一些测试观看才能的图片，也可制成多媒体课件；课时支配； 1 课时教案流程一、观看画面，激趣导入1. 激趣：老师这里有一些挺好玩的图片，它能测出一个人的观看才能强不强；同学们想不想一比高低？2. 出示图片或显示课件内容，开展观看竞赛活动；3. 导学：其实在生活中，只要我们专心观看，认真摸索，也会有很多发觉的；找骆驼这个故事叙述的就是这个道理；想不想学一学？二、朗读课文，理出线索1. 建议同学用自己宠爱的方式阅读全文；2. 同学依据提示摸索课文内容；（1）出示问题； A 、商人走丢了一只骆驼后，是怎么做的？ B、老人看到了什么，知道了什么？（2） 提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案

28、找得精确、完整；（3） 同学按问题提示和要求，到课文中查找答案；（4） 在相互沟通中，把答案逐步补齐；三、通过朗读，懂得词语；引导同学结合上下文来懂得课文中的一些词语；1. 如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果真”，在课文当中都有特定的意义；2. 如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更表达了他的胸有成竹；欢迎下载精品学习资源3. 再如，用了“至于”一词，就强调了与发觉骆驼沿途显现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了；四、依据线索，比较异同1. 启示同学摸索；看了这位商人走丢了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法；2. 组织同学集体沟通要

29、点：（1） 这位商人走丢了骆驼后，可能由于心急，处处乱找，结果没找着；（2） 这位老人在走路时能留心观看，所以发觉了（3） 这位老人仍能依据观看到的情形认真摸索，于是就知道了骆驼的很多特点；3. 组织同学评判商人和老人，全班沟通；4、假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？ 五、角色朗读，表现人物1. 小组内安排好角色，争论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读；然后开展角色朗读，并相互评议；2. 展现角色朗读，比一比哪一组读得最好；六、延长作业由老人的认真观看和善于摸索引导同学争论拓展，说说自己专心观看，认真思索获得的发觉；语文园地四教案目标1. 留心观看生活，把你的

30、发觉告知同学，并留意听听同学的发觉，相互沟通；沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实；2. 写一就观看日记，写出自己观看中最感爱好自己最想写的；做到格式正确，内容有新奇感，培育同学写日记的良好习惯； 3能主动发觉形近字的相同点和不同点，引导同学从音、形、义上加以区分；4读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语；6、通过宽带网明白鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料；教案重点、难点1. 谈新发觉，把好玩的说的同学听；2. 写出观看中的新发觉，把自己最感爱好的写具体；教案预备1. 预先布置同学观看大自然，观看生活；2. 预备试验器材，给同学供应小试验工程；课时支

31、配； 4 课时第一课时（口语交际观看中的发觉）课时目标1. 打开同学思路，让同学谈谈自己的新发觉；2. 引导同学学会倾听，学会评判；3. 沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实；教案流程一、激趣导入 1同学们，我们身边的很多事物，都有着无穷的隐秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者留意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂；只要你留心观看，就会有许很多多的发觉；不信咱们当场来试一试；欢迎下载精品学习资源2. 出示嬉戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕；嬉戏二、猜藏在图画中的物品；3. 这段时间，你都观看了什么？有哪些新的发觉？把你观看中的发觉告知同学，并留意

32、听听其他同学的发觉；假如对谁的发觉感爱好，可以和他一起探讨；【嬉戏导入，一下子便将同学拉进了“情境”，激起同学剧烈的表达欲望；】二、小组沟通；前后两方的同学组成四人小组，相互沟通自己在观看中的发觉，共同共享发觉的欢乐，探讨自然的隐秘；沟通时可以相互问答，相互补充，相互评判； 1我观看了夜晚的天空，熟识了北斗七星2. 我发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的3. 我发觉只要一遇到含羞草，它就把叶子闭拢了【培育同学的倾听才能；在说话中渗透句法训练，了无痕迹；】三、全班沟通；每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评判；（充分沟通；）四、小结延长；同学们的发觉真奇妙，真精妙！看来只要我们

33、在生活中留心观看，专心摸索，勤于动手，善于动脑，就能有所发觉，有所收成！同学们，奇妙精妙的大自然等着你 们去探究，期望你们处处留心观看身边的事物，做个生活的有心人！其次、三课时（习作观看日记）教案目标1. 引导同学学会观看，并善于发觉新事物；2. 让同学学会按肯定的次序，有条理地写作；教案流程一、激趣导入1. 激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起同学的奇怪心；2. 导入：老师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个好玩的试验，请同学们用你们的小相机眼睛拍下你看到的，用你的小录音机耳朵记录下你听到的，用你聪慧的脑袋瓜子想一

34、想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写；” 二、引导观看1向同学展现两个鸡蛋，请孩子们认真观看，说说特点；2（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水；）这两杯水有什么特点？当同学凭眼睛看后说没什么区分时，老师引导同学：观看时，光用眼睛看看仍不行， 请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水；3. 师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底；现在老师预备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们谈论，发言；4. 老师试验：加盐；5. 让孩子们说观看中的发觉；小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得认真，仍摸索出了盐水的浮力比淡水的大； 6总结观看过程中孩子们用到的方法：用眼睛认

35、真看、用耳朵认真听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去摸索等等，教孩子如何观看； 7介绍死海的奇妙现象，课件展现死海的奇妙现象；三、指导说话； 让孩子们把试验过程说出来；四、指导写作；把你们今日观看到的试验用日记的形式具体记录下来，就是一篇观看日欢迎下载精品学习资源记；（强调日记的形式；） 五、同学动笔作文六、互评、批阅、讲评（重点展现优秀习作）七、作业设计；挑选自己最宠爱、最感爱好的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观看，写一就观看日记；第四课时 （我的发觉日积月累宽带网）教案目标1. 能主动发觉形近字的相同点和不同点，引导同学从音、形、义上加以区分；2. 读读背背农谚歌谣，读读认

36、认关于人体器官的三行词语；3. 通过宽带网明白鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料；教案流程一、我的发觉 1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音；留意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发觉； 2小组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，争论沟通；3. 指名朗读，留意正音，齐读巩固；4. 全班沟通，说说你的发觉；5. 老师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异；引导同学从音、形、义上加以区分，进行扩词练习；拓展练习：形近字组词； 二、读读背背1. 导入：不同的花在二十四小时内间续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道

37、大致是几点钟；我们在花钟一课中，明白了鲜花开放的规律，其实在自然界中仍有很多隐秘等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧；2. 同学自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音；3. 小组合作，学习沟通；先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收成，对自己感爱好的问题进行探讨；4. 抽小组朗读，全班沟通；5. 师生对读，齐读；看谁最先背下来；背诵竞赛；6. 拓展延长：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你仍能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？三、读读认认1. 读一读这儿的三行词语，想想你有什么发觉；

38、2. 同学畅所欲言，谈自己的发觉，老师加以引导，让同学明白这些词语都是指的人体器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字很多与人的某些器官有关；3. 给这 7 个字扩词；说出你明白的带有“月”的生字，并组词；四、宽带网1. 沟通课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发觉了微生物，其实很多宏大的创造和发觉都离不开细心的观看，请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源；2. 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会；3. 小结鼓励：我们身边的很多事物都有着无穷的隐秘，只要我们留心观看，勇于探究， 练就了一双慧眼，或许你就是将来的科学家、创造家！欢迎下载