2022年人教新课标三下第课《一个小村庄的故事》教案.docx

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1、精品学习资源第 7 课一个小村庄的故事教案教案目标1、联系上下文和生活实际，懂得含义深刻的句子，并体会其表达成效；2、有感情地朗读课文，明白课文的主要内容，体会课文包蕴的深刻道理；3、指导同学进一步懂得课文内容，让同学通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响，以及培育同学的环保意识；过程方法创 设 情 境 ， 以 读 为 主 ， 开 展 研 究 式 和 体 验 式 学 习 ， 锻 炼 创 新 素 质 ；重点难点1、明白小村庄变迁的缘由；2、体会课文中蕴涵的道理；德育点：1. 通 过 质 疑 ， 培 养 学 生 的 问 题 意 识 ， 鼓 励 学 生 敢 于 提 出 问 题 ， 发

2、表 自 己 的 观 点 ；2. 通过培育和提高同学的环保意识，引导同学为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力；创新点： 巩固与创新运用环节中，让同学自由发言，谈感受，表现自己对环境爱护的感悟；情感态度价值观领会 爱护 家园 、 保 护环 境、 爱护树 木，维 护生 态平衡 的道 理；教案预备多媒体课件教案过程一、导入谈话导入同学们宠爱听故事吗？这节课我们连续学习（生齐读课题）一个小村庄的故事； 一个小村庄的故事，故事就有进展，进展就会有变化；小村庄发生了什么变化呢？二、整体感知小村庄的变化1、请自由大声地朗读课文，想想小村庄发生了什么变化？2、同学沟通3、师小结：通过读课文，我们知道这个小村

3、庄早先是特别特别（生）漂亮的，可是后来却（生）什么都没有了欢迎下载精品学习资源板书：漂亮什么都没有了三、体会小村庄的漂亮（学习第一自然段）1、漂亮的小村庄究竟有多美呢？信任你们肯定想去看看吧！ 哪一段些了小村庄的漂亮？（指名：第一自然段）课件：第一自然段，瞧，这就是漂亮的小村庄；请你自由地读读，并找出表达小村庄漂亮的句子；你找到了吗？（指名读）课件：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清亮见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润；你们都找到了吗？（引读）2、课件：这些词把老师带进了一个漂亮的画面，透过这些词你们似乎看到了怎样的画面？3、体会句子：假如，在郁郁葱葱的森林里采蘑菇，在清亮见底的河边散漫步，那肯定很

4、爽快4、指导朗读（读出宠爱之情）宠爱这里吗？老师要找几个同学读读，读出他的宠爱之情；（指名读） 想向他们一样读吗？（齐读）5、指导背诵这么漂亮的画面想把它留在自己的脑海里吗？请你闭上眼睛（齐背） 四、学习其次、三、四自然段1、（指板书）可是，这么漂亮的小村庄没有了，它是怎么没有的呢？ 板书：“？”上节课我们明白到这篇课文是时间次序写这个故事的，请你默读第2、3、4 自然段，找到这些表示时间的词语，细细地读一读，填写表格；课件：表格2、沟通表格不知道从什么时候起，（显现了暴露的土地）随着时间的推移，一年年，一代代，（树木不断削减，暴露的土地不断扩大） 此时进一步恶化了，（不知被洪水卷到了何处）3

5、、填完这个表格，你有什么问题想问？欢迎下载精品学习资源你们真会体会，带着问题学习是很好的学习方法；有问题就要解答，接下来我们就一一解答；4、先看这个问题：为什么会显现暴露的土地？ 去哪找答案？（其次自然段）好，请一个同学来读，其他同学边听边画出相关句子；A、谁来读读你画的句子（指名读） 分析“谁家想谁家想就” 他们仍想造什么？为什么会显现暴露的土地，就是由于（齐读）B、看到这个“拎”字，你体会到了什么？看到这样的情形你的心情怎样？（着急、惋惜） 读出你的着急（指名读）5、随着时间的推移，小村庄又有了变化A、课件：数目不断削减，暴露的土地不断扩大 体会“”（始终在连续）B、为什么会显现这样的局面

6、？去哪找答案？赶忙去找；指名回答，课件：树木变成了（指名读）C、找到了吗？课件：树木变成了 作者用上了这些形容词（引读）老师就有疑问了，为什么不这样写：课件（女生读），而要这样写：课件（男生读）？好好体会，作者为什么要这样写？同学谈，师小结：这些词也是让我们明白土地暴露、树木不断削减，暴露的土地不断扩大的缘由；D、看到这句话，信任你肯定能读出特殊的感受；指导读：让老师觉得痛心啊，似乎这些斧头砍的不是树，而是砍在了我们的心上；读出你的感受（齐读）6、不管怎样，课件：不管怎样（齐读）A、体会“仍”，你能体会作者当时的感受吗？（愤慨、无赖、将就） B、仍预示着不好的事情即将发生，发生了什么？课件：可

7、是，小村庄，（指名读）体会“咆哮”“卷”欢迎下载精品学习资源C、为什么会这么的洪水，是由于：课件：大雨没喘气儿这是什么修辞手法？（拟人）D、此时，小村庄在咆哮的洪水前面是那么的课件：录像想看看那震动人心的画面吗？此时此刻，信任你们肯定有许多话要说，来说说你的体会；E、再想想，假如在洪水来袭时，小村庄没有被砍伐，没有被破坏，请问会是什么样？可是，小村庄里的人们却为了贪图一时的幸福生活，却没有意识到这样严峻的后果；所以他们看似幸福的生活换来的却是一场灾难；五、学习最终一自然段就这样，以前那个漂亮的小村庄变得课件：什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头；1、体会“”2、课文几次显现“锐

8、利的斧头”？象征着什么？（村庄里那些无知的、乱砍乱伐的人们）3、此时，你想对小村庄的人们说什么？ 六、拓展延长1、假如你是村长，你打算怎么治理？2、假如要你为小村庄宣扬环保，你会怎么设计？3、总结：课件：爱护环境，就是爱护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己；期望今日的这一课给你的心里种下一颗环保的种子，从今日开头，从身边的点点滴滴开头，为爱护环境奉献你的力气，更期望你们能好好学习，长大后用自己的学问和聪明为爱护环境做出更大的奉献，20 年后，由你们来改写一个小村庄的故事！板书设计：7、一个小村庄的故事漂亮什么都没有了爱护环境欢迎下载精品学习资源教案反思：一个小村庄的故事这篇课文叙述了一个环境

9、美丽的小村庄，由于村里的人们过度地砍伐树木，致使四周环境遭到严峻破坏，最终受到大自然的惩处整个村庄被洪水卷走的故事；本文呼吁人们应当爱惜树木，爱护四周的环境，爱护生态平稳；教案中我是这样设计的：一、第一让同学观赏图片（早先漂亮的小村庄图片和被洪水冲走的小村庄的图片）从来引导同学探讨小村庄发生变化的缘由；二、生配乐背诵第一自然段，边背边观赏小村庄从前的漂亮；引：这是一个怎样的小村庄？让同学通过多层次多形式读书，再画一画，感受小村庄从前的漂亮；再展现课文后部使同学在读中体会小村庄的变化，与课文前部分形成对比；三、引导同学懂得小村庄的变化，带领同学质疑问难；在这一部分教案中，我紧紧捉住重点语句进行品

10、析，指导同学情感朗读；如“谁家谁家”、“拎起”、“一棵一棵”、“不断扩大”、“各式各样”、“应有尽有”这些重点词句，很好地表现小村庄的人们没有节制和约束，上山砍柴很任凭，剧烈表达人们对森林的破坏；让同学从中归纳出正是由于这些村民乱砍乱伐，造成了对四周环境的破坏，最终受到了大自然的惩处，由此看出爱护环境的重要性；然后让同学通过多种形式的读，来体会文章中所包蕴的深刻道理；四、学完本文后设计填空，“你想对小村庄的人们说什么？”同学能联系实际警告村庄的人们以后不要破坏环境，要爱惜大自然，否就会受到大自然最严格的惩处；同学通过学习课文后已经熟悉到了要爱护树木，不能乱砍乱伐，否就会受到大自然的惩处的道理；并基本上完成了本课的学习目标；但是在本节课中由于没有充分发挥同学的自主性，有些问题的处理可以大胆放手给同学自己体会，成效会更好一些；另外在板书书写上仍需进一步加强；另外，在上课期间，我显现了笔误，将“暴露”的裸字写错了，这个时候我只是将错字改过了，但没有抓住时机对孩子进行训练，没有把这突发大事利用好；以后在这种处理突发大事的处理上需要更机灵些；我要学习的东西仍许多，要走的路也仍很长；在以后的日子里我会更加努力的；欢迎下载