2022年人教版五级语文下册第一单元课.docx

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1、精品学习资源人教版五年级语文下册第一单元1 课草原教案设计（ 1- 2）【教案目标】、熟识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘谨、羞怯、摔跤、偏西、天际 ”等词语；、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起同学明白西部，喜爱西部之情；、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法， 懂得 “蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义；、背诵、自然段；【教案重点】感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法；【教案难点】“懂得蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的含义”；激发同学的喜爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情；【课时支配】课时；欢迎下载精

2、品学习资源【教案预备】、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情形；、有关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮广阔草原歌曲；【教案过程】第一课时一、预习探究（课前已经进行了预习）1、分自然段；2、有感情地朗读课文3、誊写描写美丽的句子二、合作沟通（一）导入课题 、播放牧场上我的家；、同学们，这首歌你熟识吗？对了，这就是去年我们所学习的音乐；现在我们快速的浏览课文，用词语或一段话谈一谈草原在你们心目中的印象吗？欢迎下载精品学习资源同学纵情说一说，可以描画草原的一碧千里， 也可以描画草原绿毯如毡，仍可以说一说这里牛羊成群盛 景、民族风俗等等；（运用情形把同学带到漂亮的大草原中，使他们对草

3、原有个初步的熟识，知道草原是广阔漂亮的，而且 具有民族特色，这种初步的认知可以使许多的同学产生对 草原的憧憬，也有利于进入文章的情形之中；）、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的喜爱，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情形呢？ 现在我们就随着老舍先生一起到漂亮的草原看一看；板书课题：草原、即将来到草原的你，见了这个题目，最想明白草原的什么？带着这些题目快速浏览课文 草原的景色如何？ 草原的人们怎么样？ 作者第一次来到草原有何感受？欢迎下载精品学习资源5、同学们想知道的问题许多，现在就让我们带着对草原的奇怪，一起来到草原；想一想，课文描

4、写了草原的什么？同学自学课文内容，老师与个别同学沟通；、引导同学概括课文内容； 、同学自学课文生字，新词：以自己喜爱的方式进行学习，也可以和同座交流；、利用幻灯片检查同学的自学结果： 读生字和词语； 认读几个简单读错的字和订正几个易写错字：6、汇报沟通结果，老师准时引导，概括内容如下： 这篇文章作者按事情进展的先后次序来写的；第一描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境域的美；板书：风景之美接着又展现了一幅人们欢迎远方客人的郑重场面，最终把酒话别，直至用 “蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳” 收束全文；欢迎下载精品学习资源（形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学

5、习的过程中，做到有物可寻，有章可遵；）三、品读体验、作者老舍初到草原的感受是特殊的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写美丽的词句，印象深的地方多读几遍；、同学自由读课文，自学并批注；、汇报沟通：依据同学的汇报，老师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”；重点导读并懂得以下语句： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫； 能不能说一说 “一碧千里 ”在你脑海中是一幅怎样的画面？出示幻灯片“茫茫 ”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫 ”老舍先生却说 “一碧千里，而并不茫茫 ”呢？ 那些小丘的线条是那么美丽，就向只用绿色渲染， 不用墨线

6、勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际；欢迎下载精品学习资源 翠色 “欲”流，为什么后面又说 “轻轻流入云际 ”，这不是很冲突吗？“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色 ”呢？区分在哪里？ 轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？（ 3 ）在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣； 闭上眼睛想象一下这样的情形； 你认为有那些草原的乐趣？ 四、课件演示，再现草原之美、通过刚才的沟通，同学们感受到的草原之美， 那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？播放草原的有关录像资料；、谈一谈：看完录像的感受；、指名再来读读课文，

7、要求同学边读边结合文中的语句，想象画面的内容；、试着把这一自然段背诵下来；欢迎下载精品学习资源5、同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原布满无比喜爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课连续学习；6、找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读；其次课时一、复习引入，进入漂亮的草原 、复习有关词语，老师出示：地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘谨、摔跤、偏西、天际同学正确朗读； 、指名背诵第一自然段；、初入草原，我们有一种剧烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？（通过回忆，重温广阔草原漂亮风

8、景，激发学习兴趣；）二、品读体验欢迎下载精品学习资源我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们仍特别的热忱，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象；自学课文的其次三自然段，然后相互沟通一下自己读后的感受；汇报：这两自然段，主要写了草原人民热忱迎接：（同学汇报，老师点拨） 、一百五十里全是草原，再走一百五十里，也仍是草原；草原上行车很潇洒，只要方向不错，怎么走都可以；抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱；、像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来；身着盛装是蒙古人民的一种热忱的待客方式， 他们策马飞奔而来，充分看

9、出他们的热忱；、安静的草原喧闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片；也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散；握手在握手，笑了再笑等等；欢迎下载精品学习资源声音的嘈杂，草原的喧闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热忱；板书：襟飘带舞、策马飞奔、握手不放、笑了再笑（合作沟通，赐予同学学习空间，培育自学交流才能；）、同学们这种热忱，真是让人感动不已，你体会到了吗？那么你能够带着蒙古人民的热忱来读一读吗？、指导背诵课文的其次自然段；（以景激情用情品读情形一样；）6、多么漂亮的草原之景！多热忱的草原人民呀！下面我们连续学习课文，感受他们把酒话别的兴奋场面；7、让同学以小组为单位，合作学习，相互沟

10、通；8、全班汇报，老师相机点拨：点拨： 主客见面时热闹欢腾的场面；引导想象：假如你是其中一员，你会说什么，做什么？ 主人用富有草原特色的食物款待来宾；客人会怎样感谢？欢迎下载精品学习资源 干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒；说说你的祝酒辞； 鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等；用自己的话去赞扬他们； 投影出示：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳；你怎样懂得这句话？你从这句话中又读出了什么？9、让同学有感情地朗读自己喜爱的场面，要求： 读出自己的体验和个性的懂得；师生评议朗读；三、品尝全篇总结写法、直抒胸臆；、精描细写； 、写实纯朴不加雕刻；四、巩固延长假如你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情 呢？拿出你心中的彩笔，纵情释放，写出你的感受，好 吗？请课后仔细完成；欢迎下载