2022年人教版初中七级语文上册重点课文知识点总结 .docx

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1、完整版 人教版中学七年级语文上册重点课文学问点总结第一单元1. 春 朱自清一、作者介绍朱自清（ 1898 1948 ）,原名自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,是中国现代闻名散文家、 诗人、学者、民主战士；原籍浙江绍兴, 后定居扬州, 故自称“扬州人” ；1923 年发表长诗毁灭,震惊诗坛；他的散文朴实缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感；代表作诗文集踪迹,散文集有背影欧游杂记你我,文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏,散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等；二、词语说明欣欣然：欢喜悦喜的样子朗润：明朗润泽赶趟儿：原意指赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花酝酿：原意是造

2、酒,这里是说各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓动听： 形容声音抑扬悦耳花枝招展：比如姿势美丽；招展,迎风摇摆一年之计在于春：一年的准备在春天；意思是,春天是一年的开头,应当把全年要做的事情及早支配好吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南和尚绝句：古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东；沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风；三、中心思想这是一篇美丽的写景抒情散文,描画了大地春回、生气勃发的动人景象；通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞扬春的活力带给人以期望和力气表达了作者宠爱生活、积极进取、奋勉向上的精神风貌；2. 济南的冬天老舍一、作者简介老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名“舍予

3、”“老舍”（老舍是他最常用的笔名）,北京人,中国现代闻名作家,人民艺术家；主要作品有小说骆驼祥子 四世同堂,话剧 茶馆龙须沟 等,收在老舍文集里；“舍予”是“舒”字的分拆：舍,舍弃；予,我；含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思；“舍予”“老舍”, 就是他一生忘我精神的真实写照；二、词语说明响晴：（天空）晴朗无云温晴：暖和晴朗着落：可以依靠或盼望的来源空灵：敏捷而不行捉摸秀气：清秀；这里形容小山秀美小巧澄清：这里指水清亮见底贮蓄：存放,贮存三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中,作者抓住济南地处北国而冬季气候 温晴 的特点,描画了济南的阳光、小雪、山山水水,抒发了作者宠爱祖国自然风光的挚爱深

4、情；3. 雨的四季刘湛秋有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出轻盈合谐而又漂亮的旋律,只有细心倾听的人,才明白它的深意；这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨美丽,夏雨猛烈,秋雨凉爽,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵；被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌；一、作者刘湛秋1935 年 10 月生,安徽省芜湖市人；当代诗人、作家、翻译家、评论家；著有诗集写在早春的信笺上、暖和的情思、生命的欢乐,曾被誉为“当代 抒情诗之王”；二、摸索：1. 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1） 更有韵律美（2） 文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季； “四

5、季的雨” :单纯强调 “雨” ,显得呆板、生硬；“雨的四季”：布满灵动,给予了“雨”肯定的人格化,布满乐趣和意境；2. 分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 柔情而生气夏雨： 热闹而粗犷秋雨： 端庄而深思冬雨： 自然而安静3. 结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流淌,使灵魂得到净化；4. 四季的雨有什么特点,给整个大地带来了什么变化？5. 分析文章的语言特点树“睁开特殊光明的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么成效？使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了；它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中清醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生气；6.

6、 “春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写仍是间接描写？是间接描写；这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化；准确的说,这应当是一幅“春雨初霁”图,由于它呈现的是雨过天晴的春意盎然；作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上；7. 作者说：“只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界转变了姿容；”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空气是干燥的,整个世界是安静的,然而润物细无声的春雨来了,一切都变了；8. 春雨图中作者都描画了哪些详细的景物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等9. 作为一篇美丽的散文,本文在写景上有很多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点？ 树

7、：“树睁开特殊光明的眼睛”把树写活了,人格化了假如把“特殊光明的”去掉,是否影响表达成效？影响；“特殊光明的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中清醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生气；花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪仍娇媚,使原来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感；一滴水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？肯定是更加美艳动人吧！水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光,更映射着雨后的漂亮世界；小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了；这沙沙声是真正宠爱大自然、珍视生命、细心于生活的人专心灵听到的,这漂亮的文字是作者用细腻的心写出来的

8、；空气：空气本是无色无味的,平常到甚至让人忽视；可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜,这正好可以和我们学过的一个句子相互诠释“清爽的空气使我觉得呼吸的是香” ；三、小结刘湛秋的散文有一种田园美,他的文字自然、亲切、美丽,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你跟着他的行文一走究竟；摘录的句子是： 或许,到冬天来临,人们会厌恶雨吧. 但这时候,雨已经化妆了,它常常变成漂亮的雪花,飘然莅临人间；表达作用是： 写出了春雨的漂亮与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降落的动态美, 表达出了作者对冬雨的宠爱之情；4. 古代诗歌四首诗歌的分类,1、从诗歌的形式可分为： 古体诗（唐以前的

9、诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗 等； 近体诗（唐以后的诗歌）包括 律诗（五言侓诗、七言律诗） 和绝句（五言绝句、七言绝句） ；其中,律诗从上往下又分为： 首联、颔联、颈联和尾联 ；2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分 （题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、 咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗、山水田园诗等；一、观沧海1、作者曹操（ 155 220 ）,字孟德,沛国谯郡人, 东汉末年的政治家、军事家、诗人；他是建安时期的代表诗人之一,精于兵法,著有孙子略解等军事著作；其诗以 大方悲壮、雄伟壮丽 著称；著有 蒿里行短歌行苦寒行龟虽寿观沧海等诗篇；

10、2、观沧海全诗以 “观” 字统领全篇,下文由“观”字绽开,写登山所见；“水何澹澹,山岛竦峙；树木丛生,百草丰茂；秋风萧瑟,洪波涌起”属于实写,描写了海水和山 岛的景象,由远及近； “日月之行,如出其中；星汉辉煌,如出其里”属于想象的 虚写, 表现大海吞吐日月星辰的气概,同时也表现了作者博大的胸襟；3、中心思想 ：这首写景抒情诗,作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景象,呈现了开阔的胸怀,抒发了统一中国建功立业的宏大理想；必需把握的内容 ：1、“水何澹澹,山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气概； 写出了大海远景的一般轮廓；2、“树木丛生,百草丰茂”两句表现草木繁荣昌盛,生气无限；3、“秋风萧

11、瑟,洪波涌起”写秋风萧瑟,波浪滔天的雄壮壮丽的情形；4、“树木丛生,百草丰茂；秋风萧瑟,洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风,极写大海的广阔壮美,有丝毫凋衰感伤的情调；这种新的境域,新的格调,正反映了他“老骥伏枥,志在千里”的“烈士”胸襟；5、“日月之行,如出其中；星汉辉煌,如出其里；”四句是互文见义, 作者以奇妙而丰富的想象制造了一种宏大的意境,作者以沧海自比,通过写大海吞吐日月的气概,来表现诗人自己的 宽广胸怀和豪迈气概 ；这为千古名句；二、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月,随风直到夜郎西；1 、 作者：李白,字太白,号青莲居

12、士,唐代诗人；选自李太白全集王昌龄,字少伯,唐代诗人；2 、背景天宝年间,王昌龄被贬为龙标尉；作者闻讯,写了这首诗寄给他,表示慰问；3 、词义：左迁：降职；杨花：柳絮；子规：杜鹃鸟；五溪：五条溪水名；4 、译文暮春季节,树上杨花落尽,杜鹃在不停地啼叫,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,相伴着你始终走到那夜郎以西5 、主题：表达了对友人的怜悯和关心之情,同时也显露出对自己遭受的感伤心情；6 、赏析要点：杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪古人论诗有云：“一切景语皆情语”,李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼；诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（李白

13、的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调；“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总哀痛凄惨地啼叫着；本诗首句通过各种意象,渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛,表达了作者悲苦、哀怨的心情；7 、艺术手法：* 融情于景,借景抒情：表达了对伴侣的真实关怀,也呈现了诗人飘逸豪爽的性格；*运用浪漫主义手法,凭借想象让自己的心独立于身体之外,或随狂风,或随明月, 飞向远方,于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情；三、次北固山下1 、作者王湾（生卒

14、年不详）, 唐代诗人, 洛阳人；2 、首联：客路青山外,行舟绿水前；“客路”点明自已是客游在外,规定了全诗的情调氛围,旅途在青山之外,自已乘坐的船正在绿水中向前行；颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬；潮水上涨,江面立刻开阔,江水似乎与岸平了；船行江中,和风顺江吹来,船帆端端正正地高挂着；作者通过“风正一帆悬”的小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来；颈联：海日生残夜,江春入旧年；表现的是江上行舟,即将天亮的情形；从中我们可以知道,诗人是于岁暮月残,连夜行舟的；既写景又点出时令； 这两句可以说是 “形容景物, 妙绝千古” ；当残夜仍未消退之时, 一轮红日从海上冉冉升起； 旧年尚未逝去,

15、江上已呈露春意； 作者无意说理, 却在描写景物、节令之中,包蕴着一种自然的理趣；海日生于残夜,将驱尽罴暗；江春,那江上景物表现的春意,闯入旧年,将赶走严冬；不仅写景逼真,叙事准确,而且表现出具有普遍意义的生活哲理,给人以乐观、积极、向上的艺术激励力气；尾联：乡书何处达？归雁洛阳边；不言思乡之情,而思乡之情悠闲其中；看到南雁北归,自然想到鸿雁传书的典故, 便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡；“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”,遥相呼应,显露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情,使全篇掩盖着一层清淡的乡思愁情；3、中心思想 ：次北固山下这首诗描画了一幅江南春天的壮美画面,写出了诗人客游

16、他乡的羁旅漂泊之情,并显露出诗人想念家乡,想念亲人的真挚情怀；必需把握的内容 ：1 、“客路青山外,行舟绿水前；潮平两岸阔,风正一帆悬；” 是在描画长江景色；2 、颈联“海日生残夜,江春入旧年” ,包蕴新事物孕于旧事物解体之时的哲理,表达作者乐观向上,积极进取的精神；（名句诗苑奇葩,艳丽千秋；）3 、尾联“乡书何处达,归雁洛阳边” ,见雁思亲,表现了 淡淡的思乡愁绪 ；4 、这首诗的 首联、颔联、颈联都是对偶句 ；5 、你仍能想起另外一些表现 乡愁的诗句 吗？ “举头望明月,低头思家乡；”6 、站在江边微风轻拂,江水浩淼,波平浪静,一叶白帆悠闲地漂浮在江面上,恰似王湾次北固山下中的“ 潮平两岸

17、阔,风正一帆悬 ”的美景；四、天净沙秋思1、马致远,生卒年不详,字千里,号东篱,大都人,元代戏曲作家、散曲家；有“曲状元”之称；后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”；他几乎一生都过着漂泊无定的生活；他也因之而郁郁不得志,窘迫潦倒一生；于是在一次羁旅途中, 写下了天净沙. 秋思被称为“秋思之祖”；2、题目解说：“天净沙”,曲牌名；“秋思”,是题目,意为秋天里的想念；题眼是“思”,“秋”是特定季节,“秋思”二字概括了全曲内容；3、前两句是写景,末二句为抒情；“断肠人在天际”是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思：昏鸦仍知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安家之地,而骑着瘦马的游子却只能在

18、西风古道上奔波；“夕阳”如血,可以想见它照在老树昏鸦,小桥流水同古道瘦立刻会各有各的颜色,但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的；“天际”二字的指出,与夕阳协作,正应了“日暮途穷”的成语,加重了悲凄衰残的颜色,说尽了千古羁旅人繁重的脚步与无限的愁闷；4、此曲描画了秋天黄昏的景色,烘托了浪迹天际的游子想念家乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；必需把握的内容 ：13 句：用九个景物构成一幅水墨画,极力渲染悲凉气氛,表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情；45 句：用了夸张；表达游子漂泊在外思乡的悲情,点明白文章的主旨；其次单元5. 秋天的怀念史铁生一、文常秋天的怀念体裁 :散文 ,选自史铁生作品集；作者：史铁生,北京人

19、,当代作家；代表作：小说我的遥远的清平湾命如琴弦务虚笔记；散文集我与地坛病隙碎笔；作者与背景史铁生 1951 2022 ,当代作家；曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员；原籍河北涿zhu 县, 1951 年诞生于北京, 1967 年毕业于清华高校附属中学, 1969 年去延安一带插队；因双腿瘫痪于1972年回到北京；后来又患肾病并进展到尿毒症,需要靠透析保护生命；2022 年 12 月 31日凌晨 3 点 46 分因突发脑出血逝世；史铁生自称是“职业是生病,业余在写作；” 二、字词残疾焦躁担心 憎恨（ zng ） 暴怒无常 砸碎墙壁 沉静 瘫痪（ t

20、n hu n） 侍候（ sh） 敲打 整宿（xu ） 翻来覆去唰唰啦啦 憔悴（ qi o cu ） 恳求 神色喜出望外 絮絮叨叨豌豆仿膳 踩扁 敏锐 诀别 淡雅深沉泼泼洒洒 烂漫创伤（ chu ng ） 词语说明：1. 瘫痪t nhu n ：由于神经机能发生障碍, 身体某一部分完全或不完全地丢失活动才能；2. 憔悴qi ocu ：形容人脸色不好； 3.整宿：整夜,整个晚上；4. 诀ju 别：分别 多指不易再见的离别 ；5. 絮絮叨叨 xxd od o ：形容说话等连续不断；三、问题巩固（一）下面是课文中描写母亲的动作、 语言、表情、心理等的句子, 表现了母爱的宏大；试结合上下文做详细分析；1.

21、 母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静；解析： 面对“我”的“暴怒无常”,母亲逆来顺受,表现出极大的懂得、忍耐和宽容；“静静地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈祥；2. 母亲扑过来抓住我的手, 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活”解析： 面对厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地劝抚、劝慰“我”；“扑”“抓”等词语,表现了母亲反应的剧烈；“忍住哭声”说出的话语,字字繁重,句句贴心,读之令人怆然；3. 她憔悴的脸上现出恳求般的神色；解析： “憔悴的脸”说明母亲积劳成疾,“恳求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥；即使“暴怒无常”的“我”,也不由得为之感动了；4. “

22、仍记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她突然不说了；对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我仍敏锐；解析： 仅仅由于“我”将就（ qi ng ）同意出游,母亲就“喜出望外”,绽开话题,提起“我”儿时的趣闻逸事,她有些“忘情”,忘乎所以,临时遗忘了眼前的苦恼,直到她突然意识到犯了“禁忌”,才从“梦”中惊醒；母亲“突然不说了”,她意识到她说多了,由于现在的“我”,完全丢失了“跑”和“踩”的才能,母亲怕又勾起“我”的苦恼；“她比我仍敏锐”,说明她的内心比“我”仍繁重；（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应当怎样懂得？解析：“我”的暴怒无常, 主要表现在不能以欣悦或

23、者平常的心情接受原来美好的事物；无论是春天的归雁, 仍是甜蜜的歌声, 或是外出赏花, 都不能唤起“我”对生活的热忱；其本质是面对自己的不幸,缺乏理性的熟悉和正确的态度,因而丢失了生活的信心,自然也不能懂得母亲的苦衷；（三）找出文中直接表现“我”后悔的语句,体会其深层意思；解析： 第 2 自然段“可我却始终都不知道,她的病已经到了那步田地；”为自己没能关心母亲的健康而伤心；第 5 自然段“我没想到她已经炳成那样；”为突如其来的生离死别而哀痛,为自己的“暴怒无常”而后悔；“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了；（四）找出第 1 段中的叠用词语,说说其表达成效；叠用词语： 母亲就静静地躲出去,在我

24、看不见的地方偷偷地听着我的动静；当一切复原沉静,她又静静地进来,眼边红红的,看着我； “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走” “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”解析： 两个“静静地”,描写母亲来去时当心谨慎的动作,其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”,表现了母亲不忍打搅“我”、不想激怒“我”,耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”,含蓄地说明母亲刚刚哭过,面对“我”的不幸,她比“我”更为痛楚,又无可诉说；“去走走”极为口语化,看似不经意的话语,掩饰不住高度紧急的期望心情,由于对这样的提议,“我”是不简单响应的；“好好儿活”口语化表达,淳朴而真实,万千牵挂与不舍,尽在不

25、言中；6. 漫步 莫怀戚一、作者莫怀戚,1951 年诞生,重庆人；笔名周平安、章大明；当代作家、中国作家协会会员；代表作有漫步诗礼人家等；二、课文内容；作者通过选取祖孙三代一家人在田野里漫步这个生活侧面,生动的呈现了这一家人 互敬互爱、和谐相处的身后感情和生活乐趣,表达了中华民族尊老爱幼的传统美德；三、结构图解 ；摸索： 1 、文中写了一件什么事？（时间时间、地点、人物、大事） A、漫步的人有： 我 母亲 妻子 儿子B、漫步的地点是： 田野C、漫步的季节是： 初春D、漫步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答） 摸索：文中哪些地方写了景？ 这些景物有什么特点？请用：“初春之景是漂亮的

26、 ,美在”句式品赏；概括课文中每个人物的特点；（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子） 我：孝顺和善,关爱母亲我的母亲：慈祥亲切,善解人意,爱惜小辈我的妻子：温顺贤惠我的儿子：天真活泼,聪慧伶俐找出过渡段落,并概括；过渡：我们一家四口在这样漂亮的初春田野上漫步是一件多么美好的事情啊！可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的挑选；摸索：在面对分歧时,我的打算是什么？ 为什么我会感到责任的重大？我打算走大路；人到中年的“我”是家庭的主干；母亲、妻子、儿子都听我的,我的打算直接影响家庭的和谐,于是我感到责任之重大；（这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情；）怎样懂得“但我和妻子都是渐渐地、稳稳地,

27、走得很认真,似乎我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话？ “我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小；既要赡养老人,又要抚养小孩,肩负着承前启后的责任；母亲给我们以生命而儿子又是这生命连续,这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体；老人、小孩组成当前典型的小家庭,而整个世界正是一个个小家庭组成,所以说背起的是整个世界；用课文中的一句话概括文章内容；我们在田野上漫步：我,我的母亲,我的妻子和儿子；我,我的母亲,我的妻子和儿子在田野上漫步；有什么不同？有何作用？ 写作技巧一开门见山,直接叙事；写作技巧二抓住细节,刻画人物；写作技巧三结尾点题,升华主题；写作技巧四巧借景物,烘托主题；写作

28、技巧五奇妙穿插,交代内容；作用：让时空更集中 对称美.有的浓,有的淡；.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面；.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子；.母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思；.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子仍小,他仍习惯听从他高大的父亲；.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子；.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,究竟幼小,自然也轻；课堂小结亲情有一种神奇无比的力气,亲情是一个永不褪色的话题,亲情是一坛陈年老酒, 甜蜜醇香,亲情是一幅传世名画,精致隽永,亲情是一匹珍贵丝绸,细腻光滑,亲情是一首经典老歌, 轻柔

29、温婉；愿我们每个家庭都从漫步这样的小事做起, 建设美好的生活,制造温馨的家园；7. 散文诗两首金色花泰戈尔荷叶母亲 冰心1. 词语：匿名n m ng林阴l n y n敷衍f yn膝盖xgi并蒂b ng d 浓阴nng y n莲蓬li n p ng菡萏h n d n敧斜q xi慈怜cli n荫蔽yn b 荫庇yn b 掩盖f g i祷告d o g o姊妹zm i木梗m gng沐浴m y遮挡zh b 徘徊p i hu i嗅觉xi ju 揣摩chu i m 2. 多音字荷：荷叶 h 负荷h 闷：闷热 m n r 闷闷不乐 m n m n b l 郁闷f n m n会： 会计ku i j 会议hu y

30、 卷:试卷sh ju n卷入ju nr 便：廉价 pi ny 便利f ng bi n 大腹便便 d f pi n pi n3 、散文诗两首生字词匿笑、并蒂、桔（ ji ）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、纷杂、郁闷、徘徊、遮挡、掩盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜4 、散文诗两首词语说明祷告：向神祈求保佑；沐浴：洗澡；匿笑：偷偷地笑；花瑞：指特异而不常见的奇花,或花带来的好兆头；慈怜：慈祥怜惜；菡萏：荷花的别称,这里指含苞待放；攲斜：倾斜、歪斜；5. 文学常识：散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁；它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点；从本质上看 :它有诗的心情和

31、幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看 :它有散文的外观, 不像诗歌那样分行和押韵, 但不乏内在的音乐美和节奏感；它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”；6 、作者简介泰戈尔： 印度诗人、作家,被称为诗圣；他的诗集有园丁集新月集飞鸟集,长篇小说有沉船戈拉； 1913年他的散文诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖；冰心,原名谢婉莹； 有散文集寄小读者往事,诗集繁星春水；她的创作以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本动身点；7 、金色花描写了三次玩耍：让母亲嗅到花香投影到母亲读的书页上跳到母亲面前变成孩子8 、金色花中心思想金色花这首散文诗是以一个活

32、泼、顽皮、可爱的孩子的口吻写的；以“假如我变成了一朵金色花”进行想象,描画了儿童与母亲的三次玩耍,表达了儿童对母亲的爱和依恋,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁；9 、荷叶 母亲中“我”的心情经受了怎样的变化？郁闷不适意不宁的心绪散尽10 、当“我”留意到雨中的荷叶掩盖红莲时,为什么“不宁的心绪散尽了”？由于“我”看到荷叶护莲,就像顽强的母亲对儿女深情的关爱和英勇无畏的守护一样；11 、文章第段的在结构上的作用是承上启下 ；12 、母亲啊！你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽？懂得： 本段是文章的主旨；把母亲 比如成荷叶,把“我” 比如成红莲,“心中的雨点”

33、 象征着人生路上的风风雨雨；抒发了对宏大无私的母爱的赞扬之情；托物言情的写法 13 、荷叶 母亲中心思想这首散文诗借雨天里英勇慈怜的荷叶隐藏着红莲,联想到母亲对子女的呵护和关爱,歌颂了宏大的母爱；8. 世说新语两就咏雪 陈太丘与友期课文讲解一、文学常识：咏雪与陈太丘与友期都选自世说新语,世说新语是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的；二、内容及中心：咏雪表达了谢太傅带子侄辈咏雪的故事,表现了谢道韫儿时过人的才华；陈太丘与友期表达了陈元方幼时批判父亲友人“无信”“无礼”的故事,表现了元方的聪敏、懂礼；告知人们为人处事肯定要忠信、有礼,只有这样才能得到别人的敬重；三、 通假字：尊君在不？ “不” 通

34、“否” ,放在句末表疑问 ,相当于“吗”；四、古今异义：1、儿女 ： 古,子侄辈； 今,子女；2、去：古,离开；今,到什么地方去；3、文义：古,诗文；今,文章意思；五、一词多义1 、顾：元方入门不顾： 顾： 回头看； 如相顾一笑,瞻前顾后 相顾惊疑； 顾： 看；如顾野有麦场）将军宜枉驾顾之； 顾： 拜望；如三顾茅庐） 2 、信：就是无信； 信： 讲信用；与伴侣交而不信乎； 信： 真诚、诚恳；必以信； 信： 实情；六、敬辞与谦辞1、尊君：对别人父亲的尊称；2、家君：对自己父亲的谦称；七、其它关键词1、寒雪日内集； 集： 聚会2、白雪纷纷何所似； 似： 像3、俄而雪骤； 俄而： 不久,一会儿； 骤

35、： 急速（暴风骤雨）；4、陈太丘与友期行； 期： 商定5、未如柳絮因风起； 未如： 比不上； 因： 趁着、随着；6、相委而去（太丘舍去）； 委： 丢下； 舍： 丢下、舍弃； 去： 离开；7、下车引之； 引： 拉；8、乃至：（友人）才到； 乃： 才；9、公欣然曰； 欣然： 兴奋的样子；10 、差可拟； 差： 差不多； 拟： 相比；八、句子翻译1、陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去；译文： 陈太丘跟一位伴侣商定一同出门,约好正午时碰头；正午已过,不见那伴侣来,太丘丢下他先离开了；2、君与家君期日中；日中不至,就是无信；对子骂父,就是无礼；译文： 您跟家父约好正午（一同动身）,您正午不到,就

36、是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲,就是失礼；3、友人惭,下车引之,元方入门不顾；译文： 那人感到惭愧,便从车里下来,想拉元方（表示歉意）,元方连头也不回地走进了自家的大门；4、俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”译文： 突然间,雪下得紧了,太傅兴奋地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢.”5、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟；”译文： 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多；”6、未如柳絮因风起；译文： 不如比作柳絮随风吹飘舞；九、懂得问答：1、咏雪一文营造了一种怎样的家庭气氛？你对此有何感受？ 答： 1营造了一种暖和、和谐、开心的家庭气氛；2和谐、公平、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力；2、

37、为什么“公大笑乐” ？ 、对于两个比如, 作者更观赏哪一个？你是从哪里看出来的？ “公大笑乐” 是由于孩子们的比如生动、 形象,他为孩子们的聪慧聪慧感到欣慰、 欢乐；答：作者并没有直接表态,却在最终补充交代了道韫的身份,这是一个有力的示意,说明他称赞道韫的才气；3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好.为什么.你仍能说出古诗中一两个形容飞雪的好比如吗.答：“撒盐”一喻好,很好地做到了形似 ,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同；写物必需第一 求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,用前一喻好,后一

38、喻不好；“柳絮”一喻好,重在神似,有深刻的意蕴,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天仍会远吗？”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”,干什么呢 .谁也不知道；好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一；“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好；形容飞雪的比如句：(1) 燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台；李白北风行(2) 旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜；李商隐对雪二首(3) 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花；韩 愈春雪4、元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在做人方面得到什么启示？答： 1陈元方是一个聪敏,懂礼的孩子

39、；(2) 没有失礼：客人失信、无礼在先,元方批判对方“无信”“无礼”,保护父亲尊严, 令人敬佩,对于年仅七岁的孩子我们不能求全批判；(3) 失礼：客人已有悔意,应当给对方致歉的机会,所谓“得饶人处且饶人”；如元方能更大度些,就更令人敬佩；(4) 启示：做人要诚恳、守信、敬重他人；咏雪复习资料一、文学常识：世说新语是南朝时期产生的一部主要 记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说； 是由南朝宋彭城人刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的； 全书原八卷, 分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门,全书共一千多就,记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事,主要为有关 人物评论、清谈玄言和机灵应对的故

40、事 ；本文与陈太丘与友期都选自世说新语笺疏二、注音：讲论（ln ）雪骤（ zh u ）差（ ch）可拟柳絮（x）无奕（y）谢道韫（yn ）三、说明词语：（1） 谢太傅：即谢安（ 320 385 ）,字安石,晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人；做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职；死后追赠为太傅；（2） 内集：家庭聚会；（3） 儿女：对子侄辈的统称；（4） 讲论文义：讲解诗文；（讲：讲解）（论：争论 ）（5） 俄而： 不久,一会儿（6） 骤：急速（7） 欣然：兴奋的样子（8） 差可拟：差不多可以相比；（差：大致,差不多 ）（拟：相比）（9） 未如柳絮因风起：（未如：不如,比不上）（因：凭借）（

41、10 ）无奕女：指谢道韫（ yn ）,东晋出名的才女,以聪慧有才著称；无奕,指谢奕, 字无奕；（11 ）王凝之：字叔平,大书法家王羲之的其次个儿子,做过江州刺史、左将军、会稽内史等；四、翻译句子：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义；在一个冰冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人讲解诗文；俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”不久,雪下得更紧了,太傅兴奋地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢.”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟；”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比；”兄女曰：“未如柳絮因风起；”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飘舞；”公大笑乐；即公大兄无奕女,左将军王凝

42、之妻也；太傅兴奋得笑了起来；她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子；五、懂得性默写：1、交代咏雪背景的句子： 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义；2、咏雪的直接缘由： 俄儿雪骤；3、两个比如句： 撒盐空中差可拟；未如柳絮因风起；4、谢道韫对雪的描述是： 未如柳絮因风起；5、补充点明谢道韫身份的句子（示意谢太傅对谢道韫才气的称赞）：即公大兄无奕女, 左将军王凝之妻也；六、问题探究：1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？ 参考答案： 和谐、融洽、轻盈、轻松2、为什么“公大笑乐”？对于两个比如,作者更观赏哪一个？你是从哪里看出来的？参考答案： 由于孩子们的比

43、如生动、 形象,他为孩子们的聪慧聪慧感到欣慰、欢乐；“未如柳絮因风起”更好；作者也没有表态,却在最终补充交代了道韫的身份,这是一个有力的示意,说明他称赞道韫的才气；3、“未如柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句,妙在何处？参考答案 ：柳絮团状与雪花在形状和动态上相像, 給人以想象和美感, 比如非常传神,预示着春天即将到来,有深刻的意蕴；4、有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切,请为他谈谈理由？参考答案 ：认为“撒盐”一喻好：由于雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同；5、假设你也参加了谢太傅一家对雪的争论,请仿照文中句式再写出一两句；例句：撒盐空中差可拟；未如柳絮因风起；参考答案 ：梨花飘落差可拟；未如鹅毛