2022年人教版小学数学三级上册《笔算乘法》教学设计.docx

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1、精品学习资源人教版学校数学三年级上册笔算乘法教学设计教学目标1. 使同学懂得多位数乘一位数笔算乘法的算理，经受竖式的形成过程，懂得竖式中每一步的含义；2. 通过独立探究、 比较辨析、 合作沟通探究多位数乘一位数的运算方法；3. 使同学经受自主探究和合作沟通的过程，培育初步迁移类推才能；教学重点：懂得笔算乘法的算理；教学难点：个位运算满几十后，十位上的数应当怎样运算课前沟通教学过程一、创设情境生成问题出示情境图 3 盒彩笔，每盒 12 支师：你看到了什么数学信息？师：依据这些信息，你可以提出一个数学问题吗？生：一共有多少支彩笔？板书 师：可以用什么方法解决这个问题？ 师：你可以列出算式吗？生：

2、12+12+12=36支板书生： 123=36支板书师： 123 的口算我们已经学过了，谁来说一说？ 师：咱们一起来回忆是怎样口算的？欢迎下载精品学习资源师：同学们，你们知道吗？像这样的乘法算式手指着 12 3，除了口算，我们仍可以用竖式运算；二、合作沟通解决问题教学例 1师：你们能不能用竖式运算 123 这个算式？ 生：能师：那我们就试着写一写 12 3 这个竖式！ 请试着写在答题纸上同学动手尝试；展现同学作业使用实物展台师：谁情愿把你的竖式展现给大家？请你来；认真观看他的写法，遮住运算的部分 大家直觉上都认为这样写？生：是师：同学们的直觉特别准，和加、减法的写法差不多，就是个位和个位对齐；

3、师：咱们请这位同学介绍他的算法，看谁听的最清晰；生：师：你说的真有道理； 老师把你的竖式写到黑板上来； 板书简洁的竖式师：同学们都知道， 加法、减法竖式都可以清晰的看到运算的每一步， 乘法竖式同样也可以； 你列的算式能表达运算的每一步吗？板书复欢迎下载精品学习资源杂的竖式 ，咱们一起来看， 23=6，积写在第一层； 10 3=30；积写在其次层；两次乘的积加起来等于 36；师：谁能说一说刚刚的运算过程？师：为了书写便利，我们可以直接写这个瘦身后的竖式；4. 小练习，稳固算理，明确算法师：这两道题你能接着算吗？师：课件出示习题 在作业纸一上把它完成吧生：师：谁想把你的作业展现给大家看；咱们一起听

4、，他是怎样运算的？ 师：同意他的算法吗？师：不错，大家都真会算；师： 312 乘 3，你知道他是怎样算的吗？ 师：你能说一说他运算的每一步吗？生：能；生说，同时课件展现复杂的竖式；师：同学们能真了不得，三位数乘一位数都会运算了；师：回想一下，这两道题是按什么次序运算的？师：仍有同学是这样算的吗？师：你为什么这样要这样运算？师：在加法中我们学过满十进位，在乘法中也有，我们一起来讨论16 乘 3；生：欢迎下载精品学习资源教学例 2师：你能把运算的每一步都出现出来吗？课件出示 16 3生：同学板演师问每个数是怎么算出来的；2. 明确算理，懂得进位师：大家真厉害！看着12 3 的竖式就能写出 16 乘

5、 3 的竖式；你能不能也写出 16 乘 3 瘦身后的竖式呢？生：能同学动手写切回实物展台师：咱们一起看这位同学写的；你是怎么算出来的？师：看来同学们会算，仍有点说不出来；咱们请小棒来帮忙吧；请看屏幕 切回投影师：3 乘 6 得 18课件出示圈小棒 板书， 其中的 8 写在个位上，仍有 10 根小棒，捆成 1 捆，变成 1 个十，咱们把它先存在这里；展现捆小棒的过程 板书进 1 再算 1 乘 3 得 3，也就是 3 个十；圈 3 捆小棒，竖式中显现箭头，表示乘的次序？加上刚刚进的 1 个十 1 捆小棒移动位置就是 4 个十，也就是 40，在十位上写 4；师：谁能完整的说一说刚刚的运算过程？ 师：

6、谁能像他这样完整的说一说？3. 小练习，稳固进位师：看来同学们不仅会算，都明白了这样运算的道理；这样有难度的题，你会做了吗？欢迎下载精品学习资源出示 27 乘 3,51 乘 5师：试试看；写在作业纸 2 上师：下面请一位同学上来介绍他是怎样运算的？其他同学认真倾听， 待会请你们当小老师给评判评判；咱们开头吧；师：小老师们，他们做的怎么样？师：你说的真好；看他的 2 标的多清晰啊！你们是这样做的吗？ 师：看他的 51 乘 5，和你算的一样吗？4. 比较例 1 例 2 点题师：同学们认真看 , 这两个竖式，算法有什么相同的地方吗？从个位算起师：算法有什么不同的地方？进位、不进位师：同学们总结的真好

7、；一个是进位，一个是不进位，他们都从个位算起，都能清晰的看出运算的每一步， 这就是我们这节课的学习内容笔算乘法；板书课题三、稳固应用 内化提高师：你学会了吗？怎么证明？师: 对，做题；在练习本上用竖式运算14 乘 2；12 乘 8动手练习师：同学们请看屏幕， 14 乘 2 ，和你算的一样吗？有什么要对他说的吗？师： 12 乘 8，他算的如何？欢迎下载精品学习资源师：你有什么建议吗？2. 练习，摘星星师：一节课同学们又长了这么多的本事， 现在用我们的聪明一起去摘星星吧；每答对一次，就可以胜利的摘到一颗星；师：你挑选摘哪一颗星星？你是怎么想出来的？恭喜你答对了，星星送给你；师：谁仍想来？3. 解决问题；师: 同学们用自己的聪明胜利的摘到了全部的聪明星；这个问题你仍能用你的聪明解决吗？四、稳固应用 内化提高这节课我们一起学习了什么？欢迎下载