2022年《人教版》二级上册第课《回声》说课.docx

《2022年《人教版》二级上册第课《回声》说课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《人教版》二级上册第课《回声》说课.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源教材说明：回声说课材料高筠平欢迎下载精品学习资源我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书语文人教版二年级上册第 31 课回声；主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，仍顽皮地学他说话；在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的奇妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理；这篇科学童话向同学展现了一个物理现象回声，捧读本文，一种亲切感油然而生，增加了同学对大自然现象明白的吸引力，激发同学有探究科学的爱好；教案目标：1、熟悉 6 个汉字，会写 8 个生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出轻盈、古怪、亲切的语气；3、可联系上下文读懂课文，初步明白回声形成的缘由，激发同学探究科学的爱好；教

2、案重点：识字，明白回声形成的缘由；教案难点：明白回声形成的缘由；教案关键：熟读课文，抓住重点词句懂得；教案预备：电脑课件教案过程：一、创设情境，导入新课；谈话揭题：小时侯，老师很喜爱到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又奇怪的回答；课前我也让大家在生活中去查找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（同学谈感 受）（联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引欢迎下载精品学习资源入课文学习；）今日我们要来学习一篇课文回声，（板书课题）看到课题同学们想知道什么？ 同学质疑； 那么回声究竟是什么声音？它是怎样形成的呢？读了课文后就能知道了；

3、（因题质疑，培育了同学摸索、提问的才能；同时明白了同学的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教案活动，促进教案活动的高效率；） 二、检查预习，识记生字1、同学自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍；然后指名读，随时订正错字；2 、检查认字情形；（课件演示）呱呱 哩一圈圈波纹 遇到返回来（1） 带拼音读词语，重点强调“哩”和“波”的读音，“哩”是语气词，读轻声，“波”的韵母是，不要读成；（2） 去掉拼音读词语，留意带点的字；（3） 去掉熟字读生字；（4） 沟通识记方法；（5） 用生字组词；（识字教案本节课的重点之一，也是低年级教案的重点，因此，我在教案中充分运用电脑课

4、件的演示，留意生字的音形义教案，突出了教案重点， 把识字教案落到实处；）三、熟读课文，感知内容；1、边看书上的图边读课文，要求读得正确流利；2、看屏幕，说一说图上有什么，像什么？文中的那一段描写了这座小桥的样子？（第一自然段）请你读一读这一段；（通过这样的设计，对同学进行观看力和语言表达才能的训练）3、桥洞下的小青蛙看到这样漂亮的景色，小青蛙的心情怎样？你是怎么知道的.它是怎么说的呢？又发生了怎样好玩的事呢. 我们来读课文的第 2 自然段；（1） ）这些声音是小青蛙在什么地方听到的？读这一段应当用怎样的语气？（兴奋、轻盈）谁来读一读这一段？欢迎下载精品学习资源（2） ）假如你遇到这样的事，你会

5、感到怎样？（古怪）此时的小青蛙也和你一样；谁来读第三自然段？小青蛙的话应当用什么语气来读？（古怪）妈妈的话呢？（亲切）4、面对小青蛙提出的问题，青蛙妈妈是怎样做的？看屏幕说一说；朗读第四段，找出表示青蛙妈妈动作的词语；（跳、捡、扔）青蛙妈妈又是怎么说的？（1） 同学边读边把妈妈说的话划出来；屏幕出示妈妈的话，找同学读一读；指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢，自由练读指名读范读齐读；（2） 读了妈妈的话，你明白了什么 .同学汇报，老师板书： 碰波纹 ） 河岸荡回来碰叫声 ）石壁（回声） 返回来（ 4） 让同学读一读第五自然段，看看小青蛙明

6、白了什么，心情怎样？ 小青蛙听了妈妈的话，豁然开朗，它特别兴奋，要读出轻盈的语气，节奏稍 慢；自由练读指名读范读；老师板书：回声（这一部分的教案主要是让同学明白什么是回声，这一部分的内容既是本课的重点，也是一个难点；教案中，我主要通过各种朗读，指导同学在读中感悟课文，懂得课文内容，在多读中悟情；同时抓住对重点词句的懂得等，来突出重点，突破难点；）5、顽皮的小青蛙明白了这件事之后，又去干什么呢？齐读最终一段；6、分角色感情朗读；欢迎下载精品学习资源四、总结全文，回味观赏； 你学了课文，懂得了什么？ 说说仍在哪些地方可以听到回声？是怎样产生的？欢迎下载精品学习资源板书设计：31、回声碰波纹 ）河岸荡回来碰叫声 ）石壁（回声） 返回来欢迎下载