2022年人教版八级下册第课敬畏生命教学设计.docx

《2022年人教版八级下册第课敬畏生命教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版八级下册第课敬畏生命教学设计.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源人教版八年级下册1第1课敬畏生命教案设计西乡县两河口镇中学：李来先概述本文是对大自然、人在宇宙中的位置、人和自然关系的重新熟悉与摸索；作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出 了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”；在有浓郁的抒情成分和感情颜色的语言载体上作了论述，极富意韵和文学颜色；本设计旨在把抽象的理论具像化，结合现实生活来理 解文本；以此来体会作者深邃的忧虑意识，提高熟悉自然、爱惜自然 的理性熟悉；本文可支配 1 课时学习；教案目标学问与才能：1、把握本文的生字、新词 鲲kn鹏 斥鴳yn 蓬蒿ho 咫尺zh狼藉j相形见绌 ch美味佳肴 y o；

2、2、有感情的朗读课文；3、把握本文作者所持的中心观点：“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”；4、抓住文章的重点、关键句，懂得分析课文，锤炼同学思维能力；5、通过阅读懂得，人与自然和谐统一的道理，增进同学对自然的欢迎下载精品学习资源熟悉；过程与方法：1、在学习过程中，熟悉人与自然的关系，看作者是如何层层深化、水到渠成地得出“敬畏自然”这一观点的；2、能够认真倾听其他同学的发言，有将对课文的懂得感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望，学会协作学习；情感态度和价值观：1、培育同学人文关怀精神，正确熟悉人与自然的关系，爱惜自然，求得人与自然的和谐进展；2、关注环境，树立环保意识；学习者特点分析1、

3、本班同学需要在老师的主导引导下学习，对人与大自然的关系平常缺乏摸索；2、同学具备喜爱大自然的意识；3、同学能借助课本注释、工具书、参考资料跨过字词障碍；4、同学在学习中随便性特别明显，对课文的懂得乐于与同学们沟通，但需要师生双方多次沟通与引导才能达到对文章的懂得；教案策略挑选与设计欢迎下载精品学习资源教案资源与工具设计教案环境：多媒体教室资源预备： 1、大自然美好风光的图片，集成在PPT 演示文稿中，用发激发同学学习爱好，引发学习动机；2、PPT 演示文稿，文本素材为主，给同学形成准确的学问点结构；3、课文朗读动画，内嵌在PPT 中，补偿老师示范朗读的不足；教案媒体挑选分柝表学问点学习目标媒体

4、类型媒体内容要点教案作用使用方式所得结论占用时间媒体来源导入PPT课件创 设大 自 然 美 好 风情 景光引 发动机的 1巩固巩固步巩固；字词本课学习表达以老师为主导，同学为主体；对字词的把握、各自然段的段意的总结、反问句的表达成效，均要求同学在老师的引导下自主沟通，合作探究得出结论；对谈论文的文体学问、本文观点的懂得、本文的写作特点需老师主动引导同学争论争论；所采纳的教案策略有：练习法，讲授法，谈话法，争论法，间接强化法；归纳知识展示 字 的 读总字词与能PPT音、 词 的 意结，检查力中课件义， 集 中 复 习复习边播引起学习放 讲解边本文的欲望2 分因特网对字词的展现把握进一3 分自制欢

5、迎下载精品学习资源朗读知与力的识能中2动画课文标准朗读示范提 供示 范 ，正 确操作播放争论总结动画画面创 设 意境，朗读示范让学者感情4 分因特网各 段 段意 及 文章结构过与法的程方中1课件段意归纳 条理结构图归 纳总 结复 习巩固提问播放争论把握文章层 层 深化、水到渠成的说理方式5 分自制生领悟作教案重点1辨证熟悉人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的；2学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法；教案难点1是懂得“敬畏自然”的内涵；2懂得文中富有哲理性的语言；教案过程一、创设情形，引发爱好，导入新课 （播放 PPT 中 210张）1. 导语 （播放

6、PPT 中第 11张）我们常说 “ 人定胜天 ”， “战胜自然 ”，课文作者却主见 “ 敬畏自然 ” ，对大自然要又敬重又恐惧，这两种对立的观点，你站在哪一边？欢迎下载精品学习资源2. 板书课题、介绍作者严春友，北京师范高校哲学系教授；主要作品有西方哲学新论、大自然的聪慧、宇宙全息统一论（与王存臻合著）等；3. 文章介绍这是一篇谈论性的散文；作者认为，在人与自然的关系上，人二、字词过关检测类应当从根本上转变观念，再也不要宣称什么“战胜自然”，应当敬畏自然，爱惜自然；要求同学借助课本注释、工具书、参考资料跨过字词障碍；教 师抽查学习把握情形；方式，每字每词1 分，抽查 10 处字词；最终统一复习

7、巩固； （播放 PPT 中第 12-13张）1. 给以下加点字注音；鲲kn 鹏斥鴳yn蓬蒿h o咫尺zh狼藉j相形见绌 ch美味佳肴yo2. 说明以下词语；蓬蒿： 方茼蒿；飞蓬和蒿子，借指草野；精致：精细奇妙；咫尺： 书比如距离很近；狼藉：乱七八糟，杂乱不堪；呐喊：大声喊叫助威；佳肴：精致的菜肴；欢迎下载精品学习资源三、初读课文，整体感知自不量力：不衡量自己的才能；形容对自己估量太高；相形见绌：相互比较之下，就显出一方的不足之处；1 播放敬畏自然朗读动画 1、2，同时提出如下 2 要求1 、朗读全文一次；2 、摸索：找出表达作者观点的语句；明确：课文最终一段；明确是一篇谈论性散文；（播放 PP

8、T 中第 14张） 3介绍谈论文的相关学问：谈论文就是谈论说理的文章，是以谈论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、规律推理来阐发作者的观点，说明赞成什么，反对什么；谈论文包含论点、论据、论证三个要素；论点就是文章所要谈论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主见；阅读谈论文，首要的就是查找、提取和懂得文章的论点；多数情形是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此；论据就是证明论点的材料、依据；类型有事实的材料，理论的材料；作为论据的事实材料，可以是 a. 详细的事例， b概括的事实， c. 统计数字， d. 亲身经受、感受； 作为论据的理论材料，可以是 a前人的经典著作、

9、至理名言， b. 民间的谚语和俗语， C科学上的公理、规律等等；论证就是用论据来证明论点的过程；谈论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行欢迎下载精品学习资源论证”的问题；论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在规律关系；四、合作研讨，把握文意同学自读课文，概括段意，划分文章结构，理清行文思路，老师总结； （播放 PPT 中第 1518张）第 1 段：人类“战胜自然”的想法是错误的；第 2 段：大自然窃笑人类；第 3 段：人类创造的工具可能是人类的陷阱；第 4 段：宇宙肯定存在比人更高级的生物；第 5 段：大自然的聪慧也远胜于人；第 6 段：人类的

10、聪慧是宇宙自我熟悉的工具第 7 段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分；第 8 段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命；第 9 段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式；第 10 段：在宇宙中处处都是人类的兄弟；第 11 段：我们应当视其他生物为我们公平的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己；欢迎下载精品学习资源五、争论“敬畏自然”的含义（播放 PPT 中第 19张）怎样懂得作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？明确：“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分熟悉自然的宏大，充分熟悉自然界的一切都有存在的意义；一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩处；敬

11、畏自然就是敬畏生命，就是敬畏大自然，就是爱护我们生存的环境，所以，敬畏自然也就是敬畏我们自己；六、再读课文七、品尝语言（播放 PPT 中第 23 张） 1、以练习为依靠，懂得句子的深刻含义展现问题；本文很多语句富有哲理，请认真体会下面几句话的含义，并与同学沟通看法；（1） 人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：掉入陷阱，就是危机；这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、自然气以及其他各种矿物，留下了很多矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严峻后果，危及人类自身；（2） 宇宙制造聪慧生物是为了进行自我熟悉，为了观赏她自己壮美无比的美；明

12、确：这句话的意思是，宇宙制造了人类这种聪慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我熟悉的工具，人类对宇宙的熟悉即是宇欢迎下载精品学习资源宙对自己的熟悉；这句话是把宇宙拟人化，把人类的显现，说成是宇宙有目的的制造；（3） 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄；明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是公平的生命，是我们的弟兄；2、以修辞为载体，品尝句子的文学性；（1）宇宙制造聪慧生物是为了进行自我熟悉，为了观赏她自己壮美无比的美；明确：把宇宙拟人化，把人类的显现说成是宇宙有目的的创造；（播放 PPT 中第 25 26张） （ 2）我们

13、有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧呢？明确：用了反问句；更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧是毫无理由、毫无资格的；（3）找出本文的反问句我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧呢？明确：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪慧是毫无理由、毫无资格的；谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 明确：反问句语气更剧烈，更发人深省；那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的表达吗？欢迎下载精品学习资源明确：反问句更能激发读者的摸索，语气也更剧烈；你莫非没有听到石头里也有生命的呐喊吗？明确：反问句语气更剧烈，且有催人深思的成效；八、疑点探讨 （

14、播放 PPT 中第 27 张）为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精致绝伦的艺术品，展现出大自然深邃、精湛的聪慧？为什么说“人的聪慧与宇宙的聪慧是同一聪慧的不同阶段”？ 为什么说“我的聪慧即是自然的聪慧，我对宇宙的熟悉即是宇宙对自己的熟悉，我思维即是宇宙在思维，我痛楚即是宇宙在痛楚，我欢 笑即是宇宙在欢乐”？“这个宇宙处处都隐匿着生命，处处都有生命的萌芽，处处都有缄默的声音”，这些话是什么意思？ 九、小结作业暨拓展延长1、小结本文作者集中说明的观点：齐读最终一自然段；2、本文是谈论性的散文，论证方式：层层深化，水到渠成；3、书面作业：研讨与练习一、研讨与练习三4、仿例造句，表达对自然母亲的感恩

15、之情：感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河； 感谢自然赐予我，；欢迎下载精品学习资源（播放 PPT 中第 28 张） 5、读着作者精辟的论述，理性的分析，你准备如何将“敬畏自然，爱惜自然”变成详细行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣扬标语，向人们发出呼吁；例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的；爱惜今日的自然，自然将呵护我们的明天；总结与帮忙1、本教案设计中，对生字、新词的把握先让同学借助学习资源自己完成，老师再小结测评，最终统一总结，这是胜利之处；2、对各自然段的段意，让同学自己总结，有困难的学习小组争论或在老师的指导下进行；表达以任务为驱动的学习方式；3、课堂中同学对

16、本文的部分关键句懂得有困难，老师应作必要的点拨、提示，答案不求统一；途径是：与地理、思想政治课程的相关内容进行联系，引用相关人与自然必需和谐统一的资料，丰富同学的视野；4、对于本文层层深化、水到渠成的论证方式，老师应如教案设计中图示进行分析，并简洁板书；只让同学初步体会即可，如不遗余力，讲的太细太多，同学反而云里雾中，茫茫然不知所措；教案设计评判（针对本节课）本节课从以下几个方面进行评判：1. 评判内容： 课堂表现评判、学习成效评判（课堂学习成效评判+作业）、小组合作评判欢迎下载精品学习资源2. 评判方式： 自评、小组评、老师评相结合；定量评判与定性评判和反思相结合（1） ） 同学自我评判：是

17、指同学学习过程中对自己的表现赐予确定，也是一种自信心的表露；（2） ） 小组评判：是指小组间的相互评判，具有促进小组合作的作用；（3） ） 老师评判：这里是指老师依据同学的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评判，提高同学的自信心和积极性；注：在评判中应尽量采纳描述性的方式，不应按分数给同学排队；1. 课堂表现评判表同学课堂表现评判量表工程A 级B 级C 级个人评判同学评判老师评判认真上课认真听讲， 作业 认真 ，参上 课 能 认 真 听讲，作业依时完上课无心听讲， 常常欠交作业，与争论态度认真成，有参加争论极少参加争论积极积极举手发言， 积极参加争论与能举手发言，有参加争论与沟通很少举

18、手，极少参加争论与沟通沟通，阅读完了大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人自信不同的问题，大胆尝试并表达自同看法，并作出尝试不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法己的想法善于善于与人合作，能与人合作，接缺乏与人合作的与人合作虚心听取别人的看法受别人的看法精神，难以听进别人的看法能有条理地表达能表达自己的意不能精确在表达思维自己的看法，解见，有解决问题自己的意思，做的条决问题的过程清的才能，但条理事缺乏方案性，理性楚，做事有方案性差些条理性，不能独立解决问题思维具 有 创 造 性 思能用老师供应的摸索才能差，缺的创维，能用不同的方法解决问题，乏制造性，不能造性方法解决问题，有肯定的摸索能独立解

19、决问题欢迎下载精品学习资源独立摸索；力和制造性我这样评判自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：本评判表针对同学课堂表现情形作评判，用于课堂中评判2. 小组协作互评表（评判等级： A优、 B良、 C中、 D 差）编题目成员 1成员 2成员 3成员 4号1 在大部分时间里他（她）积极参加，表现积极；2 他（她）的看法总是对我很有帮忙；3 他 她 常常勉励 / 督促小组其他成员积极参加协作；4 他（她）能够按时完成应当做的那份工作和学习任务；5 我对他（她）的表现中意；6 他（她）对小组的奉献突出；7 假如仍有机会我特别情愿与她（他）再分到一组；8 对他（她）总体上是喜爱的；3. 同学自我评判表：我是这

20、样评判选答A（优秀）B（良好）C（合格）欢迎下载精品学习资源自己对生字、新词的识记、懂得全部懂得全部识记大部分识记字正腔圆，读出字正腔圆，在朗读中注欢迎下载精品学习资源课文朗读总结各段段意本文结构论证方式文章内容思想感情能独立总结，全部正确能 掌 握 本 文 按“引论本论意了文章的思想感情能独立总结，与同学争论后形成正确答案能懂得本文按“引论本论结论”的方字正腔圆在小组的指导或在老师的指导下能总结出各自然段的段意能明白本文按“引论本论结论”欢迎下载精品学习资源结论”的方式组织内容；把握层层的方式组织内容；掌式组织内容，掌深化、水到渠成的论证握层层深化、水到渠握层层深化、水到渠成的论证方方式成的

21、论证方式式能深化懂得能懂得能明白把握懂得明白“敬畏自然” 的含义本文反问句的作用4. 老师评判同学表：评判我的同学A（优秀）B（良好）C（合格）选答生字、新词的识记、懂得全部懂得全部识记大部分识记欢迎下载精品学习资源课文朗读总结各段段意字正腔圆，读出文章内容思想感情能独立总结， 全部正确字 正 腔 圆 ， 在 朗读 中 注 意 了 文 章的思想感情能 独 立 总 结 ， 与学 生 讨 论 后 形 成正确答案字正腔圆在小组的指导或在老师的指导下能总结出各自然段的段意欢迎下载精品学习资源能把握本文按能理 解 本 文 按能 了 解 本 文 按“引论本“引 论 本 论“引论本论论结论” 结 论 ” 的

22、 方结论”的方的方式组织内式组 织 内 容 ； 掌式组织内容；掌论证方式容，把握层层握层 层 深 入 、 水握层层深化、水深化、水到渠到渠 成 的 论 证 方到渠成的论证方成的论证方式式式“敬畏自然”的含义能深化懂得能懂得能明白本文反问句的作用把握懂得明白本文结构欢迎下载精品学习资源同学对本节多媒体教案态度特别投入较积极应对式欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源同学们分工合作情形分工明确， 合作有效有 合 作 ， 但 分 工不尽合理分工合作不合理欢迎下载精品学习资源5、学习成效评判 = 字词听写分 占 20 分+课后作业分 占 80分，本设计 小结作业即拓展练习 中 3 题 60 分， 4

23、 题 10 分， 5 题 10分附：教案流程结构图（下页）欢迎下载精品学习资源教 学 过 程 结 构 流 程 图开头课件 播放大自然美景欢迎下载精品学习资源课教件动字词检查同学朗读欢迎下载精品学习资源画播放示范学课朗读指导识记文体知积欢迎下载精品学习资源件文本总结文体学问、归纳段意欢迎下载精品学习资源“敬重自然”的含义过沟通合作探究句程合作探究句欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课件文本总结结课件 文本展现构小组合作探究老师总结反问的作用沟通记忆积存探究沟通小组合作探究欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源的课件文本展现总结设同学沟通欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源计教案内容和老师的活动终止媒体的应 用同学的活 动老师进行规律判定2页欢迎下载精品学习资源欢迎下载