2022年人教版三级语文上册《赵州桥》教学设计.docx

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1、精品学习资源赵州桥教案设计【教案背景】1、面对三年级学校生；2、学科：语文3、课时： 24、课前预备：a、多媒体课件； b、课前师生搜集有关桥的资料和相关素材；【教案课题】教养方面：1. 熟识“县、济、匠”等10 个生字；会写“县、设、参”等14个字；能正确读写“设计、参与、雄壮、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、牢固、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、 眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落；3. 明白赵州桥的结构特点和建筑特色；训练方面：感受赵州桥的奇妙漂亮，感受古代劳动人民的聪慧和才能，激发喜爱祖国文化的思想感情

2、，增强民族骄傲感；进展方面：激发同学观看的爱好，培育观看才能和想象才能【教材分析】欢迎下载精品学习资源赵州桥（人教版三年级上册）这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄壮、牢固和美观；课文语言精确，简练，又不乏生动；短短的几百字，不但写明白赵州桥的位置、设计者、建造年 代，更重要的是，把赵州桥的形状特点清晰的呈现在人们眼前；然后讲这样的好处：减轻冲击力，节约石料；并对其设计的美观加以描画，使人们似乎身临其境，感受古代劳动人民的聪慧和才能； 这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化；通过学习这篇课文，激发同学剧烈的民族骄傲感和爱国心情；【学情分析】三年级的同学可能平常见惯了一般的桥

3、,对于石拱桥不是很熟识 , 所以学习赵州桥这篇课文 ,同学有蛮大的奇怪心和求知欲；通过图片观赏和文献资料 ,同学能更清晰地明白赵州桥 ,并从中感受我国古代劳动人民的聪慧和才能 ,增加民族骄傲感；三年级的同学已经能在老师的提示下自觉进行预习；（有条件的同学可布置上网搜寻石拱桥， 熟识石拱桥，加深印象）【教案重点】让同学明白赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；【教案难点】帮忙同学懂得赵州桥设计上的特点及其好处；【教案方法】本文是一篇说明文，课文语言精确，简练，又不乏生动；因此为了突出教案重点，在教案中我把读贯穿全文；采纳了多种读法；欢迎下载精品学习资源让同学经受了一个自读、学读、练读、美读的提高

4、过程；我在本课教案中仍创设了肯定的语言情境，让同学在语境中边读边悟赵州桥的美，边读边体会我们劳动人民的聪慧和才能；在教案本课时，我从整体入手，通过创设情境，走进赵州桥；检查预习，初知赵州桥；朗读感悟，品悟赵州桥；回来整体，夸夸赵州桥等环节，引导同学在懂得词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、详细而有重点地观看事物的方法，从而激发同学的观看爱好，培育同学的观看才能和懂得才能；【教案预备】1. 多媒体课件；【百度搜寻】2. 课前师生搜集有关桥的资料和相关素材；【百度搜寻】【教案过程】（一）创设情境，走进赵州桥谈话：同学们，生活中我们常常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（同学沟通自己搜集的

5、资料 （说见到的桥，也可呈现图片）老师这也有一些出名的桥的图片，下面我们就一起来观赏这些出名的桥；（课件播放有关桥的图片）【百度搜寻】欢迎下载精品学习资源同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄壮、漂亮建设者特别的聪慧、能干）【百度搜寻】1.2.今日我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简洁，它有1400 多年的历史了，它叫赵州桥；（板书：赵州桥）（提示同学留意“州”字三点的写法）【百度搜寻】齐读课题 （播放课文录音）【百度搜寻】欢迎下载精品学习资源二检查预习，初知赵州桥1.结合预习谈谈你对赵州桥的明白；（生沟通）地理位置、设计者【百度搜寻】1.2.3.2. 同学预习的特别充分，文中的

6、生字词你会读了吗？大家来共同读一下） （大屏幕出示字词）欢迎下载精品学习资源前爪的爪是一个多音字，在这一课中显现的词语是zh o,有些词不仅要读好，仍要会写，横跨的“横在”生活当中常常被写错，现在 请同学们认真看看，简洁错在哪？ 【百度搜寻】指名读字词3. 这些字词特别重要，我们在学习课文时将会连续懂得它们；三朗读感悟，品悟赵州桥赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的聪慧和汗水的结晶，它究竟是怎样的一座桥，信任同学们也肯定很感爱好，下面就让我们一起走进课文；生读课文：一人读一段 （老师准时勉励读得好的同学，并准时订正读错的字词）；读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？ 指名回答：板书（古

7、老、雄壮、牢固、美观）欢迎下载精品学习资源学习课文第一自然段读了这一段，我们知道了这是一座怎样的桥？生答板书：古老表现在那一句呢？生答学习课文其次、三自然段这座古老的桥有什么特殊的地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特殊的地方；生默读课文同学们，我们一起来沟通一下赵州桥有什么特殊的地方？同学回答（着重引导同学感受赵州桥设计之雄壮、牢固 ；） 作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字；读好数字、横跨等词语，读出雄壮的气概；（出示课件） 生读欢迎下载精品学习资源是啊，这种设计多么精湛，多么奇妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上仍有小拱；那么，这种设计好

8、在哪里呢？请同学们连续读课文，看看书上是怎样说的？课文说这在建桥史上是一个创举；你知道创举是什么意思吗？（大 桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了 流水对桥身的冲击力，使桥不简洁被大水冲垮，又减轻了桥身的重 量，节约了石料；）小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮， 地震威逼不了，由于它 -牢固；出示课件老师见机激发同学的骄傲感；齐读其次自然段；赵州桥仍有什么特点？指名读第 3段赵州桥的美观表达在哪些地方？ （出示课件）找出写这些雕刻很美的句子读读； （看谁读得好；） 指名读句子借助图片，让同学较形象的明白赵州桥栏板上的漂亮图案；欢迎下载精品学习资源【百度搜寻】同学们，你们

9、很会读书；其次段表现了赵州桥的雄壮牢固，第三段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？生找句子（ 赵州桥不但牢固而且美观； ）老师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的牢固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观；起到了承上启下的作用，这是一个 过渡句；（四）回来整体，夸夸赵州桥欢迎下载精品学习资源1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界著名的确是名不虚传，由于赵州桥的雄壮、 牢固、美观，所以世界著名；）2、启示同学：在赞扬赵州桥的时候，我们更应当赞扬谁呢？（建桥的人，劳动人民）3、引读：赵州桥表现了 -4、播

10、放录音，显示作者对赵州桥的赞扬之情；【百度搜寻】课文第四自然段，抒发了作者由衷的赞扬之情：赵州桥“ 是我国珍贵的历史遗产 ”；此时，再让同学倾听全文录音，引导同学披文入境，由桥想到造桥的人，由桥的雄壮、牢固、美观想到造桥人的聪慧和才能，培强了同学的民族骄傲感；五、指导背诵你喜爱哪一段？能试着背一背吗？ 六、板书设计19 赵州桥世界著名雄壮、牢固、美观（劳动人民的聪慧和才能） 【教案反思】在教案过程中，我第一深化地解读文本，明白赵州桥的形象、特点，感叹赵州桥的雄壮、牢固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的聪慧和才能；其次，我用“古老”这个词为切入点，引导同学思考：赵州桥是一座怎样的桥呢？引发了他们

11、探究的爱好；接着引导欢迎下载精品学习资源同学从桥的长、宽和设计特点体会赵州桥的雄壮、牢固，从栏板上精致的图案来体会美观的特点，赞扬我国古代劳动人民的聪慧和才干；最终抓住关键词“抵着”、“回首眺望”、“吐出”等动作想象栏板上精致的图案，让同学将想象的内容用语言描述出来，并指导同学把 该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的聪慧和才能；同时仍让同学在这篇课文中体会到，作者不仅仅是在介绍桥， 赞扬桥，同时仍在赞扬造桥的人；在课堂教案中，我仍有很多不足之处，同学动手的机会较少，留给同学独立摸索的时间较少，课堂结构不够活跃，课堂气氛沉闷，我会在今后的教案中改进不足，努力提高自己的教案才能；欢迎下载