2022年《尿的形成和排出》教学设计教案.docx

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1、精品学习资源尿的形成和排出教案设计一、导入新课的设计通过回忆“血液”的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等，由人体产生的废物等必需得准时地排出体引入第五章“人体内废物的排出”；接着由同学总结出人体在生命活动中产生的废物种类，由我讲解排泄和排遗的概念；再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”；这样的导入顺其自然，合情合理；二、新课教案的设计1. 制作 flash动画“进入肾脏的三管液体的流淌”及视频资料“肾的结构等”，引 导同学从中猎取与肾脏相关的学问；由flash动画“进入肾脏的三管液体的流淌”作出推测：肾脏是形成尿的器官尿液的形成与血液循环有关系2. 将课本中的资料分析分

2、解为三分资料，引导同学循序渐进地去分析问题、发觉问题、作出假想、得出结论等；在其中培育同学的分析问题的才能、抽象思维的才能等；这是突破本节难点的策略之一；3. 制作 flash动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸取”，由此将抽象的问题详细化、形象化，这是突本节难点的策略之二；4. 教案内容的次序更动为：先讲尿液的形成，再讲尿液的排出，再总结出泌尿系统的组成；目的是合理支配时间，让同学更多的时间猎取信息，更多的时间去分析数据，以便突出重点，突破难点；三、巩固练习和布置作业的设计由于本节内容量大，同学自始到终都处在老师的引领下积极地主动地摸索问题、分析问题和解决问题的状态，实际用于练习的时间不多

3、，故此环节我将之设为由同学对比板书进行小结，老师就用彩色笔勾出重点的方式，然幻灯片显示两道摸索题供同学课后摸索；所设计的摸索题，其中一道为理论联系实际的题（见幻灯片7），另一道为拓展练习题（见幻灯片 8），要求同学能够敏捷地将本节学问与上一章血液循环的内容联系起来； 教案理念 采纳认知发觉说的问题解决法进行教案；即创设一个个问题情境引导同学发觉问题、提出问题、作出假设或推测，从而使同学积极主动地接受信息，最大限度地进展同学的智能；在这种方式下同学的学习过程是主动的建构新认知结构的过程，同学不是学问的被动接受者，新的认知结构是在原有认知结构基础上，并将新旧学问相联系而建构起来的；同学的学习属于接

4、受式的探究学习，这种学习方式有利于同学思维才能的培育和新旧学问的整合；是新课程所提倡的；欢迎下载精品学习资源 教案目标 学问目标：概述尿液的形成和排出过程；描述人体泌尿系统的组成；才能目标：在引导同学发觉问题并作出推测的过程中培育抽象思维才能；通过资料分析培育同学的分析问题的才能；情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点；体验肾脏结构的精致，感悟生命的珍贵和人间的真情； 教案重点 尿的形成， 难点分析 一、本节难点为：尿液是如何形成的；可分解为两个难点难点之一：肾单位尿液形成的结构和功能的单位难点之二：尿液形成的两个过程二、难点的突破策略1. 制作视频剪辑（见幻灯片3）引导同学熟悉肾单

5、位的结构2. 制作肾单位（见幻灯片4，设置为自定义动画），巩固同学对肾单位的熟悉；3. 设计同学活动材料，通过资料分析二和三，得出尿液的形成经受了过滤和重吸取等两个生理过程；4. 自制 flash课件演示“尿液的形成”将过滤和重吸取两过程形象化，便于同学接受； 教案方法 多媒体教案，问题解决法，讲授法等 课前预备 老师课件的制作，同学活动材料的设计； 课时支配 1课时欢迎下载精品学习资源 教案过程 老师活动同学活动教案设计意图欢迎下载精品学习资源复习提问：1. 血液有哪两部分组成？2. 血浆的作用是什么？讲授：人体产生的代谢废物等必需得准时地排出体外；提问：人体在生命活动中会产生哪些废物？ 简

6、洁讲解：排泄和排遗并比较两者的不同；讲授：人体余外的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的；同学摸索并作答：1. 血液有血细胞和血浆两部分组成；2. 血浆可运载血细胞， 运输养料和代谢废物；同学摸索后作答：余外的水、无机盐、二氧化碳、尿素和食物残渣等；提问引入复习旧学问， 预备建构新知识；引入并板书：第五章人体内废物的排出欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源展现幻灯片 2：肾的进出口液体的流淌（为flash课件） 要求同学观看摸索并作答：1. 观看肾动脉和肾静脉，依据你所学过的学问想像一下肾脏里血管的分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？2. 你估计尿液的形成与血液循环有没有关系？老师

7、引导同学摸索并作出估计；老师适当地引导并对同学的回答作出评判板书：肾脏同学观看、摸索，从图中猎取信息，并说出他们的感想；回答、估计同学观看、想像并说出 自已的估计；（肾动脉肾内小动脉 肾内毛细血管网 肾内小静脉 肾静脉）（肾内分布着大量的毛细血管）引入并板书： 第一节 尿的形成和排出新课教案培育同学的观看才能；培育同学从图中猎取信息的能 力；培育同学的语言表达才能；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1. 估计肾是形成尿的器官2. 估计尿液的形成与血确定同学的回答，让同学体验胜利的欢乐欢迎下载精品学习资源液循环有关系；欢迎下载精品学习资源资料分析一：进入肾的血液与尿液的比较争论： 1. 比

8、较尿液与血液的成分发生了什么变化.你诊断排尿主要排出哪些物质.2. 你能作出何种估计 .提问：血浆中的物质要被过滤下来，只有在哪一类血管中才能实现？为什么？要求同学回忆毛细血管相宜于过滤的结构特点提问：由此你又能作出何种估计？视频资料展现肾的位置和肾单位的结构等（见幻灯片3） 引导同学从视频资料中捕获信息：展播两次请大家仔细记录你所听到和看到的？依据同学的描述板书：肾单位：肾小球、肾小囊和肾小管提示同学留意肾小球的结构的特别性；设问：此处也是毛细血管，但有不同吗？引导同学观看并说出肾小球这一结构的特别性？同学摸索 , 分析和比较发觉问题：尿液与血液的成分发生了变化，为什么会产生这种变化？作出假

9、设：血液中的废物被过滤下来形成了尿；答：毛细血管答：略；进一步作出假设：血浆中的部分物质在肾脏的毛细血管处过滤形成了尿；同学描述他们从视频资料中所获得的有关肾脏的学问；请多位同学回答：略发觉问题：肾小球是毛细血管球，肾小囊壁只有一层细胞通过老师的引导，使同学发觉问题并作出假设，充分发挥老师的主导作用，同时也充分表达同学的主体 性培育同学对所给的数据资料进行分析和推理的能力，通过所给的数据资料能够发觉问题并作出合理的估计；回忆已有的学问，为建构下面的新学问即： “肾小球的滤过” 作好基础；老师一边听同学的描述，一边准时将他们的描述与尿的形成相关的结构板书下来；充分发挥老师的引导者的作用， 引领同

10、学发觉问 题；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源展现课件肾单位（见幻灯片4）同学观看并作答；体验肾脏结构的精致欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源要求同学集体回答出肾单位的三个组成；要求同学参照第 81 页右边的图，摸索肾单位内血液流经的血管；并请同学上讲台对比课件示意；引导同学发觉问题：肾小球是毛细血管，这样在肾单位中有几处毛细血管？导入：当血液流过肾小球时确定发生了一些生理过程，到底发生了些什么，让我们从下面的一组数据中去分析查找答案吧；要求同学看资料分析二：肾小球血液与肾小囊中的液体的数据引导同学分析1. 你发觉肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液中又有哪些物质？2. 肾小囊中的液

11、体只能来自；3. 由此你估计肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起何作用？创设问题情境引导同学再发觉问题：人体每天产生的肾小囊中的液体有 150 升，是不是都要排出体外呢？（提示150 升相当于 300 瓶矿泉水）设问：肾小囊中的液体是不是就是我们将要排出的尿液了呢？讲授：肾小囊中的液体又称为原尿板书：过滤原尿同学摸索，争论，回 答：入球小动脉肾小球出球小动脉肾小管四周的毛细血管小静脉肾静脉一位同学代表上讲台对比课件示意；发觉问题：有两处毛细血管，都可能发生物质的过滤；同学分析数据，得出结论：1. 肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等；肾小球的血液中有 水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和

12、血细胞等2. 肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆；3由此估计肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用发觉问题：肾小囊中的液体是不是就是我们将要排出的尿液了呢？同学分析、摸索后回答疑题：不是；缘由之一：由资料分析一可知尿中不含葡萄 糖，而肾小囊中的液体中含有；缘由之二：每天排出150 升是不行能的，否就人也将成 了“木乃伊”培育同学的识图才能；培育同学的语言表达才能；创设使同学面临冲突和产生疑问的心境，以激起同学的探求心理和求知欲；引导同学积极摸索作出估计提出明确的问题，有助于同学有目的地分析问题， 是指导同学进行资料分析的有效方法和途径，能促进同学提高分析问题的水平；引入一个问题情境，依据“最

13、近进展区”的原理， 为同学设置了一个略高于他们实际才能的问题，促使同学“跳一跳，够一够”去摘取它；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源提出问题：那原尿中的大部分物质如葡萄糖等又是怎样回到血液中去的呢？同学摸索后作出假设： 肾小囊中的液体即原尿中的大部分物质确定会被重新吸取回欢迎下载精品学习资源血液中了；欢迎下载精品学习资源设疑：你能估计出重吸取这一生理过程会发生在哪个结构吗？资料分析三：展现原尿与尿液的一组数据，要求同学摸索估计：原尿在下行的过程中会经过肾小管，由于它的四周定分布着毛细血管，所以在这儿可能发生物质的重新吸取；比较两组数据，找出不通过设疑让同学在不知不觉中体验到人体结构的精致

14、，渗透人体的结构与功能相适应的观点；欢迎下载精品学习资源比较找出不同点；同，并回答：欢迎下载精品学习资源1. 你发觉尿液中没有和，说明白它们被全部重新吸取了；2. 你估计被重吸取回到血液中的物质仍会有和等；为什么？（提示同学对数据不仅要横向比较，也要从纵向进行比较；）板书：重吸取尿1. 你发觉尿液中没有葡萄糖和小分子蛋白质，说明白它们被全部重新吸取了；2. 你估计被重吸取回到血液中的物质仍会有大部分水和部分无机盐等；提出明确的问题，有助于同学有目的地分析问题， 是指导同学进行资料分析的有效方法和途径，能促进同学提高分析问题的水平；欢迎下载精品学习资源展现 Flash 课件尿形成的两个过程（见幻

15、灯片5） 请同学总结出尿的形成的两个过程讲授：肾脏的重要性举例说明一个人如得了肾衰竭最有效的措施是进行肾脏移植； 2004 年感动中国十大人物之一田世国，就是他为他敬重的同学得出结论：在肾小管处对原尿进行了重吸取；同学观看课件并进行小结通过提示同学对数据不仅要横向比较，也要从纵向进行比较；对同学进行详细的分析方法上的指导，有助于提高同学的分析水平；通过动画展现尿的形成的两个过程即过滤和重吸取，加深了同学的记忆，使抽象的生理过程形象 化，是突破本节难点的点晴之笔；欢迎下载精品学习资源母亲捐献了他的一个肾；讲授：肾脏不停地产生尿，最终是由输尿管负责向下运输；人每天每时每刻都有在产生尿，然而排尿却是

16、间断的，为何？提问：排出尿有什么意义？让同学感悟生命的珍贵，感悟人间的真情；估计有输送尿的管子即输尿管展现课件泌尿系统的组成；（见幻灯片6）要求同学小结本堂课的内容摸索：肝细胞产生的尿素分子，将经过哪些结构才能随尿液排出体外？（提示：结合血液循环和本节学问进行摸索）（见幻灯片 7、8）估计有临时贮存尿的结构即膀胱；同学回答：略同学回答出人的泌尿系统的组成同学对比板书进行小结巩固小结布置作业：作业布置难易适中， 难题留作摸索，下节课作答；布置作业：完成课后练习和基础训练小结与反思这一节课是本人于5 月 24 日在全市上的一节初一新教材争论课；听课的很多老师赐予了较好的评判；在此我仅谈一谈我在预备

17、这一节课的过程中的收成和产生的困惑；1 收成收成之一：将我在师大所学的Flash 制作用于教案实践中，由此我制作了一系列的教案课件，如肺内的气体交换、尿的形成等，收益匪浅，颇有成就感；收成之二：对新课标的熟悉更上一层楼；例如在教案中如何表达同学的主体性、如何让同学思维活跃起来、如何引导同学积极有效地活动等；2困惑：我认为进行教案设计的目的是本着培育同学的各方面的才能的，然而如要真正落实下去，一堂课的时间会被支配得满满当当，我们将无暇顾及书后的练习，即使有的课时间充裕，但也无法顾及大容量的生物基础训练上的题目；然而为了应对会考，我们老师不得不占用那可怜的有限的课时，战胜本应属于同学进行活动的时间

18、，要知道我们的老师几乎是在马不停蹄地赶呀、追呀，喘不得一口气；我深深地感到落实素养训练可真难呀，我们老师将任重而道远，但我无愿无悔，由于我喜爱训练！欢迎下载精品学习资源附 2：同学活动材料资料分析一主要成分肾动脉的血液（g/100ml）尿液（ g/100ml ）水9096蛋白质80葡萄糖0.10无机盐0.721.1尿素0.031.8血细胞如干0摸索：比较尿液和进入肾的血液的成分的变化，你认为排尿主要排出了哪些物质？资料分析二主要成分肾小球中的血液（g/100ml）肾小囊中的液体（g/100ml）水9098蛋白质80.03葡萄糖0.10.1无机盐0.720.72尿素0.030.03血细胞如干01. 肾小囊中的液体只能来自；2. 你发觉肾小囊中有哪些物质？3. 由此你估计肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起作用；欢迎下载精品学习资源资料分析三主要成分肾小囊中的液体（原尿液中（ g/100 ml ）欢迎下载精品学习资源尿） （ g/100 ml）水9896蛋白质0.030葡萄糖0.10无机盐0.721.1欢迎下载精品学习资源尿素0.031.81你发觉尿液中没有中部重新吸取了；和，说明白它们被全有2你估计被重吸取回到血液中的物质仍会和等；为什么？欢迎下载